王愛(ài)霞

(武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院，湖北 武漢 430074)

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化程度日益加深，外語(yǔ)尤其是英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)使用范圍越來(lái)越廣，頻率越來(lái)越高，掌握好英語(yǔ)是當(dāng)今大學(xué)生未來(lái)發(fā)展不可或缺的技能。

當(dāng)下中國(guó)的大學(xué)生英語(yǔ)課堂主要實(shí)行應(yīng)試教育，這種教育模式中，老師課堂上講課，學(xué)生講臺(tái)下記筆記、課后復(fù)習(xí)，師生間鮮有互動(dòng)。教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)相分離，扼殺了很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，也傷害了這些學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和勇氣。這種教育模式已經(jīng)不能滿足我國(guó)未來(lái)高素質(zhì)人才的需要，英語(yǔ)課堂教學(xué)改革迫在眉睫。本文對(duì)教學(xué)改革中興趣培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行探討，以所在學(xué)院的不同專業(yè)兩個(gè)不同班級(jí)為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式驗(yàn)證了興趣對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的意義。

1 英語(yǔ)興趣教學(xué)理論基礎(chǔ)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò),學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力在于對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的濃厚內(nèi)在興趣[1],因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)著重采用新穎教學(xué)方法，盡可能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.1 學(xué)習(xí)與動(dòng)機(jī)的關(guān)系

美國(guó)著名教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾(D.P.Ausubel)明確指出：“動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，絕非一種單向性的關(guān)系”[2]。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī)相互作用，互相影響。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功的重要關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中一個(gè)非常重要成分[3]。教育心理學(xué)認(rèn)為，人類任何有意識(shí)活動(dòng)，往往都是源于一定動(dòng)機(jī)，指向某一目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通常直觀地表現(xiàn)為學(xué)習(xí)意向、愿望和興趣等形式，對(duì)學(xué)習(xí)起著重要推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定學(xué)習(xí)方向、決定學(xué)習(xí)態(tài)度并直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.2 興趣是學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力

興趣是最好的老師。興趣最突出的作用是能給學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于英語(yǔ)這門非母語(yǔ)學(xué)科而言，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用更是舉足輕重。“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的起點(diǎn)，能激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生力求認(rèn)識(shí)世界、獲取文化科學(xué)知識(shí)以及探究事物內(nèi)部規(guī)律的愿望，并伴有愉快的情緒色彩?！盵4]對(duì)于學(xué)生而言，一旦學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和自覺(jué)性。他們能夠做到專心聽(tīng)講、認(rèn)真做筆記，積極完成課后作業(yè)，逐步地摸索出一套適合自身的學(xué)習(xí)方法。

1.3 尊重學(xué)生主體地位、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

章兼中在《外語(yǔ)教育學(xué)》中指出：“教學(xué)過(guò)程要在教師的指導(dǎo)下，樹(shù)立學(xué)生是外語(yǔ)學(xué)習(xí)主人翁的觀點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！盵5]學(xué)生是教學(xué)主體，但是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性在很大程度上是由教師培養(yǎng)出來(lái)的。教師應(yīng)該用積極學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)指導(dǎo)英語(yǔ)實(shí)踐，盡可能多地去開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，營(yíng)造一種輕松而高效的課堂氛圍。在英語(yǔ)積極學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)下，教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，融洽師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)者與組織者，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

1.4 活動(dòng)是學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的源泉

汪婉萍說(shuō)：“心理學(xué)研究表明：人的興趣不僅是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，而且又是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力?！盵6]作為一門實(shí)踐課，個(gè)人實(shí)踐是獲取英語(yǔ)語(yǔ)言技能的必要條件，個(gè)體的主觀性與參與性極大程度上影響其學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從事這些活動(dòng)，以便于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如：直觀情景教學(xué)法、游戲法、表演競(jìng)賽法、角色扮演活動(dòng)等等。這些教學(xué)方法不僅可以加強(qiáng)教學(xué)形象性，還能創(chuàng)造生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有機(jī)地結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)性與趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，達(dá)到高效英語(yǔ)教學(xué)目的。

2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

2.1 調(diào)查研究對(duì)象

毋庸置疑，不同學(xué)校的教育由于地區(qū)、教學(xué)資源等因素客觀存在差異。為了盡可能保證本研究的客觀性，筆者選擇所在學(xué)院的不同專業(yè)兩個(gè)平行班的96名學(xué)生作為研究對(duì)象，其中男生56名，女生40名。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查題目設(shè)計(jì)的理論依據(jù)

