傅白華 泉州醫(yī)學高等?？茖W校

音樂作為一種古老的藝術形式，主要通過曲調(diào)和旋律的變化組合來創(chuàng)造出多樣的藝術形式，給音樂聆聽者不同的體驗。得益于音樂本身的特殊屬性和社會文明發(fā)展程度的需求，音樂和人類生活的方方面面逐漸產(chǎn)生聯(lián)系。隨著我國教學體制改革的積極推進，許多教師開始反思如何在太極拳教學中有效御用配樂，實現(xiàn)高校太極拳教學和音樂的完美統(tǒng)一，以配樂教學法刺激學生參與太極拳學習的熱情。

一、配樂教學法在太極拳教學中應用的歷史淵源

一套太極拳通常可以分解為很多動作，動作之間存在連貫規(guī)律，有一定的律動感。太極拳的實踐形式與人們的日常生活息息相關，其中的一系列套路動作就是太極拳的形象化表現(xiàn)方式。音樂作為一種藝術形式，是伴隨我國社會文明的不斷發(fā)展而逐漸成熟的。音樂創(chuàng)作者本身通過演奏來寄托情感，聆聽者通過聽和唱來形成共鳴。音樂的每個音符之間是重疊和關聯(lián)的，一段音樂節(jié)奏，在過程中會產(chǎn)生起伏斷開的不同音律，這些音符律動能夠與人們的日常生活情感動蕩產(chǎn)生一定的聯(lián)系。音樂作為一種藝術表現(xiàn)方式，創(chuàng)作者的靈感出自日常生活，但是創(chuàng)作者又將生活轉化成有律動的音符。音樂可以把人類的日常生活和情感進行升華總結，最終通過音符律動體現(xiàn)出人類生活中的復雜情感，這種表現(xiàn)力是其他藝術形式無法比擬的。

我國太極拳和音樂這兩種傳統(tǒng)文化，是我國傳統(tǒng)藝術的精華成果，由于二者內(nèi)在聯(lián)通性，在古代已經(jīng)形成融合。上古時代，太極神話是將舞蹈和武術高度統(tǒng)一在一起的，這是太極拳走向藝術化的范例。鐘鼓與祭祀舞蹈結合的藝術表現(xiàn)形式興盛于周朝，查看歷史記載不難發(fā)現(xiàn)，樂舞是周朝祭祀典禮中的一個重要環(huán)節(jié)。樂舞節(jié)奏緩慢，操作規(guī)模巨大，充分體現(xiàn)出武術和舞蹈相結合過程中節(jié)奏律動的統(tǒng)一。中國古代的武術和舞蹈二者之間是密切關聯(lián)的，這些互通的音符元素，被古人按照其內(nèi)在規(guī)律性進行編排，從歷史記載來看，太極拳最初是以舞蹈形式和音樂實現(xiàn)統(tǒng)一的。

二、配樂教學法對太極拳教學的正面影響

太極拳的動作和音樂片段的節(jié)拍外在表現(xiàn)為律動性非常強。節(jié)拍是音樂的重要構成部分，節(jié)拍能夠體現(xiàn)出音樂的速度變化情況。音樂節(jié)拍對于太極拳這一傳統(tǒng)藝術形式而言，是具體動作在時空中的流傳變化。以節(jié)奏為依據(jù)，配樂教學法和太極拳這兩門藝術形式，具有很強的連通性。

