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        基于初中化學(xué)課堂教與學(xué)方式的思考

        2021-01-06 13:26:50董文華
        客聯(lián) 2021年11期
        關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué)方法內(nèi)容

        董文華

        摘 要:由于新課改目標(biāo)的實行,素質(zhì)教育理念不斷的深入到教育行業(yè)的各個階段,新形勢下進(jìn)行初中化學(xué)課堂教育,也發(fā)生了明顯的變化,新課標(biāo)當(dāng)中提出要以學(xué)生為本實行教學(xué)方法,充分提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性,開展相關(guān)的教學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及效率的提升。所以對于初中化學(xué)教學(xué)過程來說,應(yīng)當(dāng)提高與學(xué)生的溝通,了解學(xué)生對于化學(xué)課堂方面的意見和建議,根據(jù)學(xué)生的具體特點實施教學(xué)方法。

        關(guān)鍵詞:初中化學(xué);教學(xué)方法;策略

        化學(xué)是當(dāng)前初中課程當(dāng)中重要的組成部分,隨著新課改的實施,學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)知識的需求也發(fā)生了明顯的變化,傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是傳授理論知識為主,并且穿插一些簡單的化學(xué)實驗內(nèi)容,學(xué)生的參與感較低,無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加上本身其學(xué)習(xí)壓力相對較大,所以教師在初中化學(xué)課程教學(xué)過程當(dāng)中,應(yīng)該進(jìn)行全面的優(yōu)化設(shè)計,更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

        一、初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

        由于學(xué)生在小學(xué)階段并沒有學(xué)習(xí)過化學(xué),但是其對于日常生活當(dāng)中的洗衣粉,洗潔精等都能知道跟化學(xué)有一定的聯(lián)系[1-2]。在這樣的基礎(chǔ)之上,學(xué)生對于化學(xué)是有一定的興趣的,但是由于教師沒有做出正確的引導(dǎo),課堂上只是只進(jìn)行知識理論的講解,枯燥無味,從而失去了學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有氣無力,甚至在化學(xué)課堂當(dāng)中,可能會出現(xiàn)做與本課堂無關(guān)的作業(yè)內(nèi)容。根據(jù)相關(guān)研究顯示,我國大多數(shù)化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中并沒有能夠設(shè)計吸引學(xué)生興趣的課堂導(dǎo)入。在這一過程當(dāng)中,很少能夠根據(jù)有趣的化學(xué)實驗內(nèi)容,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣,甚至PPT課件都是使用傳統(tǒng)的課件內(nèi)容,很少體現(xiàn)自己的教學(xué)新意,特別是針對教學(xué)實驗的內(nèi)容很多農(nóng)村學(xué)校并沒有專業(yè)的實驗室[3-4]。并且教師很少組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作,大部分學(xué)生都是在課件上有了解過實驗內(nèi)容的模擬圖,了解實驗的考點,迫于學(xué)習(xí)成績的壓力,教師只會一味的布置作業(yè)內(nèi)容,并且進(jìn)行閉卷考試,從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏了靈活思考性,無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且初中教師需要重視的是初中學(xué)習(xí)化學(xué),是保證學(xué)生能夠順利的通過中考,同時還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

        二、初中化學(xué)教學(xué)的措施

        (一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        進(jìn)行充分的課堂互動,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。由于學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況都是相對被動,所以在課堂教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該以學(xué)生的興趣愛好為本,挖掘化學(xué)本身對于學(xué)生的吸引力,讓學(xué)生積極的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,成為課堂的主體。當(dāng)學(xué)生對于化學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極性就會明顯上揚。并且會充滿課堂活力,教學(xué)效果也就會有明顯的提升。但是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師本身就有著重要作用,應(yīng)該充分的引導(dǎo)學(xué)生,既要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,更要有扎實的理論基礎(chǔ)知識,根據(jù)教程內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式以及方法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣,從而提高學(xué)生的興趣。

        (二)在教學(xué)當(dāng)中多使用化學(xué)實驗提高學(xué)生的積極性

        由于化學(xué)本身的學(xué)科特點,是一個實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)理論知識也可以通過實驗內(nèi)容得到相關(guān)的驗證,并且比較于簡單的講授對于學(xué)生來說,更加有吸引力以及說服力。所以在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)該提高重視化學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容。實驗內(nèi)容讓學(xué)生積極地參與到化學(xué)實驗當(dāng)中來,體驗到化學(xué)實驗的有趣性。根據(jù)相關(guān)研究顯示,大部分學(xué)生都喜歡化學(xué)的原因,主要就是由于實驗環(huán)節(jié)比較有趣,這說明我們應(yīng)該在化學(xué)課堂當(dāng)中多融入實驗環(huán)節(jié)[5-6]。另外,化學(xué)實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的創(chuàng)新性思維,讓學(xué)生更加主動積極的學(xué)習(xí)化學(xué),所以學(xué)校應(yīng)該重視化學(xué)實驗室的投資和建立。對于教師而言,應(yīng)該有效的將化學(xué)實驗融入到教學(xué)當(dāng)中,從而提高學(xué)生熱愛化學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

