長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)

在社會(huì)高速發(fā)展的浪潮下，習(xí)近平總書記大力倡導(dǎo)：“各類課程與思想政治理論同向同行，旨在形成協(xié)同效應(yīng)”?；谶@一改革的方向標(biāo)，體育課程作為常規(guī)性更應(yīng)更新理念、教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中融入思政教育，增強(qiáng)課程教學(xué)的廣度和深度。如健美操的主體內(nèi)容是校園文化建設(shè)中健康可持續(xù)發(fā)展的有力支撐和源源動(dòng)力，也是融入思想政治教育的新途徑，通過(guò)教師的有力引導(dǎo)和實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生去感受文化的發(fā)展和進(jìn)行體育鍛煉，影響學(xué)生的身心成長(zhǎng)。

一、客觀分析當(dāng)前課程教學(xué)中的不足

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

相比于其它體育項(xiàng)目，健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有獨(dú)特的特點(diǎn)，兼具藝術(shù)性和體育性的雙重特點(diǎn)，在訓(xùn)練中需要學(xué)生身體比較輕盈、柔韌性較好。而大多數(shù)高職學(xué)生都是剛剛接觸健美操這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和身體柔韌基礎(chǔ)，所以無(wú)法適應(yīng)課堂教學(xué)的節(jié)奏，易造成學(xué)生學(xué)習(xí)欲望受到打擊，甚至部分學(xué)生還出現(xiàn)自卑心理問(wèn)題。基于此，教師必須有的放矢的組織課堂教學(xué)，以寓教于樂(lè)的方式向?qū)W生授課，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)健美操的魅力所在。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

受傳統(tǒng)教育理念的影響，部分教師在搭建課堂教學(xué)時(shí)情境創(chuàng)新意識(shí)不足，墨守成規(guī)，一節(jié)課就組織學(xué)生在練習(xí)幾個(gè)單調(diào)的動(dòng)作，音樂(lè)情境也常為迪斯科鼓點(diǎn)節(jié)奏，缺少激情和個(gè)性，使學(xué)生較難融入情境中，部分學(xué)生認(rèn)為自己跳的是廣場(chǎng)舞，而學(xué)習(xí)興致較弱。缺失新穎性和計(jì)劃性的課程設(shè)計(jì)，無(wú)法滿足學(xué)生多元化的需求，學(xué)生被動(dòng)地去進(jìn)行動(dòng)作的模仿練習(xí)，難以從中體驗(yàn)到健美操所帶來(lái)的快樂(lè)，更別說(shuō)感悟其內(nèi)在的精神理念和思想內(nèi)容的傳遞，因此不利于學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。

（三）教學(xué)方法落后

體育教育的目的是激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生感受體育精神，并影響學(xué)生思想的形成和幫助學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。但往往在實(shí)際教學(xué)中，教師將一套健美操搬上來(lái)先講、先演示，后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常會(huì)感到太苦，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中也沒(méi)有感受到個(gè)人主動(dòng)性的發(fā)揮，而參與感降低，產(chǎn)生退縮。所以，教師合理計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多樣化地教學(xué)手段向?qū)W生授課，帶動(dòng)學(xué)生參與是課堂教學(xué)效率的基本保障。新課程教學(xué)理念下，教師應(yīng)努力與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)改革和探索，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)造趣味型、體驗(yàn)型教學(xué)情境，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)健美操的重視程度和參與熱情。

二、基于課程思政理念，改革高職院校健美操課程的新途徑

（一）巧用教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新時(shí)代教育環(huán)境下，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)學(xué)會(huì)巧用教學(xué)工具予以輔助，搭建出令人感覺(jué)愉快、可陶醉在其中的空間環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。音樂(lè)具有其韻律性的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)的音樂(lè)可以對(duì)健美操教學(xué)效果起到促進(jìn)作用。教師在前期教學(xué)準(zhǔn)備階段，可以選擇與教學(xué)內(nèi)容選擇基調(diào)相符的音樂(lè)，音樂(lè)可以為節(jié)奏鮮明、動(dòng)感強(qiáng)的流行音樂(lè)，也可以是抒情、具有意境感的古典音樂(lè)，在音樂(lè)的情境下舞動(dòng)健美操的動(dòng)作，使學(xué)生深深感受到美，學(xué)習(xí)的興趣上升。為了讓學(xué)生有更加深刻的記憶，教師可以利用剪輯視頻的方式，將健美操舞蹈片段分享給學(xué)生，學(xué)生既可隨時(shí)觀看，也可傳播分享，以此感受健美操的魅力。此外，健美操課程教學(xué)應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在室內(nèi)授課時(shí)可利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行直觀上課，引導(dǎo)學(xué)生去觀察分步動(dòng)作，進(jìn)一步了解健美操的功能與作用，在學(xué)習(xí)中提升自身素質(zhì)。例如，在講解基本步法這一重要內(nèi)容時(shí)，教師便可應(yīng)用多媒體進(jìn)行授課，直觀向?qū)W生分步演示步法和動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行觀看分析，后結(jié)合認(rèn)知去進(jìn)行實(shí)踐，接著在隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行整套動(dòng)作的練習(xí)，這樣的方式既能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能保障教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，組織合作學(xué)習(xí)

