■甘肅省張掖市高臺縣紅新小學(xué) 張?zhí)毂?/p>

讓中華傳統(tǒng)體育在校園中綻放光彩，一直以來都是體育教師肩負(fù)的重任，每一名體育教師都應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前的教育形式，認(rèn)真貫徹落實教育體制改革精神。在體育教學(xué)時融入傳統(tǒng)體育，既能夠增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，健全小學(xué)生的人格品質(zhì)，還可以錘煉小學(xué)生的意志韌性，增強小學(xué)生的文化自信。義務(wù)教育階段的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出：體育課程應(yīng)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)良好的體育道德和愛國主義精神，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。因此，小學(xué)體育教師有必要在體育教學(xué)中引入傳統(tǒng)體育，使之常態(tài)化和科學(xué)化，給小學(xué)生帶來更多的體育體驗，讓小學(xué)生在享受傳統(tǒng)體育樂趣的同時強身健體，更好地推進傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育中的開展。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)的特點

傳統(tǒng)體育是體育教學(xué)的重要資源，在小學(xué)體育教學(xué)中做好傳統(tǒng)體育的整理和推廣工作，有利于豐富體育教學(xué)的內(nèi)涵，促進傳統(tǒng)體育文化的傳承和弘揚，讓傳統(tǒng)體育保留民族特色，而且還可以在此基礎(chǔ)上進行再次創(chuàng)造，既體現(xiàn)了民間傳統(tǒng)體育的特色，又使新時代的體育教育充滿了新鮮和活力，吸引小學(xué)生積極地參與進來。傳統(tǒng)體育并不是簡單地傳遞體育元素，而是根據(jù)相應(yīng)的規(guī)律和組合，以豐富的生活經(jīng)驗和歷史文化為基礎(chǔ)，給小學(xué)生創(chuàng)造良好的體育氛圍，具有健身、娛樂、教育的作用，開闊小學(xué)生的視野，在小學(xué)生心中形成一種持久的民族凝聚力，改變小學(xué)生不重視體育鍛煉的錯誤心理。

二、傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的價值體現(xiàn)

（一）引入傳統(tǒng)體育，彰顯文化氛圍

為了有效推進特色體育建設(shè)工作的深入開展，促進小學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)校要積極推進傳統(tǒng)體育進校園活動，及時制定傳統(tǒng)體育的教學(xué)方案；增加相應(yīng)的課時，添置配套的體育器材；營造民間體育的文化氛圍，陶冶小學(xué)生的情操，深化小學(xué)生對體育的認(rèn)知，使小學(xué)生找到參與體育鍛煉的動力。小學(xué)體育教師應(yīng)遵循小學(xué)生的生長規(guī)律，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實際，選擇具有教育性和文化性的民間傳統(tǒng)體育活動，發(fā)揮小學(xué)生的創(chuàng)造力，構(gòu)建高效的體育課堂。如在課堂中引入踩高蹺、滾鐵環(huán)、敲鑼鼓……這些“70后”“80后”們的兒時游戲，讓現(xiàn)在的小學(xué)生大開眼界，促使他們保持高度的參與性。體育教師還可以為小學(xué)生講述這些器材的使用方法，以及游戲背后蘊藏的民間文化，發(fā)展小學(xué)生的興趣和愛好。

（二）運用傳統(tǒng)體育，培養(yǎng)道德素養(yǎng)

如今體育教學(xué)與情感道德的融合還存在著一些不足，不能達到很好的教育效果。有些小學(xué)體育教師一味追求體育技能的教育，而忽視了對小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致小學(xué)生的發(fā)展不平衡，容易出現(xiàn)兩極分化。而運用傳統(tǒng)體育輔助教學(xué)，能夠很好地解決這一問題。其中，武術(shù)在小學(xué)體育中有著廣泛的應(yīng)用，很多學(xué)校都在開展“武術(shù)進校園”活動，不僅可以磨煉小學(xué)生的意志，還能夠?qū)πW(xué)生進行道德教育。

