【摘要】英語是高中教學(xué)體系中的一門重要學(xué)科，聽力是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，也是高考的重要組成部分。但對(duì)于部分高中生來說，基于各種原因，學(xué)生英語聽力水平較弱，聽力題丟分較多。因此，如何提高高中生的英語聽力水平是英語教師當(dāng)下需要思考研究并積極解決的問題。本文主要分析高中生英語聽力障礙并提出對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中;英語聽力;障礙;對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】黃盼，廣西百色民族高級(jí)中學(xué)。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，英語是當(dāng)今世界通用語言，是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具，是思想與文化的重要載體。學(xué)習(xí)英語和學(xué)好英語的重要性不言而喻。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫是高中生應(yīng)掌握的語言技能，且聽力技能排在首位，通過聽可以更好地理解和獲取信息， 因此提高聽力水平不僅有利于說、讀、寫這三項(xiàng)技能的發(fā)展， 還為真實(shí)語言交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名高中英語教師，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到英語聽力的重要性，因此如何提高高中生的英語聽力水平是高中英語老師當(dāng)下要思考研究并積極解決的問題。

一、高中生英語聽力障礙

1. 英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心不足。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校大多數(shù)學(xué)生從小鮮有機(jī)會(huì)接觸英語，且接觸英語的時(shí)間較晚，英語基礎(chǔ)較為薄弱，這就造成一部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中漸漸產(chǎn)生自卑心理，不敢開口說英語。由于高中英語教材的難度逐步加大，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也較多，在課堂上學(xué)生對(duì)老師所教授的知識(shí)不理解和考試成績(jī)的不理想使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語的信心，失去學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至厭學(xué)。在日常教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生抱怨英語太難學(xué)了，學(xué)了幾年的英語卻還是什么都不會(huì)。每每聽到這些話，我們英語老師的心里總不是滋味，但是也確確實(shí)實(shí)感覺到學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的困難。

2. 發(fā)音不準(zhǔn)確，語音辨析能力差。許多學(xué)生在做聽力題的過程中，由于自身存在部分單詞發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，從而造成對(duì)一些發(fā)音相似的詞難以辨別，尤其是遇到一些連讀、爆破音和易混音，更是不知所措。如：fifty-fifteen、fortnight-four nights、underground-under the ground、roads-roads、 worm-warm、 duck-dark、 tower-towel、 eyes-ice、 mass-math、 breeze-breathe、 thin-thing 、man-men、 sheep-ship、 lend-land、 march-much、 west-vest、 lark-luck等等。

3. 詞匯量不足，語法不過關(guān)。英語聽力題既考查高中生聽英語的能力，又考查高中生對(duì)所聽到內(nèi)容的理解。

在聽力練習(xí)中，很多學(xué)生會(huì)遇到這樣的情況，在做聽力的時(shí)候聽不出某個(gè)單詞或是詞組，但在看答案的時(shí)候卻能馬上記得該單詞或該詞組的意思;或是整個(gè)聽力過程中并沒有聽到不認(rèn)識(shí)的單詞或是詞組，可是答案偏偏選不對(duì)。造成以上兩種情況的原因是學(xué)生們?cè)~匯量不足，語法不過關(guān)。生詞太多，就很難聽得懂文章的大意。語法不過關(guān)，即便每個(gè)單詞都聽懂了，也不能真正理解文章的大意。例如“Not all birds can fly.”這句話考察的是高中英語語法中的部分否定，譯為“不是所有的鳥都會(huì)飛”。如對(duì)部分否定的知識(shí)點(diǎn)未掌握則會(huì)翻譯錯(cuò)誤，曲解了文章的意思。

4. 文化背景知識(shí)缺乏。由于客觀的原因，比如平時(shí)閱讀的書籍較少，很多學(xué)生缺乏對(duì)西方國(guó)家的了解，對(duì)英美文化的了解不深，對(duì)于一些涉及西方國(guó)家的節(jié)日、風(fēng)俗等聽力材料不理解，非常迷茫，在答題的過程中則按照自己的主觀意愿答題，并沒有基于語篇的相關(guān)背景知識(shí)，所以給出了錯(cuò)誤的答案。

5. 聽力訓(xùn)練方法不當(dāng)、強(qiáng)度不足。首先，很多學(xué)生對(duì)于英語聽力訓(xùn)練投入不夠，只等著老師一星期兩三次統(tǒng)一播放聽力錄音來練習(xí)。正確的學(xué)習(xí)方法以及足夠的學(xué)習(xí)投入是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證，達(dá)不到足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度不會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，三天打魚兩天曬網(wǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度是無法取得好的成績(jī)。