依據(jù)新時(shí)期高職院校學(xué)生特征，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)、好奇心重。教師在健美操課程教學(xué)時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，增添新知識(shí)、利用新的方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生身心愉快地在情境中去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法都是學(xué)生比較感興趣的方法，課堂上巧妙進(jìn)行利用既可保障課堂教學(xué)效率，又可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和合作能力。例如，課堂上教師可依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和日常對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)、身體柔性、健美操學(xué)習(xí)熱情的觀察，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，每組4 到8 人，保證分組的合理性。當(dāng)分組結(jié)束后，向?qū)W生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，以小組的方式進(jìn)行鞏固練習(xí)。合作中學(xué)生們會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，相互的進(jìn)行幫助，糾正彼此在練習(xí)中存在的動(dòng)作問(wèn)題，這樣無(wú)形之間也拉進(jìn)了學(xué)生之間的友誼關(guān)系，使得課堂學(xué)習(xí)氣氛濃郁。為強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師也可有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生小組利用所學(xué)知識(shí)，編創(chuàng)健美操動(dòng)作、或小組口號(hào)，帶動(dòng)學(xué)生參與熱情和彰顯學(xué)生個(gè)性。學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，會(huì)主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)去搜集資料，拓展認(rèn)知，為確定某一動(dòng)作發(fā)揮會(huì)積極去進(jìn)行多次練習(xí)，小組成員相互交流；富有號(hào)召力的口號(hào)也是運(yùn)動(dòng)精神的一種詮釋。為課堂教學(xué)添加小活動(dòng)可以提升課堂趣味性、活躍性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、搜集整理材料的能力等，教學(xué)效果得意凸顯。

（三）組織多彩活動(dòng)，強(qiáng)化培養(yǎng)效果

校內(nèi)校外豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是可以引領(lǐng)學(xué)生參與，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)，并驅(qū)動(dòng)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)作為自己愛(ài)好的項(xiàng)目，終身去運(yùn)動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)積極聯(lián)合學(xué)校，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得以磨煉，強(qiáng)化日常對(duì)健美操動(dòng)作的學(xué)習(xí)，以及增強(qiáng)學(xué)生自信和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生逐漸感受到運(yùn)動(dòng)的重要性。例如，在校園中可以定期組織健美操比賽活動(dòng)，學(xué)生們可以在舞臺(tái)上表演小組自創(chuàng)的健美操的動(dòng)作，或是整套完整的健美操，比賽的形式可以吸引到學(xué)生注意力，帶動(dòng)學(xué)生的參與熱情，學(xué)生們?yōu)榱巳〉脙?yōu)秀的名次獲得嘉獎(jiǎng)，會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)去練習(xí)要領(lǐng)動(dòng)作，強(qiáng)化和鞏固學(xué)習(xí)效果，并在活動(dòng)中可以體會(huì)到運(yùn)動(dòng)精神的所在。另外，基于課程思政理念，對(duì)教學(xué)活動(dòng)也可予以創(chuàng)新，在風(fēng)和日麗的節(jié)日里，教師可以組織學(xué)生參與校外活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老院元旦節(jié)志愿服務(wù)等，把學(xué)生帶入這樣環(huán)境中，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己日常學(xué)到的知識(shí)來(lái)給他人帶來(lái)溫暖，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和社會(huì)公益心。

（四）語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，感悟體育精神

基于課程思政理念，教師在教學(xué)過(guò)程中也要有意識(shí)的滲透挫折教育、愛(ài)國(guó)主義教育，帶領(lǐng)學(xué)生深刻感悟體育精神的所在，并鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞和適應(yīng)能力。

例如，通過(guò)校內(nèi)校外的比賽活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換和適應(yīng)能力，特別是比賽中遇見(jiàn)挫折和失敗是難免的，當(dāng)學(xué)生遇到這種情況，教師不應(yīng)過(guò)多干預(yù)，而要留給學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性去克服困難、攻克難題，最終把整套健美操完美向他人進(jìn)行展示。其實(shí)，教師也可啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將賽場(chǎng)可以當(dāng)作今后的工作平臺(tái)，在工作和生活中面臨任何事情都不可能一帆風(fēng)順，只有付出努力了才可能收獲到好的結(jié)果。比賽中往往會(huì)遇到一些明文制度性要求，參與比賽活動(dòng)的前提，是要求必須遵守制度，這可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。而且比賽中我們需要協(xié)調(diào)小組成員，進(jìn)行相互配合，學(xué)生可以從中學(xué)會(huì)怎么融入團(tuán)隊(duì)，耐性在其中得到磨煉，語(yǔ)言交際能力也在其中得到提高。

（五）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，保障教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合評(píng)價(jià)。新時(shí)代教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的思路應(yīng)該被打開，對(duì)考評(píng)不應(yīng)存在局限性，單憑成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)參考性比較單薄。而應(yīng)通過(guò)從知識(shí)技能、運(yùn)動(dòng)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀三大方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估的形式可以是師評(píng)、學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)指標(biāo)，且教師可結(jié)合評(píng)價(jià)反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。為保障教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，為學(xué)生多創(chuàng)造體驗(yàn)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，并積極使用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生身上的潛能，令培養(yǎng)效果凸顯。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，健美操課程與思政教育相融合是現(xiàn)今教學(xué)改革流行的趨勢(shì)，在課程教學(xué)中滲透思政教育中的藝術(shù)教育和心理教育等內(nèi)容，可以強(qiáng)化教學(xué)效果，以及幫助學(xué)生在思想行為上自覺(jué)地遵守社會(huì)責(zé)任、感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自身的各項(xiàng)能力潛移默化地得到培養(yǎng)提高?；诖?，課程教學(xué)改革應(yīng)引發(fā)廣大教師關(guān)注，希望通過(guò)各位老師的攜手努力、深入探索能發(fā)現(xiàn)更多具有實(shí)效性的改革途徑。