【摘要】 互動(dòng)教學(xué)的開展一方面是為了更好地保證學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生成為課堂真正的主人，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式。另一方面是希望教師在與學(xué)生互動(dòng)的過程中可以營造更好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生在課堂中的注意力，提升教學(xué)的質(zhì)量。而新課改下，互動(dòng)教學(xué)的出現(xiàn)更是符合其教學(xué)要求的有效教學(xué)方式之一，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有很大的幫助。初中英語作為初中教學(xué)中的重要課程之一，其在實(shí)際生活中應(yīng)用的范圍越來越廣，為了使互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中得到有效的運(yùn)用，文章通過探究提出了一些有效的實(shí)踐運(yùn)用策略，希望可以使初中英語教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提升。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué);初中英語;實(shí)踐運(yùn)用

【作者簡介】呂芳芳，甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)西陽初級(jí)中學(xué)。

在課堂教學(xué)中想要更加高效地完成教學(xué)目標(biāo)，離不開教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，只有教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中產(chǎn)生互動(dòng)，才能更好地吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣才算是有效教學(xué)，進(jìn)而才能在相互探討、相互溝通中產(chǎn)生進(jìn)步，教師才能真正了解學(xué)生的想法以及真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而才能采取適合學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)。而學(xué)生才能在課堂互動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，才能不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平。由此可見，互動(dòng)教學(xué)的產(chǎn)生無論對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的提升還是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高都具有非常明顯的作用。而想要互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，在初中英語教學(xué)中，教師一定要緊跟新課改的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中填鴨式的教學(xué)方法，要充分注重學(xué)生的主體地位;教師在課堂中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣才能使教師與學(xué)生之間產(chǎn)生有效的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，掌握知識(shí)的速度自然會(huì)更快一些，而互動(dòng)教學(xué)的新教學(xué)模式才能發(fā)揮其真正的作用。

一、互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要性

改革開放以來，全球經(jīng)濟(jì)文化都進(jìn)入了相互交流的重要時(shí)期，英語作為現(xiàn)代應(yīng)用范圍最廣的語言，在外出交流中的重要性越來越突出。掌握英語這種語言，對(duì)于學(xué)生日后走向世界具有很好的幫助。而初中階段作為英語學(xué)習(xí)的重要階段，其蘊(yùn)含很多基本的英語詞匯以及重點(diǎn)語法等，是培養(yǎng)英語語感和英語素養(yǎng)的重要階段，教師想要不斷提高學(xué)生的英語水平，就需要在教學(xué)模式上進(jìn)行一定的創(chuàng)新?；?dòng)教學(xué)作為在新課改理念下產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，在初中英語課堂中對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，不僅可以營造出更好的課堂氛圍，還可以使學(xué)生在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的教學(xué)目標(biāo)也可以得到順利地完成。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)還可以使教師與學(xué)生在交流與溝通中建立良好的情感，教師對(duì)學(xué)生會(huì)更加了解，學(xué)生也會(huì)覺得教師非常的親切，愿意向教師分享生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些困難和愉快的事情。這樣關(guān)系融洽的師生關(guān)系在愉快的教學(xué)氛圍中可以使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加強(qiáng)烈，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果自然會(huì)產(chǎn)生很大的區(qū)別。長時(shí)間發(fā)展下去，教師的教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到很大的提升，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用策略

1. 優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說好的開端是成功的一半。因此，在初中英語課堂教學(xué)開始之際，教師想要保證英語教學(xué)的質(zhì)量，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定要在課堂教學(xué)正式開始之前做好課前導(dǎo)入工作。而想要保證課前導(dǎo)入的有效性，教師要先對(duì)教材中的課堂內(nèi)容進(jìn)行全面掌握，然后教師再選取與教材內(nèi)容具有聯(lián)系的內(nèi)容，通過這些內(nèi)容與學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，然后拋磚引玉把需要講的教學(xué)內(nèi)容引出來。通過這樣的方式，不僅可以在教學(xué)的開始就充分吸引學(xué)生的興趣，而且可以促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下順利地完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，課堂教學(xué)的氛圍會(huì)營造得更好，學(xué)生在這種環(huán)境下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，自然心情也會(huì)比較愉悅，不會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)非常枯燥乏味或者難度比較大，也不會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心。由此可見，互動(dòng)教學(xué)對(duì)于提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量是具有很大幫助的，其可以更好地保障英語教學(xué)的順利開展。比如：初中英語教師在講解“Where did you go on vacation”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果在課堂教學(xué)的開始就直奔主題，講解教材中需要講解的生詞和語法等知識(shí)，學(xué)生往往很容易對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，甚至覺得英語學(xué)習(xí)非常枯燥，且對(duì)于一些英語水平比較差的學(xué)生來說無形之中增加了學(xué)習(xí)的困難性，長時(shí)間發(fā)展下去，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自信心很容易受到打擊，影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提高。如果在這種情況下，教師采用互動(dòng)教學(xué)來提高英語教學(xué)的效率，自然會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。比如：在正式開始課程教學(xué)之前，教師可以先組織學(xué)生之間進(jìn)行分組討論，而討論的話題可以與教材內(nèi)容相關(guān)，比如自己以前的假期都是在哪里度過的？下一個(gè)假期打算去哪里度過？學(xué)生對(duì)于自己親身發(fā)生過的事情，且游玩的事情都是非常愿意進(jìn)行分享的，且記憶深刻。那么通過這樣的方式和話題就可以吸引學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，教學(xué)質(zhì)量就可以得到有效的保障。

