蘇 杰

（遼寧省盤錦市教師進(jìn)修學(xué)院，遼寧 盤錦 124010）

一、父母的示范行為和行動(dòng)是一把最好的育兒鑰匙

家庭環(huán)境的熏陶對(duì)孩子來說一杯美味佳肴，會(huì)給予孩子豐富的精神食糧，伴隨孩子一生。關(guān)于家風(fēng)對(duì)一個(gè)孩子的影響，我想從三個(gè)方面說起。

1.父母的言行決定了孩子的言行

營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍是家庭成熟的標(biāo)志。父母應(yīng)注重家庭氛圍的培養(yǎng)，從父母自身的生活習(xí)慣做起，以身為本，以行為范。家庭生活中，父母的相處模式對(duì)孩子影響是深遠(yuǎn)的。夫妻舉案齊眉，相敬如賓是最美好的畫面，但生活總不能一味地晴空萬里，如果父母之間有摩擦、有不和諧的聲音，切忌不要在孩子面前大聲喧嘩，這會(huì)使得家庭的溫度降為零點(diǎn)，孩子會(huì)感受到?jīng)]有溫暖、沒有自由、沒有安全感，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。父母要學(xué)會(huì)做好孩子的忠實(shí)聽眾，細(xì)心聆聽孩子的“廣播”，分享孩子的喜悅，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。謹(jǐn)記：家長(zhǎng)一定要做到言必行，行必果。

2.父母的行動(dòng)是一門最好的育兒經(jīng)

如果您一味地要求孩子進(jìn)步，要求孩子努力學(xué)習(xí)，那么請(qǐng)您首先做出示范與榜樣。家庭生活中，父母要注重精神世界的架構(gòu)，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，有個(gè)人的興趣愛好。比如繪畫、烘焙、養(yǎng)花、養(yǎng)生等等，記得一定要專注于某一個(gè)領(lǐng)域，用心堅(jiān)持所學(xué)所好，有始有終，孩子會(huì)看在眼里，記在心上。父母如果取得了成績(jī)，記得與孩子分享。這比任何語言都具有魅力，孩子會(huì)將你視為楷模。若遇到孩子不愿意學(xué)習(xí)的畫面，請(qǐng)您坐下來，拉起孩子的手，和孩子談心，不要試圖解決孩子的情緒，應(yīng)描述你所看到的孩子當(dāng)下行為，說出孩子當(dāng)下內(nèi)心的感受。父母管理好自己的情緒，才會(huì)迎來孩子向你敞開心扉的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)共情，呵護(hù)孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)。

3.父母的文化傳遞決定了孩子的成長(zhǎng)主脈絡(luò)

所謂文化，不單單是與知識(shí)混為一談。父母的為人處世，待人接物的方式以及良好生活作風(fēng)等等都會(huì)為您的孩子樹立很好的榜樣。如果您熱愛生命、關(guān)注大自然、與人為善，艱苦樸素、大公無私，尊老敬賢、善待鄰里、樂觀向上、生活規(guī)律、遵紀(jì)守法，您的孩子便會(huì)在您的耳濡目染下，踏著您的生活軌跡，沿著您的思維軌跡，腳踏實(shí)地逐步成長(zhǎng)。

二、教師的育人觀是學(xué)生成長(zhǎng)的助推劑

學(xué)校教育是學(xué)生汲取知識(shí)的寶庫(kù)；是行為習(xí)慣養(yǎng)成的陣地；也是三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)下，教師不僅僅承擔(dān)“傳道授業(yè)解惑”的角色，更多的是喚醒孩子內(nèi)心的求知欲望，一個(gè)公式的背誦、一篇文章的默寫、一個(gè)句子的翻譯等是一種片段的呈現(xiàn)，但更多的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)情愫需要教師們的引領(lǐng)、激發(fā)和認(rèn)可。教師的愛崗敬業(yè)精神無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。教師在授課之余，幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生存技能，懂得珍惜生命，感悟生命的真諦和意義，這是教師的一種擔(dān)當(dāng)和使命。教師們要做好情緒的主人，做學(xué)生的良師。

