王香玲

同學(xué)們，《掌聲》一文中，上講臺(tái)講故事前后，英子的表現(xiàn)大不相同。是什么促使她發(fā)生變化呢？今天我們依據(jù)關(guān)鍵詞，探索英子變化的“原因”。

變化前

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

“總是”說(shuō)明一直;“默默”說(shuō)明悄悄的，不出聲，盡量不打擾別人;“一角”就是角落，說(shuō)明英子不想引起別人的注意?！⒆邮莻€(gè)內(nèi)向的女生。

上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

“早早”說(shuō)明英子有意避開(kāi)同學(xué);“最后”可以看出她不想引起同學(xué)的關(guān)注;“立刻”說(shuō)明英子很敏感，怕同學(xué)們關(guān)注她;“頭低了下去”說(shuō)明英子當(dāng)時(shí)很害怕?！⒆邮莻€(gè)膽小的女生。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。

“猶豫”說(shuō)明英子反復(fù)思考要不要上講臺(tái);“慢吞吞”說(shuō)明她不太情愿;“眼圈紅紅的”說(shuō)明她著急得快哭了。→英子是個(gè)憂(yōu)郁的女生。

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

“終于”可以看出英子不太自信，生怕講不好?！⒆舆€是個(gè)自卑的女生。

變化后

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

“不再”可以看出英子不膽小，不自卑了;“說(shuō)笑”一詞讓我們似乎聽(tīng)到英子銀鈴般的笑聲;“讓”一字說(shuō)明她主動(dòng)請(qǐng)求同學(xué)們教她跳舞，已經(jīng)不在乎自己走路時(shí)一搖一晃?！⒆幼兊没顫?、開(kāi)朗、自信。

變化原因

幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?/p>

上臺(tái)講故事前，英子內(nèi)向、膽小、憂(yōu)郁、自卑，是同學(xué)們的掌聲改變了她，讓她變得自信、開(kāi)朗、活潑。所以，有時(shí)候一個(gè)善意的舉動(dòng)，可以改變?nèi)说囊簧?。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多給他人掌聲，也多給自己掌聲，在熱烈的掌聲中，共同成長(zhǎng)。