（三）融入傳統(tǒng)體育，實施倫理教育

新課改強調(diào)發(fā)揮小學(xué)生的潛能，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際，選擇本土的、民間的體育活動作為課堂教學(xué)的重要途徑，傳授小學(xué)生不同的體育項目技能，讓他們接受傳統(tǒng)文化的熏陶，使傳統(tǒng)體育更好地為新時期體育教學(xué)服務(wù)，迎合小學(xué)生的需求。在傳統(tǒng)體育中實施倫理教育是一項重要任務(wù)，有利于幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)道德升華。重倫理是中國傳統(tǒng)體育的一大特色，要求教師在體育教學(xué)中體現(xiàn)“仁”和“禮”，追求和諧。體育教師要讓學(xué)生知道體育比賽的勝利并不是最重要的，要引導(dǎo)他們在體育比賽中遵從道德規(guī)范，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，提升自己的體育綜合素養(yǎng)。體育教師可以將民俗體育帶到課堂上，利用多媒體信息技術(shù)給小學(xué)生播放舞龍舞獅的視頻，活靈活現(xiàn)的“獅子”深深吸引著小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生對東方文明和民族精神有更深刻的掌握。

（四）利用傳統(tǒng)體育，推動體育競技

我國競技體育和學(xué)校體育的深度融合影響深遠(yuǎn)，在奧運賽場上，中國奧運健兒拼出了中國精神，奏響了中國旋律，這些都是值得小學(xué)生學(xué)習(xí)的。體育教師要利用傳統(tǒng)體育來推動競技體育的繁榮，在一定程度上加深小學(xué)生對體育競技的印象，引導(dǎo)小學(xué)生自覺參與傳統(tǒng)體育活動，遵守體育規(guī)則，保證體育活動的順利開展。其中，花樣跳繩深受小學(xué)生的喜愛，不僅可以促進小學(xué)生身體正常發(fā)展，還有利于鍛煉小學(xué)生的靈敏、速度、彈跳及耐力等能力。小學(xué)體育教師可以組織小學(xué)生進行花樣跳繩比賽，其中比賽包括小學(xué)生集體花樣自編賽、小學(xué)生集體花樣規(guī)定賽等比賽項目。教師應(yīng)讓比賽成為一場傳統(tǒng)體育盛會，讓小學(xué)生感受到體育的魅力，展現(xiàn)跳繩帶來的運動活力?；犹K不受場地的限制，簡便易行，花樣繁多，體育教師可以鼓勵小學(xué)生將舞蹈、體操、武術(shù)等時尚元素融入其中，為小學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺。

（五）巧設(shè)傳統(tǒng)體育，體現(xiàn)娛樂特性

體育活動具有娛樂性，傳統(tǒng)體育活動也是如此，但是在日常教學(xué)中，有些小學(xué)體育教師并沒有發(fā)揮出傳統(tǒng)體育的特性，把體育課堂變成教師的專屬空間，對小學(xué)生“發(fā)號施令”，使小學(xué)生處于被動狀態(tài)，導(dǎo)致小學(xué)生根本感受不到體育的樂趣。因此，在新時期，體育教師要遵循小學(xué)生的主體地位，既要滿足小學(xué)生的身體需要，還要滿足小學(xué)生的精神需要，把體育融入多種多樣的文化藝術(shù)形式中，使傳統(tǒng)體育的娛樂性體現(xiàn)得更加充分。當(dāng)小學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力大時，體育教師可以利用大課間，用傳統(tǒng)游戲來幫助小學(xué)生釋壓，如袋鼠跳、跳皮筋、打沙包等。這樣寓教于樂的體育教學(xué)方式備受學(xué)生和教師青睞，形成學(xué)校民間體育游戲特色，使體育課在學(xué)校有序地開展。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)融入傳統(tǒng)體育是素質(zhì)教育發(fā)展的要求，也是推行課程改革的趨勢，需要引起小學(xué)體育教師的重視。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該深入挖掘傳統(tǒng)體育中蘊含的文化、道德、競技等方面的知識，發(fā)展小學(xué)生的體育技能，促進小學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識；還要創(chuàng)設(shè)多樣化的體育活動，開發(fā)小學(xué)生的體育思維，引導(dǎo)小學(xué)生全身心投入到體育運動中，努力把傳統(tǒng)體育發(fā)揚光大。