李海

摘 要：教育對社會而言，是事關(guān)國家和民族發(fā)展的良心工程，是脫貧致富的最佳捷徑。對大多數(shù)農(nóng)村孩子人來說，教育是改變命運(yùn)的一條重要途徑，讓農(nóng)村貧困的孩子們接受良好教育，是阻斷貧困的重要途徑。因此，教育應(yīng)以人為中心，以學(xué)生為中心，教師更應(yīng)以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳給他們良好的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，使每個學(xué)生獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育;學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)生學(xué)困的原因

“冰凍三尺非一日之寒”，造成學(xué)生學(xué)困的原因不止個方便，通過對學(xué)困生，學(xué)困生家長，學(xué)困生所在班級的老師進(jìn)行問卷調(diào)查統(tǒng)計分析顯示，影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)困的主要原因有，學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣不足，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?從家庭的角度，父母期望不切合實際，管理方法有待改進(jìn)，監(jiān)督和輔導(dǎo)欠缺等原因;從教師角度，未正確把握學(xué)生的學(xué)情，未重視學(xué)生的參與度;還有學(xué)校的辦學(xué)氛圍有待提升等原因。

二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

通過這次前所未有的問卷調(diào)查，得出一些教學(xué)中沒有發(fā)現(xiàn)的原因，觸目驚心，讓人人匪夷所思?；谶@樣的背景和學(xué)校實際情況，提出一下的轉(zhuǎn)化策略：

1. 學(xué)生自身因素的轉(zhuǎn)化策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。興趣對于學(xué)生理解、學(xué)習(xí)、實踐、思考能力無疑是一種強(qiáng)大的動力，對于智力開發(fā)有著激發(fā)和強(qiáng)化的作用。但是學(xué)習(xí)興趣不是以身俱來的，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化需要教師在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)和激發(fā)。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用不同的方式，引導(dǎo)學(xué)困生參與到教學(xué)中來，學(xué)困生都是經(jīng)過無數(shù)次的失敗而形式的，可以采用反其道而行之，給他們制造成功的喜悅，在成功的享受中無形中激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的鼓舞下，慢慢摘掉學(xué)困的帽子。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“良好的習(xí)慣是成功的一半”。然而，多數(shù)學(xué)困生都就是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不預(yù)習(xí)，上課不認(rèn)真，課后不復(fù)習(xí)，還有缺乏思考，缺乏創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)只浮在知識的表面，沒有深入學(xué)習(xí)，缺乏時間合理安排等。因此教學(xué)中要引導(dǎo)和督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)，做到哪些是懂的，哪些是不懂的，為課堂學(xué)習(xí)指引方向，帶著問題聽課，督促按時完成作業(yè)，督促課后及時復(fù)習(xí)，總結(jié)規(guī)律，對缺乏時間安排的學(xué)生，引導(dǎo)他制定時間計劃表，形成良好的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)過程中，我們時常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生，他們雖然遵規(guī)守紀(jì)，專心聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)成績卻怎么也提不高。在學(xué)習(xí)中，他們比別的同學(xué)多付出了幾倍的努力，成績卻始終不見起色。是什么原因呢？關(guān)鍵是他們沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，知識的學(xué)習(xí)屬于機(jī)械式學(xué)習(xí)，不能融會貫通，這樣的學(xué)生要從方法上入手。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)的規(guī)律。如對實數(shù)的負(fù)指數(shù)冪的公式（），當(dāng)a是個分?jǐn)?shù)時，很多學(xué)生把公式帶進(jìn)去了，但不會化簡，因此可以先把公式進(jìn)行化繁為簡，引導(dǎo)學(xué)生用語言敘述，底數(shù)變倒數(shù)，指數(shù)變相反。如果每種類型的題，引導(dǎo)他們掌握簡易的方法，學(xué)生學(xué)起來是一種享受，所以教師要加強(qiáng)總結(jié)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

