李磊 蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院

籃球運(yùn)動(dòng)廣受人們歡迎。高職院校在開(kāi)展籃球教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定了一系列教學(xué)訓(xùn)練措施。但在具體實(shí)施過(guò)程中也存在問(wèn)題，因此有必要進(jìn)行深入分析和研究，提出解決策略。文章首先對(duì)高職體育籃球訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

一、高職體育籃球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀分析

高職階段的教育教學(xué)中，主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的綜合性技能人才。圍繞這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育關(guān)注學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，但對(duì)于文化和體育課程的教學(xué)不夠深入，導(dǎo)致體育教學(xué)中存在一系列問(wèn)題。具體到籃球訓(xùn)練教學(xué)中，通過(guò)分析能夠發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

（一）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊

籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)廣泛的普及擁有了大量的群眾基礎(chǔ)，對(duì)于大多數(shù)高職院校學(xué)生而言，在體育課程學(xué)習(xí)之初，學(xué)生已經(jīng)有了一定的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，除此之外，也有一些學(xué)生此前從未接觸過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，不具備籃球運(yùn)動(dòng)的基本技能。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，高職院校的體育課程在進(jìn)行籃球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這導(dǎo)致已經(jīng)有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，只希望學(xué)到更高級(jí)的技術(shù)和更豐富的戰(zhàn)術(shù)，但對(duì)于沒(méi)有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中希望教師能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這種不同需求未能得到體育教師的重視，陳舊的籃球教學(xué)內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量效率不高。

（二）教學(xué)方式方法單一

籃球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作后通過(guò)反復(fù)練習(xí)進(jìn)行掌握，以此提高籃球運(yùn)動(dòng)的技巧和水平。因此，針對(duì)籃球的教學(xué)方法就顯得尤為重要，但從實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)教師在籃球教學(xué)中的教學(xué)模式較為僵化，教學(xué)方式較為單一。教師在體育課程教學(xué)中，往往會(huì)為學(xué)生講解基礎(chǔ)動(dòng)作，講解動(dòng)作時(shí)通過(guò)動(dòng)作分解讓學(xué)生明確如何掌握各類基本動(dòng)作，學(xué)生掌握之后，便讓學(xué)生自由練習(xí)，最后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，這種單一的教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，大多數(shù)學(xué)生只會(huì)按照自己的想法進(jìn)行練習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，影響了學(xué)生的籃球水平。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差

高職院校的學(xué)生大多將學(xué)習(xí)的主要精力放在專業(yè)課程和職業(yè)技能方面，學(xué)生自身對(duì)體育課程不夠重視，在籃球?qū)W習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程中，抱著完成任務(wù)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生難以積極配合教師的教學(xué)訓(xùn)練工作，無(wú)法提高籃球訓(xùn)練的效果。教師在教學(xué)過(guò)程中也未能根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)制定有效的策略，進(jìn)一步弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。除此之外，還有一些學(xué)生迫于期末考試，或者選課時(shí)未能選到如愿的科目才選擇了籃球，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是出于應(yīng)付學(xué)習(xí)的目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些心態(tài)都影響了學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的主動(dòng)性，導(dǎo)致籃球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量難以提升。

（四）教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足

籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要接觸相應(yīng)的場(chǎng)地和器材，這樣學(xué)生才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。大多數(shù)高職院校受限于多種因素，沒(méi)有針對(duì)籃球教學(xué)做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，例如缺乏室內(nèi)場(chǎng)館，只有風(fēng)雨操場(chǎng)有籃球場(chǎng)地，一旦刮風(fēng)下雨學(xué)生無(wú)法在室外進(jìn)行訓(xùn)練，這嚴(yán)重影響了籃球訓(xùn)練教學(xué)的效率和實(shí)際效果。另外，教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足還體現(xiàn)在籃球和相關(guān)器材上，大多數(shù)學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)時(shí)，幾個(gè)人分一個(gè)籃球進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生希望得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)但沒(méi)有籃球，學(xué)生的訓(xùn)練也成為“無(wú)米之炊”。

二、解決問(wèn)題的對(duì)策

（一）豐富籃球教學(xué)的內(nèi)容

在豐富籃球教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師首先要對(duì)學(xué)生的籃球技術(shù)水平進(jìn)行考察。在體育課上，教師可以通過(guò)小測(cè)試或者訪談的方式，對(duì)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)進(jìn)行分類。在分類過(guò)程中，可以將學(xué)生分為三類：第一類是沒(méi)有任何籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生；第二類是有一定基礎(chǔ)的學(xué)生；第三類是籃球運(yùn)動(dòng)水平較高的學(xué)生。針對(duì)這些基礎(chǔ)水平不同的學(xué)生，教師要為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能因材施教，從整體上提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平。在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中，針對(duì)沒(méi)有任何籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師要加強(qiáng)理論教學(xué)，也要施以耐心加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練；針對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，教師首先要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作上出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，然后給學(xué)生提供更多的籃球技術(shù)動(dòng)作，這樣才能提高學(xué)生的水平；而針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)水平較高的學(xué)生，教師在教學(xué)時(shí)要給予學(xué)生更多的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這樣的教學(xué)才能夠使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果。

