寧夏長慶高級中學(xué) 張玉生

信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)活動中發(fā)揮著重要作用，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，將常規(guī)媒體工具與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來，注重教學(xué)內(nèi)容的靈活性，要在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，雖然對提高課堂效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著重要作用，但是不能完全取代傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，因此，教師要正確對待這種教學(xué)工具。

一、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)具有重要作用，能提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，有利于師生間的交流溝通。傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，學(xué)生壓力較大，教育教學(xué)活動中，更強(qiáng)調(diào)了高強(qiáng)度習(xí)題訓(xùn)練的重要性，無論是重復(fù)的機(jī)械式記憶，還是題海戰(zhàn)術(shù)，都減少了師生間的正常交流，教師不能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生幫助較少，師生互動也很少。信息技術(shù)的出現(xiàn)則很好地解決了這一問題，利用多媒體教學(xué)工具，能將抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加形象具體，能建立探究式教學(xué)模式，能發(fā)揮教育教學(xué)活動中教師的主體地位，增進(jìn)師生交流互動。同時(shí)，信息技術(shù)的建立，能構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)交流平臺，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)反饋教育教學(xué)問題，以形成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有利于克服學(xué)習(xí)上的困境

與初中數(shù)學(xué)不同，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)中難度較大，知識范圍較大，高中數(shù)學(xué)中，特別是函數(shù)性質(zhì)、解析幾何部分的知識在學(xué)習(xí)理解中非常抽象，學(xué)生理解難免會遇到各種問題。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生更多會利用素材學(xué)習(xí)，然而信息技術(shù)的使用能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，體會數(shù)學(xué)美，利用表格、圖像強(qiáng)化抽象知識的認(rèn)識，還能利用電腦工具繪制復(fù)雜的函數(shù)圖形。

二、如何利用信息技術(shù)提高教學(xué)效果

（一）教學(xué)活動前要做好準(zhǔn)備

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，需要滲透信息技術(shù)思想，基于教學(xué)方式層面，信息技術(shù)能轉(zhuǎn)變單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解知識，走出學(xué)習(xí)困境。信息技術(shù)能利用表格、圖像、聲音等工具，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的傳播，這些知識能形成完善的教育教學(xué)體系，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，增加教學(xué)靈活性。信息技術(shù)的使用，強(qiáng)調(diào)了開展教育教學(xué)活動之前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，要利用查閱資料的方式，深入挖掘知識背景，要豐富教學(xué)方式和內(nèi)容，讓學(xué)生主動積極地參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中。例如：人教版必修三《幾何概型知識》的學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)教育教學(xué)活動中教師占據(jù)主體地位，學(xué)習(xí)活動也圍繞教師展開，學(xué)生只能利用課本素材學(xué)習(xí)。但是，利用信息技術(shù)能轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師能利用多媒體展現(xiàn)圖形的構(gòu)建形式，課堂中教師可選擇圖形的實(shí)際應(yīng)用模型，以強(qiáng)化知識的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)活動中要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

傳統(tǒng)教育教學(xué)活動中，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)活動中，對知識的學(xué)習(xí)和了解僅僅停留在表面層次，其往往會利用大量習(xí)題系統(tǒng)鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，但這種題海戰(zhàn)術(shù)往往會影響學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)的使用會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高實(shí)踐能力，理論、實(shí)踐的融合，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)了學(xué)生思考能力、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的提升，而這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的根本。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)突出教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，傳統(tǒng)教育教學(xué)活動中，教師會利用模型、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)工具，講解重難點(diǎn)知識，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如電腦、投影儀等現(xiàn)代傳媒工具，能幫助學(xué)生解決問題。為此，教師需要在課程開始之前，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形、文本、音頻等進(jìn)行教學(xué)。例如：正余弦函數(shù)、正切函數(shù)的變化中，可以利用計(jì)算機(jī)中的幾何畫板，直觀、準(zhǔn)確地描述函數(shù)圖像變化，幫助學(xué)生獲得更多知識，以提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。

“學(xué)源于思，思源于疑。”高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)是建立在啟發(fā)式教學(xué)活動中的，疑問處理過程實(shí)際上就是學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生分析能力、探究能力的展現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，借助計(jì)算機(jī)工具，能提高學(xué)生探究能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，多媒體能將圖形、文字、視頻、音頻集中起來，刺激學(xué)生聽覺、視覺等感官系統(tǒng)，將更多知識形象、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生參與熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（三）教學(xué)活動后要認(rèn)真總結(jié)

利用信息技術(shù)后，教師要認(rèn)真總結(jié)，結(jié)合現(xiàn)有教育資源，歸納知識點(diǎn)，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)知識的結(jié)合是未來教育發(fā)展的必然，其中，教育資源的重要性得到認(rèn)可。只有利用足夠教育教學(xué)資源，才能實(shí)現(xiàn)教育資源的加工組織。利用這些教學(xué)資源，要在課程結(jié)束后建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在課程整合、信息技術(shù)的使用中，要注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。信息技術(shù)的使用是建立在硬件設(shè)備完善基礎(chǔ)上的，如果沒有硬件設(shè)施，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)將不會發(fā)揮有效作用。

從教育方式及結(jié)構(gòu)方面分析，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了多元化教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了仿真學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化了學(xué)生動手探索能力，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)活動中單純講解數(shù)學(xué)規(guī)律及知識。學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識不僅是為了應(yīng)付考試，更是學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)、能力提升的重要體現(xiàn)。信息技術(shù)能利用大量課件、視頻將枯燥的教學(xué)知識變得更加鮮活，鼓勵(lì)學(xué)生利用看、演、說的教學(xué)手段將復(fù)雜問題變得簡單化。為學(xué)生創(chuàng)立良好的環(huán)境，利用圖文并茂、色彩繽紛、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，營造歡樂、祥和的教學(xué)情境和氛圍。現(xiàn)代信息技術(shù)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富，特別是多媒體工具的使用增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果，減少了傳統(tǒng)教學(xué)模式中過多的無效時(shí)間，幫助教師傳播了大量信息，學(xué)生知識獲取的速度進(jìn)一步提升，并提高了教學(xué)效率。

三、結(jié)語

信息技術(shù)的使用，成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的改革的焦點(diǎn)問題，高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中，信息技術(shù)要發(fā)揮重要作用，而不應(yīng)該作為輔助性教學(xué)工具，應(yīng)該在探究合理教學(xué)模式、運(yùn)用科學(xué)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要利用信息技術(shù)，信息技術(shù)能強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。信息技術(shù)還能轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)活動，特別是能促進(jìn)教學(xué)與實(shí)際的相互融合，以取得良好的效果。