■山東省臨沂朱夏小學 胡廷香

一、專業(yè)引領，促進教師成長

幸福是什么？對于開展“陽光教育”的教師而言，幸福就是讓每個生命得到陽光般的關懷，對于學生而言，幸福就是在陽光般的環(huán)境中快樂成長?！白屛业膼巯耜柟庖粯影鼑悖纸o你光輝燦爛的自由?！苯逃閼咽墙處煾珊媒逃聵I(yè)的不竭動力和力量源泉。為此，筆者學校制定《陽光教師教育信條》《陽光育人兒童觀》《陽光教師形象》《陽光行為準則》；引導教師閱讀教育家朱永新的《新教育之夢》《致教師》；向教師提出了“四零”“五感”的師德目標要求?！八牧恪?，即教師與學生零距離，教育教學零差錯，學生發(fā)展零障礙，師德問題零投訴。“五感”，即要求教師進校門有榮譽感，對工作有自豪感，對學生有親切感，對社會有責任感，家長對教師有信任感，逐步形成“陽光教師”教育價值觀。

此外，學校為教師購買了大量的教育類書籍，鼓勵教師利用集中學習時間認真閱讀教育教學著作和教學刊物，從理論上豐富頭腦，利用先進的思想指導教育教學；每兩周定期舉行“悅讀悅美”讀書分享會，潤澤心靈，讓教師在平凡的崗位上尋找到職業(yè)的幸福和尊嚴。“書香啟慧，陽澤潤心”是筆者所在學校的核心理念，閱讀能讓教師感受到人性中的至善至美，也能讓教師在教育中始終有自己的堅持和方向。

既要讀進去，還要寫出來。對一個思想者來說，世界每天都是新的，學校鼓勵教師把寫作當成沉淀思想的有效途徑，規(guī)定教師每周要完成高質(zhì)量的課后反思稿的撰寫，逐步使反思成為教師的一種工作習慣，促使他們以反思改進課堂教學品質(zhì)。此外，學校還建立了“教師成長俱樂部”QQ群，鼓勵教師每周寫一篇隨筆，同時在群內(nèi)分享隨筆，互相學習，記錄下珍貴的點點滴滴，并融入自己的思考，從而改進自己的教學方法。這一方式使每位教師的文化底蘊不斷豐富，逐步成為“有思想的教育者”。學校最后還把教師的專業(yè)成長文集編輯為了名為《一縷陽光》的作品集，寓意為給學生一縷陽光，讓他們擁有一輪太陽。

課堂是教學的主陣地。為了讓青年教師更好地成長，學校成立了教師成長共同體。并總結了“選擇課題、研讀教材及教學用書、對比不同版本教材、調(diào)查學情、初步確定教學思路、查閱資料調(diào)整教案、試講修正并確定教案”的“七步”研究法，提供了“看名師課堂、開闊眼界；適當使用‘拿來主義’，從模仿開始；思考研究，形成風格”的成長建議。在“每人一堂研究課”“骨干教師示范課”“新教師匯報課”“教師教學力提升活動周”“陽光學子學習能力提升周”等形式的活動課中，鼓勵教師寫教后感想，以反思改進課堂教學品質(zhì)，以便更好地形成自己的教學個性風格。

二、陽光課程，給學生一個世界

“教育是潛能的喚醒、心靈的培養(yǎng)、靈魂的塑造。教育的大部分價值不是來自書本知識，而是在人際互動、情感交融、心靈溝通中獲得,要讓校園生活更豐富，讓學生發(fā)展得更多彩。”位于城鄉(xiāng)接合部的學生，如果用一個字來形容就是“散”。這些學生集中注意力的時間也比市里的學生短很多，學前接受的規(guī)訓很少或基本沒有。學生在出生至上小學的最寶貴時間里，動腦、動手、閱讀、傾聽等習慣的培養(yǎng)如若是零或基本是零的情況，到了小學階段再來規(guī)范他們的各種行為能力未免太晚。針對這些，教師再施以正確的規(guī)訓，此教學過程將會遇到許多數(shù)不清的困難險阻。

德國著名教育學家斯普朗格曾言：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒?！睘檎业竭@些學生生命的出口。喚醒這些沉睡的生命，則需要教師變革其學習的方式。為此，學校建設了開放和閱讀書吧和閱讀大廳，當學生第一次走進閱讀大廳時，這些書籍仿佛為學生打開了世界之窗。多年之后，這些學生一定記得在塵封許久的心靈里曾經(jīng)有人為他們開啟的明亮。如筆者在開展第一次家長會時，遵循學校要求讓家長每天晚上和學生共讀二十分鐘書，讓家長學習到了正確的教育方法，學校給大部分家長上了人生的第一堂家庭教育課。

“為了看看陽光，我來到了世上?！倍韲娙税蜖柮商氐脑娙绱藰銓崊s隱藏著驚人的力量。筆者所在學校堅持“一切有影響的元素都是課程，一切有目的的影響都是教育”的大課程觀，以整合融通為導向，圍繞國家課程校本化、校本課程特色化和學生課程個性化三個方面實施課程改革探索，構建了生本化的基礎性課程、校本化課程、成長性課程、個性化課程這“四位一體”的“陽光課程體系”，讓“陽光教育”鮮活生動起來。學校在每周二下午都會給予學生參與社團活動的時間，推開那一間間舞動著生命的社團的教室，驚訝于非洲鼓的氣勢磅礴，葫蘆絲的飄逸輕柔，中國舞的翩若驚鴻，水墨畫的淡逸勁爽，還有足球場上的激情澎湃……讓學生走出黑暗中的泥沼，去向往美，追求美，去實現(xiàn)最大化的人生價值?！罢嬲慕逃顷P注生命的成長，關注個性的成長，是能成全每個生命個體的快樂人生?！?/p>

三、結語

總之，太陽每天都是新的，“陽光教育”作為一種理想的教育狀態(tài)，是一個能讓師生不斷收獲而又永無終止的實踐過程，它將永遠承載學校的辦學之夢。我們將繼續(xù)在黨的光輝照耀下，內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象，努力把學校打造成一所具有獨特人文情懷和文化底蘊的學校，一個適合師生幸福成長、成就美麗人生的精神家園。