（二）豐富籃球教學(xué)的方式方法

首先，教師可以根據(jù)籃球教學(xué)的內(nèi)容采用分層次教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的基礎(chǔ)水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，然后進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)訓(xùn)練，具體實(shí)施方法需要根據(jù)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可以再用游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、友誼競(jìng)賽、強(qiáng)化訓(xùn)練等多種方式。利用游戲教學(xué)方式，教師可以將游戲教學(xué)法貫穿于籃球教學(xué)訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如學(xué)生在進(jìn)行熱身訓(xùn)練時(shí)，教師可以采用“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”的游戲，實(shí)施該游戲的過(guò)程中，讓學(xué)生記住自己的號(hào)碼，教師叫到某一個(gè)號(hào)碼時(shí)，學(xué)生要帶球蛇形跑或螺旋跑，以這樣的方式提高學(xué)生的反應(yīng)力和控球能力。實(shí)施情境教學(xué)，教師以學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤之處，也能夠?qū)ψ约旱牟缓侠碇庍M(jìn)行改進(jìn)，這樣的方式有利于學(xué)生更加具體地理解某一個(gè)動(dòng)作或者某一種戰(zhàn)術(shù)。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有了一定的基礎(chǔ)之后，教師可以采用友誼競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在比賽中強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容，不斷提高自己的水平。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，教師可以針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)制定針對(duì)性的訓(xùn)練策略，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中提高自己的籃球水平。最后，教師還可以采用信息化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，例如學(xué)生在練習(xí)“三步上籃”時(shí)，教師可以用錄像的方式把學(xué)生的上籃動(dòng)作記錄下來(lái)，然后讓學(xué)生反復(fù)回看自己的錄像，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤之處，并且根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行改正。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的原因是多方面的，一些學(xué)生本身對(duì)籃球缺乏興趣，還有一些學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)觀念。針對(duì)這些不同的心態(tài)，教師要采取不同的方式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。針對(duì)那些對(duì)籃球缺乏興趣的學(xué)生，教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，在激發(fā)興趣時(shí)，教師可以以籃球精神作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生觀看籃球巨星在籃球運(yùn)動(dòng)中所展現(xiàn)出來(lái)的魅力，以這樣的方式讓學(xué)生重新審視籃球，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。對(duì)于應(yīng)付考試的學(xué)生，教師要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生的出勤率作為考核內(nèi)容，以這樣的方式通過(guò)適當(dāng)?shù)闹贫燃s束激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)水平較高的學(xué)生，教師在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，不斷的認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，這樣學(xué)生才能靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

（四）做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

這需要高職院校成立專項(xiàng)資金用于場(chǎng)地建設(shè)，為學(xué)生提供必要的訓(xùn)練場(chǎng)所，才能提高教學(xué)訓(xùn)練的效果。成立專項(xiàng)資金之后，要進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃，確保專項(xiàng)資金的使用落到實(shí)處，專項(xiàng)資金不僅要用于場(chǎng)地建設(shè)，還要購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的器材和設(shè)備，為籃球教學(xué)訓(xùn)練提供更多的支持。其次，教師要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極利用有利條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，例如教師可以鼓勵(lì)自己買(mǎi)籃球的學(xué)生將自己的籃球帶到體育課程上進(jìn)行訓(xùn)練，也可以在場(chǎng)地邊訓(xùn)練學(xué)生的往返跑，以這樣的方式提高學(xué)生的反應(yīng)力，為籃球運(yùn)動(dòng)提供身體基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，這樣也能夠有效提高籃球教學(xué)訓(xùn)練的效果。

綜上所述，籃球運(yùn)動(dòng)在高職院校中有著十分重要的教學(xué)訓(xùn)練價(jià)值，從高職院校開(kāi)展籃球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著諸多問(wèn)題。因此，就是要不斷豐富自己的教學(xué)理論，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富籃球教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源展開(kāi)教學(xué)訓(xùn)練，這樣才能不斷提高高職院校學(xué)生的籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性，以籃球運(yùn)動(dòng)不斷提高學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠在今后更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。