樓凌君

摘 要：當前，各大高校有關課程思政的教學改革正在如火如荼地進行中。今天的思政育人不再局限于思政課，而是要將專業(yè)課和思政育人結合起來?！督?jīng)濟法》課程作為財會類專業(yè)必修的專業(yè)課程，在當中加入思政元素是必不可少的，而如何能夠?qū)⑺颊馗玫厝诤系綄I(yè)課的教學當中，是本文接下來要思考的。

關鍵詞：經(jīng)濟法;課程思政;教學改革

一、引言

自2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”開始，各大高校開始全方位地推行課程思政，力圖從“思政課程”走向“課程思政”。課程思政與以往常見的思政課程不同，課程思政旨在把思政和專業(yè)課結合起來，全面地在專業(yè)教學當中引入思政元素。通過專業(yè)知識和思政育人元素的有機結合，把立德樹人作為教育的根本目標。

《經(jīng)濟法》課程作為財會專業(yè)必修的專業(yè)課程，授課對象包括多個專業(yè)的學生，其擁有覆蓋專業(yè)面廣、授課人數(shù)較多的特點。《經(jīng)濟法》課程作為一門財會專業(yè)學生的法律課程，當中存在著多個思政元素。社會主義核心價值觀中的民主、和諧、自由、平等、公正、法治、誠信在民法和商法中到處可見。因此對于《經(jīng)濟法》的授課，將專業(yè)知識與思想政治元素進行融合，對于培養(yǎng)社會主義建設人才具有重要的實踐意義。而作為一名專業(yè)課教師，如何將專業(yè)知識與思政元素進行融合，如何實現(xiàn)思想政治課程與課程思政同向同行，如何更好地進行《經(jīng)濟法》課程思政教學改革，是本文接下來要思考的。

二、《經(jīng)濟法》課程思政教學改革

《中華人民共和國民法典》自2021年1月1日起施行，這部法典可以說是社會生活的百科全書，它與我們的生活息息相關、密不可分?！睹穹ǖ洹分兴婕暗拿穹ㄆ⒑贤凇督?jīng)濟法》屬于重要章節(jié)，因此有必要對其進行課程思政教學改革。

（一）民事法律行為之課程思政

在學習民事法律行為時，主要是通過介紹民事法律行為概念、特征和分類，從意思表示構成到效力瑕疵狀態(tài)下民事法律行為的法律后果認定。使同學們掌握各種民事法律行為之規(guī)定，準確判斷法律效力問題。

在民事法律行為知識的教授中加入思政元素，可以從生活中的事情出發(fā)。我國網(wǎng)絡直播產(chǎn)業(yè)隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展而興起，由于未成年人的自制力和分辨能力較差，未成年人高額打賞主播事件頻發(fā)，給家庭和社會造成了不良影響，從而引發(fā)了未成年人直播沖動打賞與高額打賞等法律問題。未成年人和成年人不同，對金錢尚沒有一個很好的認知。當未成年人花費巨資打賞給主播時，這個行為和他的年齡以及智力精神狀況都是不匹配的，因此這樣巨額的打賞行為在成立時是效力待定的。若事后未能經(jīng)其法定代理人同意，則該行為將會變?yōu)闊o效。通過學習民事法律行為的效力對此類法律案件的解讀，我們會發(fā)現(xiàn)《民法典》依法保障了未成年人的合法權益。未成年的心智不成熟，而未成年人又是祖國的未來，因此我們需要更加關注未成年人的法制教育。未成年人的健康成長離不開法律，關心未成年人的成長、保障他們的權利是每一個家庭的責任，也是社會共同的責任。通過用課堂知識解決未成年人巨額打賞主播的法律問題，不僅讓學生學習到了專業(yè)知識，也讓學生意識到對未成年人加強法治宣傳以及法治教育的重要性。

（二）民事訴訟時效之課程思政

在學習訴訟時效時，主要是學習訴訟時效期間，以及訴訟時效發(fā)生中止或者中斷的法律效力。

對于馬上走進社會的大學生來說，馬上會面臨買房買車等人生重要事情，如果家里不能給予很大的助力，借錢是難以避免的。在我們的傳統(tǒng)觀念里，借給朋友錢，只要拿到借條，就萬事大吉。但事實上有了借條也不能忽視訴訟時效的問題，可以說借條是有“保質(zhì)期“的。如果債務人以訴訟時效已過主張抗辯，法院將不會保護債權人的利益。而《民法典》規(guī)定訴訟時效并非為了鼓勵債務人拖延義務履行，也并非鼓勵債務人不勞而獲、不履行債務，而在于：（1）穩(wěn)定財產(chǎn)關系，避免財產(chǎn)關系長久處于不確定狀態(tài)。（2）促使權利人及時行使權利。在規(guī)定期限內(nèi)無正當理由不行使權利，說明權利人已不關心自己權利的實現(xiàn)。（3）有利于法院更好地收集證據(jù)，解決糾紛。如果沒有時效限制，年代久遠的案件可能因取證困難等原因難以解決。通過民事訴訟時效的學習，讓學生知道時效的重要性，未來如果碰到借錢的事情，能夠很好地保護自己的權益。

（三）合同篇之課程思政

新編合同篇的起草者孟強教授指出合同篇的其中一個亮點是弘揚社會主義契約精神。契約精神包括三個方面：一是契約自由;二是契約正義;三是契約嚴守?！扒穫€錢，天經(jīng)地義?！边@句古語大家耳熟能詳，就算是沒有學習過法律相關知識的人，也知道借的錢是需要歸還的。但實際上并非所有欠債都是需要還的，比如超出高利貸的利息，《民法典》對其做出明確規(guī)定不需要歸還。

近些年，互聯(lián)網(wǎng)在飛速發(fā)展，幾乎人人都有手機，都可以上網(wǎng)，人們對網(wǎng)絡的依賴度也越來越高。大學生也不例外，他們通過網(wǎng)絡購物、學習，可以說網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到了大學生日常生活和學習的方方面面。目前網(wǎng)絡支付是非常普遍的，然而大學生頻繁地使用網(wǎng)絡不代表他們有一定網(wǎng)絡素養(yǎng)和金融知識。有的不法分子抓住了當代大學生較差的社會認知能力和較弱的防范心理，給學生發(fā)放了短期、小額的貸款。從以往的“校園貸”到現(xiàn)在的“培訓貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”，騙子們利用大學生的高消費心理，給學生放貸。從表面上看這種借貸是正規(guī)的，各取所需，可實際上這些貸款的利率非常之高，可以達到銀行貸款利率的20-30倍，而這么高的貸款利率是法律所不允許的。如果學生在借了錢以后不能夠按時還款，非法放貸平臺就會使用各種手段向?qū)W生討債。他們可能會采取恐嚇、毆打、威脅學生甚至其父母的手段進行暴力討債，這些作法危害了學生的人身安全，也打斷了高校的校園秩序。甚至更嚴重的是，有的學生因為不堪忍受高額的貸款和暴力催收，選擇了輕生。作為一個大學老師，首先應該幫助學生樹立正確的消費觀和價值觀，其次告訴學生在碰到問題時如何去解決問題，如何通過法律手段來保護自身的權益。

三、總結

當下，在專業(yè)課的課堂教學中融入思政元素已經(jīng)是大趨勢。在《經(jīng)濟法》的教學中，要做到專業(yè)知識和思政元素的自然融合，要實現(xiàn)教學內(nèi)容和立德樹人的有機結合，才能在教學中培養(yǎng)出黨和國家需要的專業(yè)人才。

參考文獻：

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