■江蘇省濱?？h界牌鎮(zhèn)中心小學(xué) 郁 靜

在素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，是教育的重要目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合創(chuàng)新模式來進(jìn)行教學(xué)改革，把抽象的音樂知識與趣味、多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中掌握音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。在打造創(chuàng)新的小學(xué)音樂課堂時，教師要深入鉆研音樂教材，探究不同的創(chuàng)新教學(xué)模式，給音樂教學(xué)增加更多活力，從而推動創(chuàng)新音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）巧用導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時運(yùn)用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，是較為常見、比較有效的導(dǎo)入方式。在選擇歌曲時，教師要結(jié)合要學(xué)習(xí)的樂曲精心選擇，找到學(xué)生喜歡的，與樂曲相關(guān)的歌曲進(jìn)行播放，讓學(xué)生在傾聽歌曲時能跟隨歌曲進(jìn)行哼唱，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)主動性。通過播放歌曲來開展音樂教學(xué)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂知識的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在輕松快樂的歌曲導(dǎo)入中以輕松活躍的狀態(tài)學(xué)習(xí)音樂知識。例如，在教學(xué)“我的祖家是歌鄉(xiāng)”時，教師用歌曲“阿里山的姑娘”進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽歌曲，并回答問題：你知道阿里山姑娘的家鄉(xiāng)在哪嗎？在優(yōu)美的音樂聲中，促使學(xué)生積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過導(dǎo)入引出高山族的知識，使他們掌握與歌曲“我的祖家是歌鄉(xiāng)”的相關(guān)知識，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲，找到旋律中的do、re、mi、sol、la。學(xué)生在對歌曲的旋律熟悉了之后進(jìn)行歌曲學(xué)唱，能帶著歡快、活潑的情緒和用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

（二）巧用多媒體，激發(fā)興趣

多媒體具有豐富的教學(xué)素材，在創(chuàng)新教學(xué)中為課堂帶來了更多的教學(xué)資源，能充分調(diào)動學(xué)生的探究熱情。在小學(xué)音樂教學(xué)中，把多媒體與音樂教材內(nèi)容結(jié)合起來，可以給學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們在直觀情境下了解音樂的創(chuàng)作背景，深入了解歌詞內(nèi)容，掌握音樂的情感、節(jié)奏等內(nèi)容，加深他們對音樂的理解。在用多媒體開展音樂教學(xué)時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心選擇豐富的多媒體素材，用圖文并茂的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的音樂知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。例如，在教學(xué)“彈起我心愛的土琵琶”時，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示電影視頻資料，向他們介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景，讓他們了解在抗日戰(zhàn)爭期間鐵道游擊隊(duì)的戰(zhàn)斗生活。在學(xué)生欣賞歌曲過程中，還可以結(jié)合信息技術(shù)給學(xué)生播放歌曲的視頻資料，讓學(xué)生一邊觀看一邊傾聽，并讓他們說一說歌曲每一部分的力度是怎樣的，應(yīng)該用怎樣的力度和速度進(jìn)行演唱。在進(jìn)行歌曲學(xué)唱時，教師可以讓學(xué)生跟隨多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們從旋律中感受到游擊隊(duì)員在艱苦環(huán)境下的堅(jiān)強(qiáng)革命意志和樂觀主義精神，深刻體會節(jié)奏在歌曲的表現(xiàn)力，體會歌曲中的情感。

二、激發(fā)想象力，加深學(xué)生對音樂的理解

在小學(xué)音樂教學(xué)中，要想讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，飽含情感地演唱歌曲，教師除了要讓學(xué)生掌握歌曲的旋律和歌詞外，還要引導(dǎo)他們進(jìn)行想象，讓他們結(jié)合音樂旋律進(jìn)行大膽的想象，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們的音樂感受能力得到提高，加深對音樂的理解。例如，在教學(xué)“鈴兒響叮當(dāng)”時，教師可以先讓學(xué)生欣賞歌曲“鈴兒響叮當(dāng)”，，使他們了解歌曲的旋律，然后向他們介紹西方國家過圣誕節(jié)的習(xí)俗。了解了歌曲的創(chuàng)作背景后，讓學(xué)生結(jié)合想象來傾聽歌曲。這樣學(xué)生通過自由的想象，在腦海中描繪一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，感受他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野。通過想象，學(xué)生在學(xué)唱歌曲時能帶著歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，使音樂表現(xiàn)力得到提高，從而推動了音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、巧用打擊樂器，幫助學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏感