其次，在聽力訓(xùn)練選材的過程中，一些學(xué)生會(huì)把聽英文歌和看英文電影放在主要位置。聽英文歌和看英文電影固然對(duì)學(xué)習(xí)英語是有幫助的，但在訓(xùn)練英語聽力的過程中，學(xué)生應(yīng)把重心放在套題的訓(xùn)練，把聽英文歌和看英文電影作為輔助練習(xí)。

6. 缺乏聽力技巧。學(xué)生在做英語聽力題時(shí)，由于平時(shí)缺乏指導(dǎo)，很多學(xué)生不會(huì)利用英語聽力試音的時(shí)間把心態(tài)調(diào)整好，讓自己快速進(jìn)入聽力狀態(tài)，并且做不到聽前讀題預(yù)測(cè)。聽時(shí)只把注意力放在個(gè)別詞句上，聽力技巧的缺乏也會(huì)造成聽力成績(jī)不佳。在聽力練習(xí)的過程中過于緊張或是過于放松，這樣的不良習(xí)慣很容易讓學(xué)生們?cè)诼犃ι蟻G分。

正是由于以上各種原因造成高中生英語聽力水平相對(duì)不高，在聽力考試中頻頻丟分。作為高中英語教師，我們不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽力的重要性，同時(shí)也要幫助學(xué)生克服影響聽力質(zhì)量的不利因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度和指導(dǎo)。

二、高中生英語聽力障礙的解決對(duì)策分析

1.做好初高中英語銜接。學(xué)生剛從初中升入高中，對(duì)于整個(gè)高中階段的英語學(xué)習(xí)還是相對(duì)陌生的，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法還停留在初中階段。高一新生若能盡快明確高中英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握正確學(xué)習(xí)英語的方法則對(duì)其今后的高中英語學(xué)習(xí)很有幫助。因此，做好初高中英語銜接是十分有必要的。

（1）上好開學(xué)第一課。無論是高一、高二還是高三，英語老師都有必要上一節(jié)開學(xué)第一課，用這一節(jié)課來總結(jié)前一階段的學(xué)習(xí)和展示新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這種方式來讓學(xué)生明白接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。尤其在高一階段，老師通過課堂上進(jìn)行自我介紹，拉近老師和學(xué)生的距離，讓學(xué)生認(rèn)可自己。在開學(xué)第一課上，首先老師們可以通過設(shè)問的方式讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性，例如“Why should we learn English？ ”學(xué)生通過自己的回答很快就意識(shí)到學(xué)習(xí)英語不只是為了今后的高考，英語在日常生活中也起到了重要的作用。英語不僅是一門語言，還是一種工具，是走向世界的橋梁。所以能熟練運(yùn)用英語是十分重要的一件事。其次，老師們需介紹高中英語和初中英語的不同。學(xué)生在高中學(xué)習(xí)英語時(shí)會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)為：詞匯量的增加、更多的長(zhǎng)難句和語法、長(zhǎng)篇閱讀等，從而進(jìn)一步向?qū)W生介紹高考的各題型和賦分，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)。對(duì)于新入學(xué)的高一新生主要從以下幾方面查漏補(bǔ)缺：A. 語音——“單詞拼讀”規(guī)則。授人以魚不如授人以漁，掌握單詞拼讀的規(guī)則對(duì)于日后學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞是十分有幫助的。B.“詞性”概念。老師要讓學(xué)生了解不同詞性的概念、作用和用法。C.“五大基本句型”“句子成分”概念。D.“三種句子結(jié)構(gòu)”“長(zhǎng)難句”概念。E.基本的時(shí)態(tài)和語態(tài)。為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，做好初高中英語知識(shí)點(diǎn)的銜接是至關(guān)重要的。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意揚(yáng)學(xué)生長(zhǎng)處而補(bǔ)學(xué)生短處，給予學(xué)生肯定的鼓勵(lì)。我校是寄宿制學(xué)校，在校園，老師就是學(xué)生們最親的人，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的鼓勵(lì)。英語聽力練習(xí)訓(xùn)練過程是枯燥乏味的，尤其是對(duì)于聽力基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說更是個(gè)煎熬的過程，作為英語教師，我們應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，不斷給他們加油打氣，幫助他們樹立信心。鼓勵(lì)就像是冬日里的暖陽，給學(xué)生帶去溫暖的陽光。

