郭照偉 佛山市順德區(qū)杏壇中學(xué)

高中體育教學(xué)中足球是一項常規(guī)的項目，通過足球運動有利于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的提升。近年來，我國在體育競賽中取得了較大的成果，但是足球項目卻一直不太理想，特別是當(dāng)前我國足球水平仍舊與體育強國的水平有著較大的距離，因此加強足球項目的發(fā)展成為我國亟待解決的問題。針對當(dāng)前我國青少年足球運動員少、后備人才不足的問題，加強高中生足球隊伍人才的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義。雖然足球運動深受學(xué)生的喜愛，但是在學(xué)校的普及程度并不理想，以學(xué)校為基礎(chǔ)的足球人才培養(yǎng)體系有待健全。高中學(xué)校應(yīng)注重足球技術(shù)水平的提升，通過有效的宣傳和完善的保障制度，吸引更多的學(xué)生參與到足球運動當(dāng)中，促進(jìn)校園足球的蓬勃發(fā)展。

一、校園足球概念和特點

校園足球是以校園為載體，將足球文化、足球技能以及訓(xùn)練等引入到學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，立足于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在足球運動的過程中增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，挖掘出學(xué)生的天賦潛能，提高學(xué)生團(tuán)隊合作的意識。校園足球?qū)π聲r期學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義，同時對我國足球運動水平的提高起到積極的作用。

足球運動有著對抗性的特點，對學(xué)生身體的速度、耐力、靈敏度、足球戰(zhàn)術(shù)、良好心理素質(zhì)等方面有著一定的要求[1]。不同于競技足球，校園足球在高中教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)和身體靈敏度，對學(xué)生的心理素質(zhì)以及合作精神等有著更高的要求，但競技性特征不強。足球運動是高中生普遍喜愛的一項運動，校園足球的普及能夠使所有的學(xué)生都接觸到足球，從足球運動中獲得運動帶來的樂趣，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，提高校園足球的整體水平。

二、校園足球教育價值

首先校園足球有著體育價值，足球是一項體育運動，對增強學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。開展競技活動時，還能提高學(xué)生身體的靈敏度、耐力和速度等。另外校園足球的開展還能為我國足球運動培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才；其次具有德育價值，校園足球是以激發(fā)學(xué)生足球興趣，提高學(xué)生對足球活動的積極參與為教育理念，是在以生為本的原則上開展競技活動，以培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，團(tuán)體合作精神、增強學(xué)生體育活動的優(yōu)越感等為主要內(nèi)容，在深化體育改革，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面有著重要的意義。同時學(xué)生在足球比賽的過程中，增強了規(guī)則意識，尊重對手、逐步建立自信和團(tuán)結(jié)合作意識，這些都體現(xiàn)了足球運動的德育意義；再次有著智育的價值，足球運動有著一定的技能要求，學(xué)生在足球活動中通過不斷的運動，其思維活躍度也在不斷地提升，對于高中生還能幫助其緩解學(xué)習(xí)上的壓力，是一種有效的身心放松的活動方式。在競技活動中學(xué)生要面對如何競爭和解決問題、如何增強團(tuán)隊合作的作用、如何與他人進(jìn)行更有效的交流等等，都體現(xiàn)了智育的價值[2]；最后具備了美育價值，經(jīng)常參與足球活動的過程中，學(xué)生會將自身的運動技能、強健的體魄展示出來，給觀眾以運動美的體驗，凸顯了力量與對抗的美，活力與激情的美等等，有著較高的美育價值。

三、影響高中校園足球運動開展的因素

（一）外部社會環(huán)境的影響

中國足球在前些年的發(fā)展中由于受到戰(zhàn)績等方面的影響，導(dǎo)致其長期成為被嘲諷的對象。一些媒體也沒有立足于我國足球運動的長遠(yuǎn)發(fā)展，樹立了一些不正確的價值觀導(dǎo)向，特別是一些不良媒體為了吸引點擊率，利用負(fù)面新聞博眼球，進(jìn)行夸大其詞、歪曲事實的報道等等，這些都對人們正確地看待足球問題造成了影響。同時也正因為這些負(fù)面的價值觀導(dǎo)向，導(dǎo)致很多家長不愿意孩子參與足球運動。