1. 家庭因素的轉(zhuǎn)化策略

要實現(xiàn)學(xué)生“和諧的全面的發(fā)展”離不開學(xué)校教育和家庭教育，家庭對學(xué)生的心理健康起奠基作用，家長的言行舉止對學(xué)生的發(fā)展起表率作用，和諧的家庭文化對學(xué)生的心理具有熏陶作用。因此要注重家庭教育，尤其是特殊學(xué)生，只有學(xué)校和家長攜手努力才能改變他們的習(xí)慣，但是很多類似學(xué)生家長未能意識到自身的因素，很多家庭對孩子的管理不一致、方法單一、溺愛等也是造成學(xué)生學(xué)困的原因之一。針對這類問題，作為教師一定要加強(qiáng)家訪，家訪過程中改變家訪形式。引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變家教觀念，樹立正確的教育方法，不管是誰在監(jiān)護(hù)孩子都要嚴(yán)愛相濟(jì)。作為學(xué)校組織一些家?；顒樱缂议L會等，講述一些特殊類型學(xué)生的家庭管理方法，引導(dǎo)家長分享自己管理的好方法，總結(jié)良好的家庭教育。同時發(fā)揮家長和教師群臣獻(xiàn)策的氛圍，營造和諧的家校平臺。

2. 教師方面

（1）建立良好的師生關(guān)系

古人云親其師、信其道，良好的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化學(xué)困方法之一。初中生處于青春期，逆反心理比較強(qiáng)，特別是學(xué)困生，自我防護(hù)意識比較強(qiáng)，攻擊心強(qiáng)。若一味地直接、間接的批評，越激發(fā)他的逆反心理，不但自己改變，還會蠱惑其他的學(xué)生和你對抗，將會影響教學(xué)的正常進(jìn)行。要愛搭建師生的橋梁，每個學(xué)生都是一顆種子，他們的花期不一定相同，作為老師要耐心地等待他的開放，也許他永遠(yuǎn)不會開花，因為他是一棵參天大樹。對他們用誠摯的愛心去澆偌他們，用朋友的身份傾聽、安撫他們的心聲，用寬容的心態(tài)面對他們的缺點(diǎn)和錯誤，使他們時刻感受到老師的關(guān)愛。

（2）因材施教

一個班級的學(xué)生，基礎(chǔ)，思維等各種能力各不相同，教學(xué)中不能“一刀切”，教師要認(rèn)真了解班上的每一個學(xué)生，俗話說“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”，我們只有了解對象，才能了解他們的需求，根據(jù)需求開展教學(xué)，從而因材施教。尤其是學(xué)困生，他們的基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致理解能力、思維能力等比較滯后，對這類學(xué)生，采用“低起點(diǎn)”、“小步子”的方法，不能急于求成，要給他們留出一定的空間，若都不能消化所學(xué)知識，應(yīng)采取課后輔導(dǎo)，讓他們及時消化，不留下知識的隔閡。不管是學(xué)生和教師問卷都顯示，學(xué)生參與度不高，缺乏學(xué)習(xí)主動性，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)。課堂要讓每個學(xué)生都動起來，提高學(xué)生的參與度和課堂的效率，讓所有學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展。

3. 學(xué)校方面

開展豐富多彩的活動。素質(zhì)教育提倡學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，但是很多學(xué)校都只注重智的教育，德的教育浮于表面，美的教育最欠缺，久而久之，學(xué)校生活單一，枯燥無味，學(xué)生的情緒不能及時排解。教育要回歸本質(zhì)，還學(xué)生的樂園?？梢酝ㄟ^班級、校級，開展豐富多彩的文藝活動，讓各有所長的學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，開發(fā)學(xué)生的智能，同時讓他們排泄不良的情緒，促進(jìn)身心健康;讓所有學(xué)生感受到競技的魅力，豐富了學(xué)生的學(xué)校生活。

總之，學(xué)困生形成的原因很多，有自身、家庭、教師、學(xué)校幾個方面的主要 因素，梅個原因的后面還有很多的原因，并且很多原因是相輔相成，因此，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，在家長和教師改變觀念的情況下，還有需要教師和家長群臣獻(xiàn)策，雙管齊下，營造和諧的家校氛圍，打造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。