■甘肅省臨澤縣第一中學(xué) 易浩兵

一、高中美術(shù)課堂的三大要素

美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科具有一定的相似點，就是以教材為主而展開一系列的教學(xué)活動，教師、學(xué)生、教材構(gòu)成了課堂的三大要素，這是教師在教學(xué)以前需要著重關(guān)注和提升的方面，也是在當前的教育形成形式下，不斷創(chuàng)新教育理念的形式。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以，在教學(xué)過程中教師要充分認識到學(xué)生的特點，利用學(xué)生的年齡特點和教育方式，更好地幫助學(xué)生們建立良好的審美素質(zhì)和美術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，切實設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)方案，例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣以及年齡特點等，都是影響教師美術(shù)教學(xué)的相關(guān)因素。當然，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心態(tài)等問題，教師都應(yīng)該有一個十分明確的了解，只有做到這樣，才可以營造一個良好的課堂氣氛。

二、高中美術(shù)課堂現(xiàn)階段面臨的問題研究

（一）對美術(shù)課程重視程度不夠

在現(xiàn)代的高中美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)校和教師對美術(shù)課程的認知程度以及重視程度不夠，很多教師還是認為語、數(shù)、外等主要科目是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，對于美術(shù)這個培養(yǎng)學(xué)生們興趣愛好和藝術(shù)的課程不夠重視。

（二）沒有全面認知高中美術(shù)學(xué)科的發(fā)展

在現(xiàn)在的高中美術(shù)學(xué)科發(fā)展過程中，教師沒有正確認識到美術(shù)課程的重要作用,也沒有將美術(shù)課程的重要功效，以及其審美創(chuàng)新作用充分發(fā)揮出來。這對學(xué)生們來說是一種能力上的缺失，也是在學(xué)科發(fā)展過程中的一種認知程度上的缺位。

（三）教師的教學(xué)方式單一

在現(xiàn)代美術(shù)課程中，教師的教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的時候難以提起興趣。對當前具有創(chuàng)新能力的美術(shù)課程，教師沒有將其根源的內(nèi)容發(fā)掘出來，只是將表面的知識進行講解，未將學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力真正激發(fā)出來。

（四）學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力有待提升

美術(shù)作品本身就不是一成不變的，針對當前的美術(shù)作品教學(xué)，比較有效的教育方式就是幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)作能力，讓學(xué)生們在模仿他人的美術(shù)作品的同時，也能有自己的想法創(chuàng)作美術(shù)作品，將自己的思想和現(xiàn)代美術(shù)課程相融合，為學(xué)生的發(fā)展帶來更多的幫助。但是，在現(xiàn)階段的高中美術(shù)課堂中，學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力難以被激發(fā)出來，這是課程教育的缺失，也是學(xué)生們能力的弱化表現(xiàn)。

三、新課標視域下高中美術(shù)教學(xué)的重要性

在新課程標準的教育改革環(huán)節(jié)中，高中美術(shù)課堂的重要性以及其美術(shù)作用是非常重要的模式，也是展示學(xué)生們學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)生們美術(shù)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展前提。但是，在當前的高中美術(shù)課程教學(xué)中，還存在一系列的問題。尤其是教師不能忽視美術(shù)的重要作用，美術(shù)課程可以開發(fā)學(xué)生們的想象力，促進學(xué)生們創(chuàng)造能力的發(fā)揮，為學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)造能力和審美鑒賞能力提供更好的幫助。同時，在高中課業(yè)壓力比較大的情況下，美術(shù)課堂的教學(xué)，能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生更輕松地面對高考，更活躍地在當前的美術(shù)教育課程中展現(xiàn)自身的能力，發(fā)掘自身的特長，為今后學(xué)生們美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)和其他審美鑒賞能力帶來更多的幫助。

