■甘肅省會(huì)寧縣會(huì)師中學(xué) 李天文

在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要將全新的人才培養(yǎng)理念融入生物教學(xué)中，提倡探究性、自主性的學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以此保證能夠充分將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、初中生物教學(xué)改革的實(shí)際意義

教學(xué)改革對(duì)初中生物教學(xué)產(chǎn)生的實(shí)際意義可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：首先，當(dāng)前雖然教學(xué)改革已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了深入，很多學(xué)校和教師也開始積極地改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、方法，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，以求能夠獲得更好的教學(xué)效果。但是在實(shí)際的生物教學(xué)活動(dòng)中，依然存在著很多的問題，如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制并沒有隨著教學(xué)改革進(jìn)程的推進(jìn)而發(fā)生改變，教師依然將考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而通過在多元化視角下實(shí)施的教育改革，能夠有效彌補(bǔ)這一教育漏洞，教師可以在原本的考試評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，建立一套全新的機(jī)制，將學(xué)生日常表現(xiàn)、參與課堂情況等作為重點(diǎn)考核內(nèi)容，以此有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促使教學(xué)評(píng)價(jià)變得更加科學(xué)化、合理化；其次，在實(shí)際的生物教學(xué)中，很多教師依然存在重視學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的情況，對(duì)于班級(jí)內(nèi)部的“后進(jìn)生”或者是“偏科生”采取不聞不問的教育方式，在這種情況下，“后進(jìn)生”“偏科生”就沒有進(jìn)步的空間和機(jī)會(huì)，最終真正變成后進(jìn)生和偏科生。而在教育改革的背景下，要求教師需要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，堅(jiān)持“以人為本”“以學(xué)生為主體”的教育理念。這樣就能夠保證教師在教學(xué)中給予每個(gè)學(xué)生平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使每個(gè)學(xué)生都能夠均衡發(fā)展，這樣不僅能夠保證學(xué)生發(fā)展自身的興趣愛好，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的綜合能力。

二、多元化視角下初中生物教學(xué)改革策略

（一）采用小組合作模式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與

良好的開始是成功的一半，初中生物教學(xué)也是如此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，將各種各樣全新的教學(xué)模式引入課堂中，以提升學(xué)生積極性為基礎(chǔ)，將學(xué)生吸引到課堂中，以此有效提升教學(xué)效果。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以將小組合作學(xué)習(xí)的模式引入教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生在課堂中的主體地位，使學(xué)生成為課堂的主人，教師負(fù)責(zé)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，通過合理的引導(dǎo)使學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如在實(shí)際的教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的學(xué)生在剛剛開展生物學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)積極性還比較強(qiáng)烈，時(shí)間一久學(xué)生開始感到教學(xué)枯燥無趣，不樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中，成績也呈現(xiàn)出下滑的形勢。在這種情況下，教師首先需要找班級(jí)中的學(xué)生談話，了解學(xué)生不樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)的原因，然后針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，制定分組學(xué)習(xí)的方案，將各種學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力的學(xué)生打亂，合理地分成幾個(gè)小組。分好組后教師開始根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作，自主對(duì)問題進(jìn)行探究，最終找到問題的正確答案。在這種模式下，學(xué)生的積極性就重新被調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛也逐漸變得活躍起來，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能夠非?？焖俚赝瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，而且不僅提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，促使情感和諧發(fā)展

傳統(tǒng)的生物教學(xué)一般是教師講學(xué)生被動(dòng)地接受教學(xué)方式，而想要有效推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程，最重要的就是要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是需要教師在教學(xué)中換種方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。由于中學(xué)生正處于對(duì)各種事物好奇心強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的階段，因此針對(duì)學(xué)生的這個(gè)階段特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要適當(dāng)加入一些游戲，這能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和興趣，促使學(xué)生的思維、情感得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)更加高效率的生物知識(shí)學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“細(xì)菌”“真菌”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生更加有效地掌握教材中包含的知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：首先提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好家用酵母、白砂糖和氣球，然后在教學(xué)開始之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生將酵母、水、糖混合在一起，倒進(jìn)一個(gè)瓶子里，然后讓學(xué)生在瓶口處套好氣球。準(zhǔn)備工作做好了之后，教師可以給學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，看哪個(gè)小組實(shí)驗(yàn)后氣球最大，通過比賽比出氣球最大的一個(gè)小組，并且給予實(shí)驗(yàn)后氣球最大的小組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，在小組成員的共同努力下完成了實(shí)驗(yàn)，不僅能夠從實(shí)踐過程中掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)對(duì)氣球變大的原因產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲，從而更加認(rèn)真地參與教學(xué)中。這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使其能夠更加有效地掌握知識(shí)點(diǎn)以及促使學(xué)生情感方面實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展都有著重要的作用。

（三）提升教師專業(yè)素質(zhì)，緊跟教育改革步伐

初中生物中包含著豐富多彩的知識(shí)，具有比較突出的時(shí)代性，教師要想保證這些復(fù)雜豐富的內(nèi)容能夠有效地傳遞給學(xué)生，就需要教師積極地提升自身專業(yè)素質(zhì)和能力，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電，完善自身的知識(shí)構(gòu)造，提升鉆研進(jìn)取的精神。只有這樣，才能夠更加有效地帶領(lǐng)學(xué)生在多元化課堂中，掌握更多的生物知識(shí)，形成良好的綜合素質(zhì)。首先，教師需要對(duì)初中生物教材進(jìn)行認(rèn)真研究，充分了解教材中知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，以及教學(xué)中需要重視的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)要擁有合理運(yùn)用教材知識(shí)的能力，了解哪些教學(xué)內(nèi)容需要得到拓展或者補(bǔ)充，哪些內(nèi)容需要更加深入地教學(xué)；其次，教師需要考慮好課堂教學(xué)方式，探索出將自身掌握知識(shí)有效傳授給學(xué)生的途徑，其中包括合理安排教學(xué)內(nèi)容、細(xì)分每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)等，以此保證教學(xué)活動(dòng)能夠更加合理、有效地開展；最后，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有效關(guān)注，并且將這些反饋回來的信息進(jìn)行整理、分析和總結(jié)，在其中找到能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)，保證教學(xué)能夠真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

除此之外，教師還需要及時(shí)、定期地對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，不斷地改進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)方法，通過積極參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，掌握全新教育改革的要求，促使教學(xué)從多元化角度出發(fā)，幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)科技能，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，以此保證學(xué)生能夠更加有效率、有質(zhì)量地掌握生物知識(shí)。

三、結(jié)語

在多元化視角下，初中生物能夠更加快速、有效地實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)，加快整體教育改革進(jìn)程，完善教育體系的同時(shí)，能夠更加有效地將初中生物知識(shí)傳遞給學(xué)生。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要使用多元化的教學(xué)理念、研究出多元化的教學(xué)方法，不斷地對(duì)生物教學(xué)進(jìn)行改革，以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，促使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)生物知識(shí)點(diǎn)。