董以良 譚必武 張莉

“種植蔬菜要選擇肥沃、松軟的土壤，精細(xì)整地避免連茬才能讓植物吸收更多的營養(yǎng)?！?1月26日，在吉首市排綢鄉(xiāng)中心小學(xué)的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，老師正帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)耕活動(dòng)，學(xué)習(xí)農(nóng)具的使用方法，傳授農(nóng)業(yè)種植的小知識(shí)。除草、翻土，師生攜手勞動(dòng)，干勁十足，享受著勞動(dòng)帶來的快樂。

學(xué)校校長張紅旗介紹，為落實(shí)立德樹人，五育并舉，全面培養(yǎng)人才，2016年以來，該校一直把勞動(dòng)教育作為提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。依托農(nóng)村學(xué)校特有的地域優(yōu)勢，開辟勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，通過開設(shè)勞動(dòng)興趣班、創(chuàng)新勞動(dòng)教育載體、開展居家勞動(dòng)，“每班一塊‘開心農(nóng)場’，每周一節(jié)勞動(dòng)教育實(shí)踐課，讓勞動(dòng)教育落地鄉(xiāng)土，開花結(jié)果?！?/p>

然而，這樣的育人方式最初遭到一些家長的質(zhì)疑：“我送孩子上學(xué)是來讀書的，我在家都舍不得讓他干活?！迸啪I小學(xué)是吉首市最偏遠(yuǎn)的學(xué)校之一，在校學(xué)生大部分屬留守兒童，跟隨爺爺奶奶一起生活。隔代教育下，長輩對(duì)孫子的溺愛，導(dǎo)致不少孩子勞動(dòng)意識(shí)淡薄、勞動(dòng)能力欠缺。

五年級(jí)學(xué)生小張就曾是這樣一個(gè)典型。加入勞動(dòng)興趣小組后，植物生長的奇妙和收獲果實(shí)的喜悅瞬間吸引了小張，教學(xué)樓后的“開心農(nóng)場”成了他每節(jié)課后必“打卡”的地點(diǎn)。“翻土、育苗都大有學(xué)問，可見勞動(dòng)并不是一件容易的事情。”通過勞動(dòng)，他收獲頗多。張奶奶對(duì)孩子的變化也深有感觸：“懂事了很多，放學(xué)后會(huì)主動(dòng)幫忙喂雞、煮飯，像個(gè)貼心的‘小棉襖’?！?/p>

依托豐富的農(nóng)耕資源深入開展勞動(dòng)教育，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，這在吉首市各鄉(xiāng)村學(xué)校已形成常態(tài)。近年來，吉首市教育和體育局將勞動(dòng)教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)?？己藰?biāo)準(zhǔn)，要求各學(xué)校因地制宜開展各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，開齊開足勞動(dòng)教育課程;學(xué)校內(nèi)設(shè)勞動(dòng)周，采用專題講座、主題演示、勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐等形式進(jìn)行。

“老師，這是我們小組搭的灶，還有哪里需要改進(jìn)的嗎？”“太高了、火不集中，鐵絲上面再裹一層泥巴……”11月27日，正值周末，吉首市雙塘小學(xué)蔬菜課程群里消息不斷。本周給學(xué)生布置的勞動(dòng)作業(yè)——“搭灶臺(tái)”引發(fā)了師生們共同的研究和探討。

“依托鄉(xiāng)村地方資源，學(xué)校創(chuàng)新開發(fā)了‘5+1’勞動(dòng)特色綜合實(shí)踐校本課程?！彪p塘小學(xué)校長曾艷軍介紹，學(xué)校以勞動(dòng)教育為抓手，巧妙融入德、智、體、美和信息技術(shù)教育，形成“以勞樹德、以勞益智、以勞健體、以勞育美”的綜合實(shí)踐課程。

學(xué)校對(duì)校園內(nèi)外2塊閑置土地進(jìn)行整改，增設(shè)安全設(shè)施后，開發(fā)了2畝左右的勞動(dòng)實(shí)踐基地。本學(xué)期以種植蔬菜為主題，依據(jù)學(xué)生個(gè)性和成長需求，開設(shè)了智育班、美育班、勞動(dòng)班、信息技術(shù)班等10個(gè)興趣班，每周圍繞蔬菜種植開展2個(gè)課時(shí)的專題學(xué)習(xí)。

“勞動(dòng)班負(fù)責(zé)蔬菜的種植、管理、收獲和烹飪，智育班要研究蔬菜種植的學(xué)問，美育班負(fù)責(zé)制作各種蔬菜元素的美術(shù)作品，信息技術(shù)班的學(xué)生需要拍攝記錄蔬菜成長各階段的照片、視頻……”曾艷軍詳細(xì)為記者介紹學(xué)校特色課程的開展情況，“將勞動(dòng)課與德育課、美術(shù)課有機(jī)生動(dòng)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活之美，健康快樂成長?！?/p>

位于德夯峽谷入口的吉首市矮寨小學(xué)利用得天獨(dú)厚的教學(xué)資源優(yōu)勢，將勞動(dòng)教育與地質(zhì)科普課程結(jié)合，組織學(xué)生開展科學(xué)考察探究實(shí)踐活動(dòng)?！皩W(xué)生經(jīng)歷‘問題、猜想、探究、創(chuàng)新’的探究過程，在感受家鄉(xiāng)自然地理環(huán)境的同時(shí)，提升用科學(xué)思維和技能方法參與實(shí)踐活動(dòng)的能力?！痹撔ＰｉL石東介紹。

把“鄉(xiāng)土田園”作為勞動(dòng)教育的主線和突破口，創(chuàng)設(shè)多維立體的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，開發(fā)特色實(shí)踐課程，讓學(xué)生在勞動(dòng)中摸得到泥土、聞得見書香。近年來，吉首各鄉(xiāng)村學(xué)校積極探索新時(shí)代勞動(dòng)教育發(fā)展新路徑，充分挖掘當(dāng)?shù)亟逃Y源和鄉(xiāng)土特色，將勞動(dòng)教育與德育課程、鄉(xiāng)土文化課程充分融合，讓孩子在勞動(dòng)中培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)和民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。