當配樂教學法和太極拳教學結合，配樂節(jié)奏能夠以自身特有方式對太極拳節(jié)奏進行科學的調(diào)節(jié)，從物理學角度和規(guī)律來看，節(jié)拍變化稍顯復雜的音樂能夠有效支配太極拳練習者的身體律動和心理變化，促使太極拳練習者在太極拳練習中節(jié)拍和力道科學掌控。配樂通過對于太極拳練習者的大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，比較全面地完善太極拳學習者對自身身體和心理的調(diào)控能力。采用配樂教學法，教師可以控制太極拳教學過程中學生的注意力，能夠全面增強學生的練習效率和實戰(zhàn)成績。配樂教學法以律動進行外在輸出，在太極拳教學中采用配樂教學法，太極拳練習者通過具體套路動作傳遞音樂律動。配樂教學法更多是對音樂創(chuàng)作者內(nèi)心情感的表達，太極拳學習者通過肢體動作與音樂節(jié)奏的匹配，深入理解音樂創(chuàng)作者的表達意圖，進而實現(xiàn)太極拳思想和音樂藝術的完美適配。長此以往，太極拳可以在配樂教學法的熏陶中，形成套路的內(nèi)在規(guī)律性和表演節(jié)奏，高校教師能夠宏觀地將太極拳的動作變化節(jié)拍和音樂的音符跳動科學結合，在教學過程中，幫助學生呈現(xiàn)身形和步伐的規(guī)律性變化，有利于學生的心理特征和學習規(guī)律等方面相協(xié)調(diào)，以當代高校教學實踐為根本條件，選取合適的配樂進行太極拳教學，能夠逐步揭示出音樂片段與太極拳套路動作的品質(zhì)作用，集中太極拳課堂講授集中學生的注意力，把高校太極拳教學提升到高雅層面。

三、關于配樂教學法在太極拳高校太極拳教學中實施的思考

（一）根據(jù)時代特征來選配音樂

受眾廣泛的和能夠振奮內(nèi)心的不同音樂材料和不同音樂片段，都可以作為高校太極拳教學的音樂來源。很多體育教師一味追求古典音樂和太極拳運動的匹配，局限在古典音樂中，忽略很多具有時代特征的正能量音樂。體育教師在選曲中可以大膽采用符合時代特征的正向音樂片段，將其作為太極拳教學的配樂，配樂可以吸引學生的注意力，在符合時代特征的音樂片段中，逐步提高高校學生對太極拳這一藝術文化的形式的認可程度，幫助太極拳進一步走近年輕一代的生活。

（二）注重配樂和太極拳不同拳術套路和器械的適配性

為了實現(xiàn)配樂和太極拳套路的完美適配，應當結合配樂律動對太極拳進行適當修改和調(diào)整。經(jīng)過調(diào)整，使太極拳動作能夠更契合配樂節(jié)奏，有效幫助學生理解太極拳拳術套路的內(nèi)涵。學生能夠在音樂節(jié)奏的變化中，條件反射般的變化太極拳動作，進行反復練習，也是配樂教學法和高校太極拳教學的完美結合?？陀^上來講，合適的音樂片段能夠很大程度上調(diào)動學生情緒，在太極拳教學中融入音樂片段，可以有效協(xié)助學生將情緒帶到太極拳練習中去，將情緒表達出來。太極拳本身沒有偏向死板的動作，動作設計上具備比較高的自由空間，音樂材料本身也可以借助音符呈現(xiàn)出不同情緒，所以高校體育教師應當根據(jù)太極拳教學需求選擇適合的配樂，對教學進行輔助。比如在太極拳教學過程中，當遇到舒緩的太極拳動作的時候，教師可以選用古典或傳統(tǒng)民族音樂作為配樂，讓學生在舒緩節(jié)奏中完成動作練習；當遇到剛猛的太極拳動作的時候，教師可以選用情緒比較激烈的配樂，將動作的剛猛和音樂律動的激烈完美融合在一起。高校體育教師必須注重教學內(nèi)容和配樂特點的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有確保音樂風格與課堂教授內(nèi)容高度一致，才能夠盡最大努力發(fā)揮出配樂教學法對高校太極拳教學的積極影響，從而強化高校太極拳的課堂教學實踐的效果。

