■甘肅省張掖市甘州區(qū)第五幼兒園 范玉玲

人生百年，立于幼學，幼兒時期是人生的初始階段，也是人生中最重要的啟蒙階段，科學的健康教育對于幼兒的健康成長發(fā)揮著至關重要的作用。幼兒園和家庭共同構成了幼兒健康教育的主陣地，幼兒健康教育的有效開展離不開教師和家長的共同努力。在現(xiàn)實生活中經常會遇到這樣的現(xiàn)象，有些孩子在幼兒園里表現(xiàn)得非常乖巧，回到家里就會變得刁蠻任性；有些孩子在幼兒園里自理能力特別強，回到家里就衣來伸手，飯來張口。由此可見，幼兒的健康成長和良好習慣的養(yǎng)成只依靠幼兒園教育是遠遠不夠的，還需要家庭的支持和配合，通過家園合作，形成合力，有效地促進幼兒健康全面的發(fā)展。本文筆者結合實際幼兒教育經驗，從五個方面對家園合作進行探究。

一、展示家園聯(lián)系的價值，促進家園信任

幼兒園做好家長工作最大的難題就是獲得家長的支持和信任，幼兒園應把家長工作放到教育教學工作的重要位置，始終與家長保持著密切的溝通，讓家長感受到幼兒教師的努力和付出，提高家園合作的信任度。幼兒園應定期舉辦家長會，向幼兒家長介紹幼兒園的各項工作和情況以及幼兒在園里的表現(xiàn)等，并且與家長共同討論幼兒教育中出現(xiàn)的個別問題，聽取家長的意見。也可以組織家長之間交流育兒的經驗，一起學習，共同進步。幼兒園要舉辦家長開放日活動，邀請家長到幼兒園觀看幼兒在集體中的表現(xiàn)，讓家長能夠用正確的眼光看待幼兒的成長，這樣在回家之后家長就可以有針對性地對幼兒進行教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。幼兒教師每天都要面對家長的叮囑，對于這些叮囑一定要重視，這是拉近家園情感的橋梁。為了體現(xiàn)出幼兒園的特色教育，幼兒教師可以在班級門口懸掛了“記事本”，將需要重點關注的事情記錄下來，比如哪位小朋友的感冒藥要飯前吃，哪位小朋友要多喝水，這些細節(jié)才能體現(xiàn)出幼兒園的文化。

二、更新家長的育兒觀念，探討科學育兒

一些家長認為把孩子送到幼兒園，幼兒園要肩負起教育幼兒的全部責任，其實家長才是孩子的第一任老師。還有的家長認為孩子的教育要順其自然，等孩子長大了自然就明白為人處世的道理，這樣放任自流的方式容易造成幼兒形成錯誤的思想。因此，幼兒教師要注重轉變家長的育兒觀念，提高家長的思想境界，可以給家長列舉一些失足少年或者家庭冷漠造成孩子誤入歧途的例子，讓家長意識到對孩子的教育刻不容緩。幼兒園教師要經常開展家訪活動，了解幼兒家庭的條件、人員、教育方式等，認真傾聽家長對幼兒園和幼兒教師的建議和想法，激發(fā)家長在幼兒教育中的興趣，使家長能夠自主地協(xié)助幼兒教師進行幼兒教育，制定出個性化的幼兒方案。幼兒教師可以建立班級群或者班級網(wǎng)站，將幼兒在幼兒園的情況及時發(fā)送給家長，拓寬家園溝通的渠道，使家園的信息交流更順暢。

三、組織豐富的親子活動，創(chuàng)造展現(xiàn)舞臺

家園合作是提升幼兒健康教育水平、促進幼兒健康身心培養(yǎng)的重要基礎。只有家長的思想與幼兒教師的思想保持一致，家園合作才能夠成為一種現(xiàn)實。幼兒園要組織豐富多彩的親子活動，幼兒的天性好動，要選擇與幼兒認知規(guī)律相協(xié)調的活動，滿足幼兒成長的需求，給幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自我的舞臺，促進幼兒綜合能力的增長。在勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日都會舉行家園聯(lián)誼會，可以邀請家長與幼兒一起參加活動，還要一起做游戲，這樣不僅有利于對幼兒進行健康教育，還可以加強幼兒與家長的默契程度。幼兒園可以組織親子戶外活動，家長和孩子共同去登山或者去博物館參觀，一起感受活動帶來的快樂，共同體驗集體親子出游的愉快情感。每一次集體活動，對孩子、家長都是一次難忘的經歷。同時，在每次活動中，幼兒的道德品質和行為習慣都會受到啟發(fā)，懂得講衛(wèi)生、知禮儀、有禮貌、善交往、知感恩、會生活。

四、創(chuàng)造性利用家長資源，開展家園合作

《幼兒園教育指導綱要》指出：把促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，與家庭、社區(qū)合作，引導幼兒了解自己的親人，促進幼兒良好社會性品質的形成。幼兒園要充分利用好不同的家長資源，創(chuàng)造性地開展幼兒教育，幼兒教師還要利用家長的不同職業(yè)和不同特長等資源，對幼兒進行一場別開生面的健康教育，使家長有更強的責任感。比如邀請做交警工作的家長來為幼兒講解交通常識，告訴幼兒要遵守交通規(guī)則，做一個文明出行的好孩子；請做醫(yī)生的家長來為幼兒講述健康知識，指導幼兒科學飲食，保持運動，預防各種疾?。徽堊鱿绬T的家長來為幼兒介紹防火和自救知識，開拓幼兒的視野，增強幼兒的生存能力。在講到家庭相關的知識時，可以讓家長搜集一些全家福的照片，在幼兒園里設置一個展示墻，幼兒可以盡情地展示照片，還可以給其他幼兒介紹照片里的人物，不僅鍛煉幼兒的口語表達能力和邏輯思維，還能使幼兒教育的開展更順利。

五、家長參與幼兒園管理，深化家園互動

家園共育是幼兒園教育的必然趨勢，讓家長參與幼兒園的管理是推進幼兒健康發(fā)展的有效途徑，在我們幼兒園里成立了家長委員會，每個班級都要推選出3-4位家長進入家長委員會。家長委員會要對幼兒園的日常教育、幼兒飲食、衛(wèi)生保健、安全教育、集體活動等進行監(jiān)督和管理，把家園互動落到實處，使幼兒教育充滿活力。家長委員會是幼兒園與家庭溝通的橋梁和紐帶，幼兒園可以號召家長委員會針對幼兒園的各項工作獻計獻策，充分體現(xiàn)民主意識。幼兒園可以向每位家長發(fā)放《家長手冊》，在家長手冊里包含了很多內容，如給家長的一封信、幼兒園承諾、幼兒園簡介、幼兒園教育理念、新生入園的引導等，家長利用好這些資源，可以更好地理解幼兒園教育，消除家長內心的困惑，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。今后，我們還將繼續(xù)探索，在“共育”的基礎上，走向“優(yōu)育”，促進幼兒的健康成長和家園共贏。

總而言之，健康是幼兒快樂幸福的源泉，它將直接影響幼兒今后的發(fā)展。在新教育理念的指導下，幼兒的健康教育成了幼兒園和家長共同關注的焦點，家園合作必將成為幼兒健康教育的重要渠道。作為幼兒教育工作者，需要加強與家長的溝通和交流，積極創(chuàng)造親子活動的機會，提高家長在幼兒健康教育中的積極性。同時，還要加深家園合作的層次，使幼兒形成健康快樂的心理品質，實現(xiàn)幼兒身心的和諧發(fā)展，真正達到家園攜手共育。