        (三)組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)

        積極向上的學(xué)習(xí)伙伴,能夠讓學(xué)生實現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo),所以在學(xué)生教育過程當(dāng)中,應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí),對于表現(xiàn)好的小組,應(yīng)該進(jìn)行一定的獎勵動作,比如教師在進(jìn)行電解水的教學(xué)過程當(dāng)中,確定生成的氧氣多還是氫氣多,在這一問題上,可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行相關(guān)討論。教師提出問題,怎樣確定正極和負(fù)極生成的是什么氣體?在沒有做實驗的時候,同學(xué)就可以進(jìn)行討論,根據(jù)所學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)的判斷。教師進(jìn)而提出相關(guān)要求,如果大家在認(rèn)真討論過程當(dāng)中,放一段有趣的噴泉實驗視頻,初中孩子對于實驗內(nèi)容并不了解,就會迫切的想要看視頻,對待問題的討論就會越認(rèn)真,在討論完成之后,每個小組可以拍代表總結(jié)本組的討論結(jié)果,教師可以進(jìn)行相關(guān)的點評,最后由教師總結(jié)學(xué)生的回答情況給出正確完整的答案。可以通過播放實驗視頻的方式驗證,正極生成的是氧氣,負(fù)極生成的是氫氣,根據(jù)排出的水的體積來判斷生成的氫氣的體積相對較多。這樣讓學(xué)生分組討論學(xué)習(xí),能夠有效地提升學(xué)生的勝負(fù)欲,也就聽的更加認(rèn)真。另一方面,在進(jìn)行分組時,要注意技能技巧,可以安排學(xué)習(xí)成績好以及學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生在同一組,互相幫助,共同進(jìn)步,也能夠取得良好的教學(xué)成果。

        (四)提高教師的教學(xué)水平

        在進(jìn)行教育體制改革過程當(dāng)中,對于化學(xué)教師有的更新的要求,但是通過對于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查,我們可以看出部分教師的教學(xué)理念以及意識,相對落后。新時代課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師既要有扎實的理論基礎(chǔ),還要有非常強(qiáng)的課堂組織能力,就要按照課程內(nèi)容要求講授理論知識,又要讓課堂的氛圍幽默,生動,更加和諧,同時教師要對于學(xué)生的能力進(jìn)行了解,制定合適的教學(xué)方法,注重各個層次學(xué)生的化學(xué)科學(xué)培養(yǎng),不應(yīng)該只是為了應(yīng)試考試,為了升學(xué)率而舍棄部分學(xué)生,學(xué)校要不斷的組織不同層次,形式多樣的教師培養(yǎng)活動,做好各種方面的支持,讓老師在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也能有較好的教學(xué)資源,不斷的提升自己,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校應(yīng)該注重化學(xué)教師的綜合素質(zhì)引導(dǎo),教師應(yīng)該深入的對于新形勢下初中化學(xué)教學(xué)方法的內(nèi)容進(jìn)行研究,了解當(dāng)前教學(xué)主要現(xiàn)狀以及所存在的問題。并且反省自身在教學(xué)方式上需要提高的地方,通過進(jìn)行行業(yè)的交流學(xué)習(xí)更多的教學(xué)知識,經(jīng)驗,能夠有效地為學(xué)生樹立良好的榜樣,提高其教學(xué)水平。學(xué)??梢酝晟飘?dāng)前的教師教學(xué)評價機(jī)制,建立績效考核機(jī)制,讓教師能夠更加積極主動的創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷的進(jìn)行課堂的創(chuàng)新探索,進(jìn)行課程優(yōu)化設(shè)計。

        三、結(jié)束語

        教育是每一個國家發(fā)展的基礎(chǔ),必須要重視教育的良好發(fā)展。從傳統(tǒng)的教育模式所出現(xiàn)的問題進(jìn)行入手,分析其所存在的弊端,針對教學(xué)方式進(jìn)行全面的改革。在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中,教育人員應(yīng)該積極的對于新形勢進(jìn)行思考,著眼于時代的發(fā)展從而進(jìn)行教學(xué)模式的改革,提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的效率和積極性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]顏燕.初中化學(xué)骨干教師PCK現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略研究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2021,37(12):58-62.

        [2]朱葉婷.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計——以“水的凈化”為例[J].新課程,2021(50):100-101.

        [3]周安軍.淺析九年級化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略[J].新課程,2021(50):129.

        [4]趙海濤.初中化學(xué)以問題驅(qū)動培養(yǎng)學(xué)生高階思維的教學(xué)方法探究[J].新課程,2021(50):130.

        [5]劉崇清.初中學(xué)生化學(xué)實驗觀察能力培養(yǎng)的實證研究——基于實驗觀察報告單的教學(xué)探索[J].教育與裝備研究,2021,37(12):10-15.

        [6]蘇愛娣.基于初中化學(xué)核心素養(yǎng)的逆向教學(xué)設(shè)計——以浙教版《科學(xué)》“常見的酸”為例[J].中學(xué)化學(xué),2021(12):10-12.

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