把打擊樂器引入小學(xué)音樂教學(xué)中，可以給學(xué)生帶來新奇感，讓他們對所學(xué)音樂產(chǎn)生興趣。在傾聽音樂時，教師可以讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，用打擊樂器進(jìn)行打擊，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，讓他們掌握音樂旋律。在音樂課堂上引入打擊樂器時，教師可以給學(xué)生提供砂槌、小鼓、木琴、串鈴等不同的打擊樂器，還可以讓學(xué)生用廢舊物品自制打擊樂器。例如，在教學(xué)“太陽出來喜洋洋”時，教師就可以讓學(xué)生用打擊樂器來跟隨音樂進(jìn)行演奏，讓他們掌握音樂的節(jié)奏，體會到音樂中歡快、熱烈的情緒，了解四川民歌的特點(diǎn)。還可以讓學(xué)生把自制的打擊樂器帶到課堂上，提高他們的參與熱情，讓他們用自己制作的樂器進(jìn)行演奏，通過欣賞、傾聽、品味不同樂器演奏出來的旋律，體驗(yàn)音樂的奇妙變化和帶來的不同感受，在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上體會音樂中的情感。

四、音樂與藝術(shù)學(xué)科融合，表現(xiàn)音樂中的美

音樂與舞蹈、繪畫都屬于藝術(shù)學(xué)科，具有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，同時也具有一定的通性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了讓學(xué)生對音樂擁有獨(dú)特的理解和感受，教師可以把音樂教學(xué)與其他藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行融合，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的美，并能夠借助繪畫或舞蹈來展現(xiàn)這種美。豐富的藝術(shù)教學(xué)形式能夠提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓他們建立音樂與繪畫、舞蹈之間的聯(lián)系，對音樂獲得更深的感悟。

（一）音樂與繪畫藝術(shù)相結(jié)合

在音樂欣賞學(xué)習(xí)中，學(xué)生欣賞音樂時，能從不同的思維角度獲得對音樂的獨(dú)特感受和理解。教師可以引導(dǎo)他們把對音樂的理解用繪畫的方式表現(xiàn)出來，使學(xué)生在繪畫過程中，可以結(jié)合歌詞內(nèi)容和自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，用圖畫來展現(xiàn)音樂的美。例如，在教學(xué)“豐收之歌”時，教師可以讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，感受豐收帶給人們的喜悅，在學(xué)習(xí)中感悟音樂與生產(chǎn)勞動、社會生活的聯(lián)系。在演唱歌曲時，學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒來展現(xiàn)歌曲。之后，教師可以讓學(xué)生把對歌曲的理解畫出來，畫出豐收的景象，從而加深他們對歌曲的理解。

（二）音樂與舞蹈藝術(shù)相結(jié)合

在學(xué)習(xí)音樂時，教師可以把音樂教學(xué)與舞蹈結(jié)合起來，讓學(xué)生結(jié)合優(yōu)美的旋律進(jìn)行舞蹈。在這個過程中，學(xué)生能夠根據(jù)對音樂的理解來盡情舞蹈，用舞蹈動作來表現(xiàn)音樂的美。例如，在教學(xué)“水草舞”時，教師先讓學(xué)生欣賞歌曲，充分感受音樂旋律。之后，向?qū)W生介紹水草舞是三幕芭蕾歌劇“魚美人”中的一段獨(dú)舞，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行舞蹈。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生結(jié)合想象力跳起舞來，他們在舞蹈中體會音樂的節(jié)奏，感受到了音樂美的意境。

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型的課堂教學(xué)，教師需要深入挖掘音樂學(xué)科的藝術(shù)魅力，探究不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在多樣化的音樂課堂上學(xué)習(xí)音樂知識，欣賞優(yōu)美的音樂旋律，進(jìn)而提高他們的音樂節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。在創(chuàng)新音樂教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師要通過實(shí)踐教學(xué)來教育和引導(dǎo)學(xué)生，通過實(shí)踐活動提高他們的音樂水平，從而打造高效的小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)。