■山東省樂陵市阜平小學(xué) 李玲玲

自然拼讀法最早是由西方國家開始使用的，傳入中國時，不同學(xué)者對其理解存在差異，對其翻譯也不盡相同，有翻譯為語音教學(xué)法，還有的翻譯為英語拼讀法等。隨著自然拼讀法學(xué)習(xí)方式的傳播，它的影響越來越大，不僅在國內(nèi)有影響，在國際上也有一定的影響。它之所以有這么大的影響力，是因為這種方式符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，但它也存在局限性。國內(nèi)越來越多學(xué)校開始引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這種學(xué)習(xí)方式，尋求完善其局限性的方法，使這種學(xué)習(xí)方式持續(xù)發(fā)展。

一、自然拼讀法在小學(xué)中年級英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）重視自然拼讀課程體系的建設(shè)

要想在英語課堂有效實施自然拼讀法，就要依據(jù)科學(xué)性原則，建設(shè)科學(xué)系統(tǒng)的自然拼讀課程體系?？茖W(xué)性教學(xué)原則首先要求課堂教學(xué)應(yīng)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，符合教學(xué)目標(biāo)，符合小學(xué)英語的教學(xué)規(guī)律，其次要實現(xiàn)課堂內(nèi)容的系統(tǒng)化，達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此，教師可以在課堂中適當(dāng)增加自然拼讀課程，對相關(guān)的方法進行講解，讓同學(xué)們逐步體會到自然拼讀法帶來的樂趣。萬事開頭難，當(dāng)同學(xué)們逐漸掌握了這種方法，并有意識地將其運用在英語的讀寫中。

此外，教師要結(jié)合小學(xué)實際情況，為學(xué)生挑選合適、科學(xué)的英語拼讀教材，事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，對自然拼讀法的應(yīng)用方法加以了解，然后在課堂上有針對地對其進行講解，并恰當(dāng)布置課后作業(yè)，加深同學(xué)們對自然拼讀法的了解。自然拼讀法的局限性就是字母和發(fā)音不是一一對應(yīng)的，并不是所有的都遵循規(guī)律，處于英語啟蒙階段的學(xué)生容易搞混單詞的讀法、重音，這就需要教師做好分類，讓學(xué)生清晰地記住單詞，正確使用自然拼讀法。

（二）聲形結(jié)合，妙趣橫生

學(xué)習(xí)本身是一件枯燥的事情，但當(dāng)我們將枯燥的事情變成有趣的事情，那便是一種情趣。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的方式是引導(dǎo)學(xué)生一味地學(xué)習(xí)課本，將課本上的東西背得滾瓜爛熟，學(xué)習(xí)過程缺乏趣味性。小學(xué)生的英語水平薄弱，還處于啟蒙階段，需要更多的機會接觸英語，因此教師要在運用自然拼讀法的同時提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性。平時英語教師要做到讓學(xué)生多接觸英語，多在此基礎(chǔ)上使用自然拼讀法自主拼讀英語，產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，例如看英語動畫片、聽英文兒歌、講英文小故事等。教師在上課的過程中，可以結(jié)合圖片、動畫和幽默風(fēng)趣的談吐讓學(xué)生接觸英語。例如，教師在教學(xué)時，可以適當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容帶著學(xué)生動起來，嘗試用自然拼讀法回答動畫片或者兒歌中的歌詞讀音，通過舉手、站起來的方式搶答問題。當(dāng)講起動物的時候，教師可以結(jié)合動物的叫聲和圖片開展教學(xué)，例如講到“狗”這個英語單詞的時候，不要直接講“dog”，可以學(xué)狗叫“汪汪”，配上小狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“dog”聯(lián)想句子，比如“I have a dog”，深化學(xué)生的自然拼讀能力。教師引導(dǎo)學(xué)生使用自然拼讀法的過程中，還要向?qū)W生強調(diào)認(rèn)識26個字母的發(fā)音規(guī)則的重要性，結(jié)合長元音、短元音、輔音來學(xué)習(xí)。為避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺到枯燥，教師在教學(xué)中還可以為學(xué)生播放自然拼讀的知識視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻教師的口型，模仿正確自然拼讀的過程，進而把這種方法內(nèi)化于心、外化于行，讓學(xué)生做到扎實基礎(chǔ)，多聽多念，多讀多寫，能聽及寫，記于心中，學(xué)會掌握規(guī)律，適應(yīng)學(xué)習(xí)，然后實現(xiàn)學(xué)習(xí)的步步高升。

（三）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)拼讀環(huán)境

除了在課堂上強調(diào)自然拼讀法的運用，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書，豐富學(xué)生的英語課外閱讀，聯(lián)合家長做好監(jiān)督工作，充分發(fā)揮自然拼讀法的作用。教師應(yīng)在課堂中布置好課后作業(yè)，要求學(xué)生按時完成。在條件允許的基礎(chǔ)上，教師還可利用課后時間組織不同種類的英語口語交際活動，例如單詞拼讀比賽、英語閱讀比賽、英語小對話比賽等，豐富學(xué)生的課外生活，激勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)自然拼讀法。教師也要引導(dǎo)家長做好監(jiān)督孩子的工作，可以陪孩子一起學(xué)習(xí)英語，與孩子一同在教學(xué)軟件上看英語的視頻，從簡單的英語對話開始慢慢增加難度，也可以在生活中用英語交流，讓英語成為生活中不可缺少的一部分。教師應(yīng)監(jiān)督好學(xué)生每天用自然拼讀法拼讀一定數(shù)量的單詞，在讀中記；閱讀簡單的英語文章，讓閱讀成為一種習(xí)慣；一周多聽幾次英語聽力，使聽讀能力共同發(fā)展，豐富自己的閱讀，增加知識儲備。

（四）做好評價，鞏固教學(xué)成果

教學(xué)評價在英語教學(xué)中是不可或缺的環(huán)節(jié)，在把自然拼讀的相關(guān)知識教授給學(xué)生后，教師要做好評價反饋工作，及時了解學(xué)生對該方法的學(xué)習(xí)程度、運用水平，及時鞏固教學(xué)成果。如，教師可以在課堂上隨意抽查學(xué)生，讓學(xué)生回答隨堂問題。在課后深入學(xué)生群體中，詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)自然拼讀法過程中是否遇到什么困難，時候已經(jīng)得到了妥善解決，并給予學(xué)生針對性的學(xué)習(xí)方案。此外，教師還可邀請對自然拼讀法掌握得較充分的學(xué)生上臺講述自己的學(xué)習(xí)過程，供其他學(xué)生參考，真正把這種英語學(xué)習(xí)方法的教學(xué)落實到位。

二、結(jié)語

總之，自然拼讀法可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的簡單、高效，在不知不覺中提高英語水平，使英語滲透到生活的方方面面。英語教師應(yīng)讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握拼讀規(guī)律，合理地學(xué)習(xí)、借鑒新的教育方法，優(yōu)化我國的教育系統(tǒng)。