四、新課標視域下高中美術(shù)教學(xué)有效性的組織實施策略

（一）提升對美術(shù)課程的重視程度，開展重點教學(xué)形式

在新時代的高中美術(shù)課程教學(xué)中，教師要不斷地提升對美術(shù)課程的重視程度，真正在美術(shù)課程開展之前，重點關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和教育形式，在美術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中提升相應(yīng)的基礎(chǔ)素養(yǎng)，為學(xué)生們的發(fā)展帶來更多的幫助。尤其是在新課標影響下的高中美術(shù)教學(xué)，教師只有重視此項課程，才能讓學(xué)生更好地參與到美術(shù)課程中，切實提升美術(shù)課程的教育能力，為美術(shù)教育形成發(fā)展帶來更多的幫助。

（二）新課標下的高中美術(shù)課程要認識到美術(shù)發(fā)展的重要性

教師一定要關(guān)注新課標影響下的高中美術(shù)課程，關(guān)注美術(shù)課程的發(fā)展，并且要正確認識到美術(shù)課程的重要性，讓美術(shù)課程的活力和生機照耀在當前的教育發(fā)展中。同時，教師也一定要將審美能力作為培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)展能力的重要標準，促進學(xué)生們在美術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造過程中能力提升，真正為學(xué)生美術(shù)教學(xué)提供良好的幫助。

（三）豐富教師的教學(xué)形式，開展模塊化的教學(xué)

1.實施模塊化教學(xué)，班級之間同時開展教學(xué)行動

模塊化的教學(xué)是當前高中美術(shù)課程中實踐的重要形式，也是班級之間進行同時教學(xué)，開展共通、共榮、共享發(fā)展的美術(shù)教學(xué)形式。因此，教師可以安排在統(tǒng)一時間內(nèi)，一個年級4～6個教學(xué)班可以同時進行教學(xué)活動，通過同時共享美術(shù)活動，集思廣益，將教師的教學(xué)注意力更好地集中在對課程研究的過程中。同時，共同開展教學(xué)活動，不僅能夠展示學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)課程的風(fēng)貌，也能集中力量辦大事，讓學(xué)生們在模塊化的教學(xué)中體驗美術(shù)課程的發(fā)展能力，為學(xué)生們的進步提供更豐碩的條件。

2.學(xué)生自主選擇藝術(shù)模塊，提升學(xué)生審美能力

高中美術(shù)教學(xué)本身就是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生對“美”的體驗中更好地選擇發(fā)展方向方面的藝術(shù)創(chuàng)造。為提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己對藝術(shù)的審美需求和實用需求，自主選擇學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容。通過自主選擇，學(xué)生可以將自身更感興趣的模塊進行深入的研究，更好地探索和探究美術(shù)學(xué)習(xí)的形式。例如，一些學(xué)生對繪畫雕塑作品比較感興趣，教師就可以讓學(xué)生們自主選擇這一方面的美術(shù)課程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們就能對繪畫雕塑的形象藝術(shù)以及發(fā)展歷程產(chǎn)生更深入的了解，并且在感興趣的范圍內(nèi)會更深入地去了解其中的內(nèi)涵和深意，這對學(xué)生們今后審美能力和創(chuàng)造能力的提升有一定的幫助。

3.利用情境主題教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

情景式和主題性的教學(xué)方式，能提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，為學(xué)生的進步提供更大的空間。模塊化教學(xué)注重平時積累，在積累的情況下開展豐富的情境主題訓(xùn)練，保障學(xué)生參賽時有作品能夠展示。例如，在“攝影師攝像”這一模塊的教學(xué)中，教師就能利用主題式的教育形式，讓學(xué)生開展美術(shù)學(xué)習(xí)，而主題就是情境的引入方式，也能讓學(xué)生體驗美術(shù)課程的重要價值意義。例如，教師可以給學(xué)生們一個主題，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察“春天”，在主題的帶領(lǐng)下，學(xué)生們會認真觀察，并且研究春天究竟有哪些表現(xiàn)意向，從而為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮帶來更多的幫助。

綜上所述，高中美術(shù)課程是一項重要的基礎(chǔ)性教育課程，因此，在新課標的引領(lǐng)下，高中美術(shù)教師要不斷地提升對美術(shù)課程的重視程度，利用豐富的教學(xué)形式，開展模塊化的教學(xué)模式，為提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力提供更充足的條件。