2. 增強(qiáng)課堂互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體性?；?dòng)教學(xué)的作用想要得到有效的發(fā)揮，勢(shì)必要保證互動(dòng)教學(xué)的有效性。因此，在初中英語教學(xué)中，想要提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，在開展互動(dòng)教學(xué)的同時(shí)需要注重進(jìn)行有效的互動(dòng)。且需要教師特別注意的是，一定要擺正自身在課堂教學(xué)中的地位，即學(xué)生是課堂中的主體，而教師需要充分發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用。這樣才能使教師公平地對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生才能在被尊重的課堂環(huán)境中開展英語學(xué)習(xí)。除此之外，初中英語課堂在開展互動(dòng)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣可以被充分激發(fā)，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率得到翻倍的提升。比如：初中英語教師在講解“How ofen do you exercise”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以通過提問式教學(xué)的方式來增強(qiáng)與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，快速地掌握本節(jié)課的基本內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后當(dāng)教師提出問題的時(shí)候，可以讓小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互的交流，這樣當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不會(huì)的問題時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流會(huì)使學(xué)生不會(huì)的問題得到及時(shí)的解決，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的積壓。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候也可以及時(shí)地向教師請(qǐng)教，教師會(huì)第一時(shí)間給予學(xué)生正確的答案。且通過提問式教學(xué)的形式，還可以使教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況具有更深一步的了解，有利于教師更加清楚地掌握班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)手段，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平都可以得到穩(wěn)步的提升，進(jìn)而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，使英語可以得到真正的學(xué)以致用，充分發(fā)揮英語的適用性。

3. 注重課后互動(dòng)，提高互動(dòng)實(shí)效。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，即使課堂時(shí)間得到了充分的利用，想要完全依靠課堂教學(xué)時(shí)間來達(dá)到提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的教學(xué)目的也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師在保證課堂時(shí)間得到有效利用的同時(shí)，還需要教師能夠有效利用起來學(xué)生的課后時(shí)間，使學(xué)生在課后也可以進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，這樣才能為教學(xué)目標(biāo)的完成提供進(jìn)一步的保障。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后參與一些與英語相關(guān)的小組活動(dòng)，使學(xué)生在小組活動(dòng)內(nèi)可以加強(qiáng)英語的交流，提高學(xué)生英語交流的實(shí)踐能力，還可以使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的英語知識(shí)得到有效的鞏固和鍛煉。學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的內(nèi)容記憶會(huì)更加深刻，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平自然會(huì)得到有效的提升。比如：教師可以組織學(xué)生參與一些英語角或者英語故事會(huì)等活動(dòng)。學(xué)生在參與這類活動(dòng)的過程中，英語得到了鍛煉，長久堅(jiān)持下來，學(xué)生的英語能力自然也會(huì)得到提升。比如：教師在課堂上對(duì)“I like music that I can dance to”進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以在教學(xué)開始之前唱一些英文歌曲或者隨著英語歌曲跳舞，這樣不僅會(huì)吸引學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，進(jìn)而對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，還會(huì)營造出良好的課堂教學(xué)氛圍。同時(shí)教師還可以與學(xué)生一起參與課后的英語活動(dòng)，在參與英語活動(dòng)的過程中產(chǎn)生互動(dòng)，這樣不僅可以吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與到課后的英語活動(dòng)當(dāng)中，還可以使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中提高英語能力，對(duì)學(xué)生日后的全面發(fā)展都具有一定的幫助。

4. 注重民主氛圍的創(chuàng)造，營造良好教學(xué)環(huán)境?；?dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐需要教師在教學(xué)的全過程注重民主氛圍的創(chuàng)造，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)非常民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更愿意主動(dòng)與教師進(jìn)行問題的探討及交流。而民主氛圍的創(chuàng)造需要對(duì)以下兩個(gè)方面進(jìn)行一定的要求：一是要重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。隨著新課改的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念肯定已經(jīng)不能得到更好地適用，那么就需要教師積極采用新的教學(xué)觀念，注重與學(xué)生之間的交流，充分尊重學(xué)生，使學(xué)生可以在課堂上大膽地表達(dá)自身對(duì)問題的理解，同時(shí)敢于提出質(zhì)疑，這樣才能使初中英語的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。因此，就需要教師在對(duì)教材內(nèi)容掌握的基礎(chǔ)上對(duì)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，為互動(dòng)教學(xué)的開展提供更加有效的保障。二是要重視師生之間的情感交流。師生之間加強(qiáng)互動(dòng)和交流可以使學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平。因此，教師在課堂教學(xué)中要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，且還可以采用一些肢體語言表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

三、結(jié)語

互動(dòng)教學(xué)引入到初中英語教學(xué)當(dāng)中，確實(shí)對(duì)提高初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。但這一切都需要在保障互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)的基礎(chǔ)之上，也正是因?yàn)槿绱?，很多教師開始意識(shí)到互動(dòng)教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中開始爭先恐后地引入互動(dòng)教學(xué)。但是通過對(duì)互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)教學(xué)想要得到有效的開展，需要教師在實(shí)際應(yīng)用的過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，且無論在課堂內(nèi)還是課后都要注重互動(dòng)教學(xué)開展的有效性，這樣才能使互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用得到有效的發(fā)揮，才能使學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)模式下，享受英語學(xué)習(xí)帶來的快樂，降低英語學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

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