（二）學(xué)校態(tài)度的影響

高中校園足球活動的開展，是青少年足球的轉(zhuǎn)折點，同時也為足球人才的輸送提供了基礎(chǔ)保障。高中階段是開展校園足球活動的主要陣地，對足球活動起到監(jiān)督和促進(jìn)的作用，由此可見學(xué)校對校園足球活動的態(tài)度會對其活動的開展起到重要的影響。但就目前校園足球的發(fā)展情況來看，一些高中學(xué)校仍舊沒有準(zhǔn)確地認(rèn)識到校園足球開展的真正意義，且重于形式急功近利，存在重智育輕體育的教育觀念。學(xué)校為了升學(xué)率、招生指標(biāo)、家長期望以及足球活動的對抗性質(zhì)容易造成危險等因素，導(dǎo)致許多學(xué)校對校園足球的開展呈現(xiàn)不支持的問題。而學(xué)校的不支持則使校園足球成為無本之源。另外針對足球項目缺乏經(jīng)費支持，配套設(shè)施不足、缺乏專業(yè)教練員等因素也成為影響校園足球發(fā)展的重要因素。

（三）家長對校園足球開展的態(tài)度

很多家長應(yīng)試教育觀念根深蒂固，重視學(xué)生成績忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展。一些家長認(rèn)為足球沒有發(fā)展，不支持學(xué)生參與足球運動，這其中一方面是擔(dān)心學(xué)生在訓(xùn)練過程中受傷的問題，另一方面則更側(cè)重于足球?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。通過調(diào)查分析得出，家長不支持學(xué)生參與足球活動的主要因素有影響學(xué)習(xí)、容易受傷、自身不喜歡以及行業(yè)出路窄等。特別是影響學(xué)業(yè)方面是主要因素，一些家長能夠看到足球的價值和意義，但是對學(xué)生參與足球仍舊采取不支持的態(tài)度。特別針對普高的學(xué)生，高考錄取主要看成績，家長不愿意因為足球訓(xùn)練影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。

（四）體育教師對高中校園足球活動的影響

校園足球活動開展的過程中，承擔(dān)足球技能知識傳授的通常是學(xué)校原有的體育教師。他們不僅需要負(fù)責(zé)基本的體育教學(xué)任務(wù)，同時還需要參與足球訓(xùn)練、組織比賽、足球推廣等活動當(dāng)中。這就對教師的專業(yè)水平、能力、足球素養(yǎng)等方面提出了更高的要求。而與足球活動的參與者越來越高相對應(yīng)的，則是專業(yè)足球教師的缺乏。

四、新時期改善高中校園足球發(fā)展的措施

（一）建立長效機制、明確分工

校園足球的開展離不開體育部門和教育部門的支持，同時也需要得到社會的支持和關(guān)注。因此調(diào)動政府資源，實現(xiàn)各個部門間的有效溝通，通過明確的職責(zé)分工，建立長效專業(yè)機制，是保證校園足球活動開展的基礎(chǔ)。為了促進(jìn)校園足球的發(fā)展，首先應(yīng)積極組織比賽，提高比賽的影響力。其次需要加強宣傳，通過與傳播媒介的合作，對校園足球活動進(jìn)行報道和宣傳，吸引更多的人關(guān)注。最后應(yīng)加強教育部門與足球協(xié)會之間的聯(lián)動，通過體教資源的結(jié)合和優(yōu)化配置，實現(xiàn)明確分工共同合作，提高管理的效率。