（三）注重太極拳動作力道和配樂的匹配性

除了拳術套路的不同，太極拳還存在一些格斗和搏擊的動作。雖然太極拳動作緩慢，看似輕柔，但是實際上動作具有格斗和搏擊趣味。高校教師對太極拳進行解析的過程中，不難看出，太極拳具備防御和反擊特點，為了充分表現(xiàn)出太極拳的韻味，就必須根據(jù)太極拳的動作搏擊和格斗特點，選用契合的配樂。高校教師應該多選舒展大方的配樂，并且音樂中有一些鼓點，是力道突然加強，或者音樂波峰比較高的，讓學生不僅容易融入太極拳的練習意境之中，還能夠在音樂波峰比較高的時候，展開太極拳中搏擊和格斗的動作練習。在配樂意境中，學生的太極拳動作可以實現(xiàn)張弛有度，大幅度提升學生太極拳動作的標準性。

（四）重視太極拳教學階段和配樂的適配性

太極拳基礎動作很多，一套太極拳可以拆解為幾十個甚至上百個分離作用，所以太極拳教學不是能夠立竿見影，產(chǎn)生教學效果的一項運動。為了凸顯太極拳的基礎動作數(shù)量多的特點，高校教師需要承擔更多的教學任務。高效體育教師需要合理設定太極拳教學目標，拆解教學任務，為一套太極拳制定合理的時間周期，保證教學任務的按時完成。為了達到這一目標，高校教師需要在教學任務進行的不同階段，結合動作特點和動作數(shù)量，選取適當?shù)呐錁贰Ｔ诤线m的配樂中，學生可以完成動作的重復練習，幫助學生緩沖太極拳重復練習帶來的枯燥感，適當減少運動疲勞。所以，教師應該做好教研工作，掌握學生學習需求，了解太極拳動作的特點，在實際教學中，結合太極拳教學的階段性特點，在高校太極拳的教學實踐中選擇適當?shù)呐錁罚拍茉诟咝Ｌ珮O拳教學過程中有效踐行配樂教學法。

（五）學校領導者需要致力于提高高校體育教師的綜合修養(yǎng)

學生作為高校太極拳教學的主體，是太極拳課堂教學實踐的中心，但高校教師是太極拳教學的引導者，掌握課堂教學的節(jié)奏去向，配樂教學法的能否在高校太極拳教學中有效實施很大程度上取決于高校體育教師的綜合修養(yǎng)。配樂教學法的實施，不僅要求教師對太極拳有足夠的掌握，又需要教師對音樂有一定的見解。為了有效實施配樂教學法，高校應該重視體育教師太極拳技術和音樂造詣的雙重培養(yǎng)。高校可以定期對高校體育教師進行太極拳技術的培訓，鼓勵高校太極拳教師參加校外的培訓或者比賽項目，提高自身太極拳基礎技術能力；在音樂造詣方面，高校可調(diào)動校內(nèi)資源，邀請校內(nèi)音樂專業(yè)教師對體育教師進行樂理專業(yè)知識的培訓；有堅實的太極拳技術和優(yōu)秀的音樂造詣，高校體育教師還需要掌握一定的音樂編輯技術，幫助配樂教學法的落地。

因此，針對這一點，高校體育教師除了自身學習之外，學校也可以為教師學習相應的音樂編輯技術創(chuàng)造條件，在設備和師資力量上給予一定的支持。配樂教學法的有效實施，不可能一日之間就落實，因此高校需要致力于高校體育教師綜合素養(yǎng)的提高，為配樂教學法的推行奠定基礎。

四、結束語

綜上所述，高校體育教學體系中的重要項目之一是太極拳，高校太極拳教學實踐和配樂教學法的結合，是適應中國特色社會主義文明發(fā)展的選擇。為了在高校太極拳教學中有效實施配樂教學法，高校教師需要不斷提高自身綜合素養(yǎng)，掌握扎實的太極拳技術，結合對音樂的理解，依托音樂編輯技術，為太極拳教學選用合適的配樂。音樂和太極拳的結合，是兩種藝術形式的碰撞，相信會產(chǎn)生獨特的教學效應，一定程度上可以促進太極拳受眾群體的擴大。