3. 激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。對(duì)于學(xué)生來說，興趣是學(xué)好一門學(xué)科的基礎(chǔ)。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，才能真正提高學(xué)生的英語成績(jī)。作為教師，除了讓學(xué)生了解英語聽力在高考中的重要性之外，還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語聽力在日常生活中的重要性。當(dāng)前大部分網(wǎng)絡(luò)公司推出的手機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲都會(huì)使用到英語。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)聯(lián)系游戲中使用的英語來激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，引起學(xué)生們的共鳴。例如 wonderful、amazing等這樣常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲中的詞匯。也讓學(xué)生們知道網(wǎng)絡(luò)游戲的編程大多是使用英語，學(xué)習(xí)英語的重要性不言而喻。其次，我校的學(xué)生來自不同的地區(qū)，如樂業(yè)、凌云、隆林、田陽、田東、平果等縣。樂業(yè)的大石圍天坑，凌云的茶山金字塔、秀美的浩坤湖和田陽田東一年一度的芒果節(jié)不僅吸引全國(guó)各地的游客前來，還吸引到很多外國(guó)友人前來感受我們的民俗文化。所以提高英語聽力，簡(jiǎn)單地和外國(guó)友人交流，能用英語向外國(guó)友人介紹自己的家鄉(xiāng)，讓外國(guó)友人感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情是多么自豪的一件事。

4. 多種訓(xùn)練英語聽力的途徑。聽力訓(xùn)練除了高考題型訓(xùn)練之外，還可以播放英語新聞。高中生住校以后，很多課外知識(shí)或是新聞是需要科任老師自行進(jìn)行補(bǔ)充的。尤其是英語這樣的語言學(xué)科，單是閱讀課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在補(bǔ)充課外知識(shí)時(shí)可以通過播放英語新聞聽力的方式，但需要科任老師仔細(xì)挑選聽力材料，聽力材料不宜太難，也不宜太長(zhǎng)?？梢圆扇⊥诳盏男问?，讓學(xué)生們?cè)诼犘侣剷r(shí)進(jìn)行單詞填空，同時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行一些英語國(guó)家文化知識(shí)的輸入。這樣的聽力訓(xùn)練方法非常好，不僅讓學(xué)生拓展了課外知識(shí)，還能讓學(xué)生學(xué)到新的單詞。同樣的挖空填詞方法也適用于英語歌曲。除此之外，我校的每節(jié)英語課都會(huì)進(jìn)行課前三分鐘演講，我自己的做法是鼓勵(lì)當(dāng)天演講的學(xué)生脫稿演講，演講的材料可以自行挑選，但主題必須積極向上。演講材料可以借助課外的英語閱讀資料，也可以是自己寫的英語文章。對(duì)于英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，我建議選擇英語聽力原文作為演講材料，多讀英語聽力原文可以幫助學(xué)生提高英語聽力水平。演講學(xué)生要對(duì)自己所演講的內(nèi)容提出一至兩個(gè)問題讓其他同學(xué)進(jìn)行回答，這樣做的目的是提高其他同學(xué)的參與度，認(rèn)真聽演講，也可當(dāng)作英語聽力的練習(xí)。多種途徑的練習(xí)方法能夠減少英語聽力練習(xí)的枯燥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

5. 創(chuàng)設(shè)英語氛圍。首先，教師在英語課堂上盡量使用英語授課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語思維來解決問題。剛開始用英語授課對(duì)于老師和學(xué)生們都是困難的，因此可以先從簡(jiǎn)單的課堂指令開始，再循序漸進(jìn)地增加，并借助肢體語言和英語解釋讓學(xué)生更好地理解并適應(yīng)老師的英語授課。

6. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語聽力技巧的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。例如在英語考試前可先大聲朗讀英語文章，讓自己快速進(jìn)入英語思維，如時(shí)間不允許則應(yīng)充分利用英語聽力試音的時(shí)間調(diào)整好狀態(tài)。在日常英語聽力訓(xùn)練時(shí)，聽前要對(duì)題目和答案快速掃描，同時(shí)找出關(guān)鍵詞并預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，同時(shí)要養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣，但速度要快，一些關(guān)鍵單詞或是信息可以不用完整地記錄下來，可采用簡(jiǎn)寫的方法。

總之，語言是文化的載體，語言學(xué)習(xí)具有持續(xù)性和漸進(jìn)性的特點(diǎn)，高中生英語聽力水平的提高并非一朝一夕，教師必須認(rèn)識(shí)到高中生英語聽力的障礙，在實(shí)際教學(xué)過程中注意教學(xué)方法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難的各種語言實(shí)踐活動(dòng)，研究出合理的對(duì)策，重視聽力教學(xué)，積極探索教學(xué)方法，最終達(dá)到提高學(xué)生英語聽力水平的目的，同時(shí)提高學(xué)生英語學(xué)科綜合素養(yǎng)。

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