（二）協(xié)調(diào)處理各方關(guān)系，提高校園足球認(rèn)可度

通過對當(dāng)前我國校園足球活動開展的現(xiàn)狀分析，學(xué)校、家長以及相關(guān)部門的支持是校園足球發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校層面對校園足球的重視會對足球運動在校園的普及程度有直接影響；家長對足球的認(rèn)可態(tài)度會直接影響學(xué)生的參與程度。因此首先要構(gòu)建宣傳體系加強對校園足球的宣傳，通過各種媒介的應(yīng)用提高宣傳效果，排除家長的顧慮，讓更多的家長和社會人士形成對足球的正確認(rèn)識。其次也需要借助各種優(yōu)惠政策以及足球價值和發(fā)展前景對家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其改變對足球運動的偏見，進(jìn)而真正的支持學(xué)生參與校園足球活動[3]。通過對各方關(guān)系的協(xié)調(diào)，得到家長以及社會各界的支持，才能為校園足球活動的開展提供有利的條件，由此，學(xué)校在解決資金問題，相關(guān)配套設(shè)施之后更能吸引更多的學(xué)生參與，提高足球教師的積極性。

（三）提高指導(dǎo)教師的專業(yè)水平

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生形成專業(yè)傾向的重要時期。開展校園足球活動時，需要專業(yè)的指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)才能提高學(xué)生對足球運動的正確認(rèn)知和興趣，這就需要學(xué)校足球指導(dǎo)教師具備專業(yè)的知識儲備。通過參與培訓(xùn)、講座以及自學(xué)等活動，提高自己專業(yè)成長的水平，學(xué)習(xí)更多的足球知識，掌握更高效的教學(xué)技能和方法，不斷提高自身的足球素養(yǎng)。

（四）提供經(jīng)費保障，完善設(shè)施

校園足球活動的開展需要標(biāo)準(zhǔn)化的場地、完善的設(shè)施提供支撐。無論是足球訓(xùn)練、比賽還是足球教學(xué)等都需要相應(yīng)的場地和設(shè)施。因此應(yīng)加強對學(xué)校經(jīng)費的支持，同時也應(yīng)倡導(dǎo)社會運動場地向?qū)W生開放，通過政府經(jīng)費投入完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)而更好地推廣和普及校園足球活動。另外在完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時，還應(yīng)注重培養(yǎng)足球教練員的安全保障意識，場地使用和維護(hù)意識等等，使其在指導(dǎo)學(xué)生參與活動的過程中為學(xué)生的安全提供保障。

（五）制定訓(xùn)練計劃、普及校內(nèi)校際聯(lián)賽

制定出合理的訓(xùn)練計劃是校園足球有序開展的重要保障。不同的學(xué)校足球運動的水平存在不同，日常教學(xué)和訓(xùn)練存在隨意性，這些都不利于校園足球的發(fā)展，同時也影響了學(xué)生參與的積極性。因此學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格制定并落實科學(xué)的教學(xué)活動和訓(xùn)練計劃，不僅能保證足球課的課時和質(zhì)量，同時還能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生足球知識能力的有效提升[4]。在學(xué)校足球運動的訓(xùn)練中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平制定出科學(xué)的訓(xùn)練計劃，并按照計劃開展日常訓(xùn)練活動，保證訓(xùn)練工作更加健康地開展。此外為了檢驗足球訓(xùn)練效果，提高足球宣傳的有效性，學(xué)校應(yīng)積極開展各類健康的足球比賽活動，通過校內(nèi)比賽、校際比賽、區(qū)級比賽等，構(gòu)建良性競爭的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校間的有效交流。

五、結(jié)語

校園足球有著重要的教育價值，不僅可以有效增強學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，同時對學(xué)生智力的發(fā)展，以及審美能力的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。針對當(dāng)前校園足球開展中學(xué)校參與度不夠、教練員水平參差不齊、家長支持力度低等問題，通過長效機制明確分工、協(xié)調(diào)處理各方關(guān)系提高對足球的認(rèn)可、加強教練員足球?qū)I(yè)能力水平的提升等方面去促進(jìn)校園足球的發(fā)展。