前面論述的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是本次問(wèn)卷調(diào)查實(shí)驗(yàn)題目設(shè)計(jì)依賴的主要理論基礎(chǔ)，通過(guò)借鑒黃紅安、文衛(wèi)平“動(dòng)機(jī)組成因素”調(diào)查表[7]的結(jié)構(gòu)模式，結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出10道題目，并且采用10分制計(jì)分(用數(shù)字“1”到“10”表示認(rèn)可程度，其中1表示完全不認(rèn)可，10表示非常認(rèn)可)，題目如表1所示。

表1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)題目

2.3 實(shí)驗(yàn)分析

為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)有效，調(diào)查問(wèn)卷以不記名的方式下發(fā)學(xué)生并回收，96份問(wèn)卷中有92份回收，回收率95.8%。通過(guò)表2中問(wèn)卷信度分析，得出問(wèn)卷可靠性比較高的結(jié)論(Alpha系數(shù)為0.867，大于0.8)。

表2 問(wèn)卷信度分析

表1問(wèn)卷的10個(gè)問(wèn)題描述統(tǒng)計(jì)量如表3所示。

表3 描述統(tǒng)計(jì)量

由表3可以知道，10個(gè)問(wèn)題均值互不相同，極值也不完全相同。其中，Q6和Q9的均值低于6分，說(shuō)明學(xué)生對(duì)目前英語(yǔ)課堂的趣味性評(píng)價(jià)不高，并且自身對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心不足，這兩者存在一定聯(lián)系，通過(guò)提高課堂趣味性提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可能促進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。Q1和Q8的均值高于9分，說(shuō)明學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值以及社會(huì)需求。Q3、Q9和Q10的極小值最低，為1分，說(shuō)明存在部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高的情況；Q4、Q6、Q7和Q9的極大值分別為8分、9分、8分和8分，同樣能說(shuō)明不是所有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。通過(guò)分析不同題目的數(shù)據(jù)，總體可以得出興趣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定積極影響的結(jié)論，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)課堂一個(gè)重要的方向，本次問(wèn)卷調(diào)查具有一定的意義。

由于本次問(wèn)卷調(diào)查沒(méi)有實(shí)名，也沒(méi)有區(qū)分研究對(duì)象性別，并且所有研究對(duì)象年齡比較集中，因此未能分析性別和年齡對(duì)于本次調(diào)查結(jié)論的影響。但是，大學(xué)生這個(gè)群體整體年齡差異性不大，96個(gè)調(diào)查對(duì)象男女比例接近1∶1，所以，本次實(shí)驗(yàn)意義仍然具有重要價(jià)值。

3 激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

筆者針對(duì)教學(xué)工作過(guò)程中了解的大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，提出幾條激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)以達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升的目的。

3.1 建立融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，60%以上的學(xué)生喜歡某門課程是因?yàn)橄矚g授課老師。教師自身能力充分，工作態(tài)度端正，對(duì)待學(xué)生平等友愛(ài)，是得到學(xué)生認(rèn)可的主要因素。學(xué)生出于對(duì)教師的信任，聽(tīng)從教師的安排教誨，會(huì)使教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)展更加順利，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師自身價(jià)值得到了體現(xiàn)，良好的教學(xué)會(huì)更加促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。事實(shí)上，包括英語(yǔ)在內(nèi)的任何一門學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，良好的師生關(guān)系都尤其重要。

3.2 合理利用現(xiàn)代化技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的教職工授課的形式有了更多選擇。英語(yǔ)課堂上教師不再像以前只能通過(guò)“一個(gè)收音機(jī)、一塊黑板、一根粉筆”對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，而是可以采用較新穎的多媒體教學(xué)，把文字、圖片等融合起來(lái)，使課堂“圖文并茂”，真正生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)然，教師也需要合理利用這種教學(xué)手段，否則不組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，一味指望播放視頻、PPT也會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)產(chǎn)生反作用。

3.3 積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)

英語(yǔ)是一種應(yīng)用實(shí)踐類課程，只有在實(shí)踐中學(xué)生才能真正達(dá)到掌握英語(yǔ)的目的。因此，教師有義務(wù)幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活，學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，會(huì)反向促進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，例如英語(yǔ)晨練、英語(yǔ)角、英語(yǔ)文化節(jié)、英語(yǔ)風(fēng)采大賽等，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。