三、家校共育成就孩子們的未來

我們要清醒地看到家庭教育與學(xué)校教育在教育方式上的不同之處：教師是以言教為主的老師，家長(zhǎng)是以身教為主的老師。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)時(shí)刻自律、自愛、自重，因?yàn)榧沂亲罾硐氲膶W(xué)校，在這所學(xué)校里，尤其注重個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng)，如果您能堅(jiān)持21天閱讀或?qū)懽?，孩子就能做到。最初的?xí)慣形成也許會(huì)遇到瓶頸，請(qǐng)您堅(jiān)持下來，讓您的孩子體會(huì)父愛或母愛的力量，這種親情的力量是孩子前行的動(dòng)力。良好習(xí)慣的形成是您的素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是共筑親情最好的黏合劑。請(qǐng)您與孩子同行，與孩子為伴，做孩子最好的老師，因您是孩子心靈港灣的歸屬；因您是孩子一生成長(zhǎng)的力量源泉；因您是孩子以你為坐標(biāo)的模板。

作為學(xué)校的一名教師，在生活的瑣碎中，開辟一畝方塘，備課教學(xué)，書寫心得，關(guān)注生活的美好，成長(zhǎng)內(nèi)心的花園。在孩子們階段學(xué)習(xí)中，做一只船槳，助力習(xí)慣養(yǎng)成、助力熱愛生命、助力關(guān)注社會(huì)。同時(shí)，我們要從日常工作入手，做好個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的執(zhí)行者，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，做好能力監(jiān)測(cè)，性格評(píng)估，生涯輔導(dǎo)，放眼未來，鋪開大地，給予孩子們足夠的陽光雨露，因?yàn)槟菍W(xué)生走出“大山”的引領(lǐng)者；因?yàn)槟菍W(xué)生品讀生活的導(dǎo)師；因?yàn)槟菍W(xué)生奔向精神花園的聆聽者；更重要的是您的人格和品行是學(xué)生們走向社會(huì)躬身踐行的最有溫度的一盞引路燈。

四、遵循科學(xué)規(guī)律是家校共育的基石

明確角色，分辨界限，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是我們每個(gè)人終生牢記的主題。

我認(rèn)為，師者應(yīng)遵循教育的規(guī)律，時(shí)刻須記育人藝術(shù)，教師應(yīng)注重自身專業(yè)的成長(zhǎng)。同時(shí)，也要學(xué)習(xí)和運(yùn)用基礎(chǔ)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)，了解學(xué)生不同階段的心路所呈現(xiàn)的不同圖案，走近學(xué)生的內(nèi)心，認(rèn)真聆聽學(xué)生的心聲。實(shí)現(xiàn)“親其師，而信其道”境界。作為年輕的父母，在承擔(dān)父母角色之前，最好提前學(xué)習(xí)育兒方法，為未來的家庭教育提供最有力的科學(xué)依據(jù)。尤其在孩子人格形成關(guān)鍵期（3歲、6歲、12歲）給予孩子寬松自由和諧的家庭環(huán)境，學(xué)會(huì)陪伴孩子，但不是捆綁孩子的思維，在各個(gè)年齡段都應(yīng)尊重孩和關(guān)注孩子所關(guān)注的topic，做孩子忠實(shí)的伙伴。

“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。”每個(gè)孩子的成長(zhǎng)背景都有所不同，花期不同，父母和老師所能做的便是靜待花開。為人父母者，為人師者，請(qǐng)牢記您的言行合一，履行您的豐碑箴言：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之”孩子是你們的同行者，應(yīng)給予足夠的尊重和愛，在心靈的花園里，孩子收獲了溫暖和感動(dòng)，他會(huì)變得自信滿滿，游刃有余。