張學(xué)俊

（重慶市銅梁區(qū)巴川小學(xué) 重慶銅梁 402560）

隨著新一輪課程改革的全面實施，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯得越來越普遍，因為新課程改革的實施加速了學(xué)校教育信息化的進程，信息技術(shù)在改變著人們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r，也在悄然改變著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是利用網(wǎng)上資源所進行的教學(xué)活動，它更能直觀形象地教學(xué)，更能有效地為學(xué)生釀造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的各種感覺器官都充分調(diào)動起來，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動地接受信息。由于網(wǎng)絡(luò)所具有的跨時空性、交互性、開放性及網(wǎng)絡(luò)資源的非線性、共享性等特點，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行的美術(shù)教學(xué)比傳統(tǒng)課堂環(huán)境中進行的美術(shù)教學(xué)，顯現(xiàn)出更高的課堂效益。教學(xué)實踐證明，在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進教學(xué)改革向一個更科學(xué)、更全面的方向發(fā)展。這次疫情防控期間我們就利用先進的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備把豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。

一、利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 就是說學(xué)習(xí)要有興趣，美術(shù)課利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體展示出優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、逼真的視頻動畫的多媒體計算機，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而最大限度地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)人教版三年級上冊第十課《美麗的花》時，先通過課件展示課本范圖 ，伴隨教師的談話，播放精彩的大自然畫面，各種各樣、斑斕多姿的花卉。生動形象的視頻必定會吸引學(xué)生，學(xué)生在這些生動的畫面中，就會有身臨其境的感覺。學(xué)生能夠真切地感受到大自然的風(fēng)光和美麗，使得課堂氣氛更為活躍，學(xué)生在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)就會達到事半功倍的效果。豐富直觀的感性材料，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察興趣。這樣，學(xué)生在創(chuàng)作的時候就會更加熱情，更能發(fā)散思維，開闊視野。[1]

二、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的能力

網(wǎng)絡(luò)所擁有的開放性，提供信息的豐富性，為師生提供了豐富多彩的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開拓了學(xué)生的視野。學(xué)生使用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，通過上網(wǎng)查詢、人機交互等方式，學(xué)生在不斷克服困難中完成學(xué)習(xí)目標。教師與學(xué)生擁有信息的機會是均等的，更多的時候，學(xué)生了解掌握的信息可能比教師還要多，教師逐步失去以往占有教學(xué)信息資源的優(yōu)勢，不可能再依賴現(xiàn)成的教參把有限的知識傳授給學(xué)生。因而，教師的任務(wù)將轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生在這信息的海洋中篩選、獲取有用的信息。教師可以將所學(xué)習(xí)的知識分解成若干小問題，讓學(xué)生帶著問題通過搜索引擎或相關(guān)的網(wǎng)站全方位、多角度地找出答案，完成任務(wù)。輸入關(guān)鍵詞，通過搜索引擎檢索到的相關(guān)網(wǎng)頁資料可能會多達數(shù)百上千條，這部是教參所望塵莫及的。網(wǎng)絡(luò)支持下的美術(shù)課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段，打破了教育的時空界限，促進了教育技術(shù)的信息化，實現(xiàn)了教育傳播手段的現(xiàn)代化、傳播信息的立體化，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力，它必將為教育教學(xué)的改革開拓一片新的天地。在上《小鳥的家》一課的時候，我在計算機的屏幕上展示了大量生活中常見的鳥巢的圖片，從學(xué)生熟悉的麻雀、家燕、喜鵲的巢穴，概括常見的鳥巢的基本形，以圓形的和碗形的居多，再擴展到同樣是圓形、碗形巢穴的其它生活在水塘邊、懸崖上等不同環(huán)境的鳥的巢穴。在了解了生活中常見的鳥巢之后，再在屏幕上出現(xiàn)各種有趣的鳥巢，如：灶鳥、園丁鳥、縫葉鶯的巢穴，開闊學(xué)生的眼界，進而啟發(fā)學(xué)生想象老師沒有介紹到的鳥的巢穴，還會有什么樣的？留給學(xué)生以思考與想象的空間，形成學(xué)生的自我判斷和自主決策，讓學(xué)生自己動腦、動手，在電腦畫筆的幫助下，創(chuàng)作一幅主題為《小鳥的家》的繪畫作品，使課內(nèi)的知識向課外的知識有機地延伸、擴展。[2]

三、利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)動學(xué)生們的感官，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維

人腦中可以產(chǎn)生對未感知過的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成。基于這一點，我們利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠有效地將聲音、圖片、短片等通過多樣化的手段展現(xiàn)出來，帶動學(xué)生們的感官。靈活運用多媒體，可以快速開發(fā)學(xué)生們的想象力，從而對藝術(shù)上的創(chuàng)作有所造詣。例如在《水墨畫動物》這堂課中，由于現(xiàn)在城里的孩子很多同學(xué)和動物接觸太少，這樣對學(xué)生們進行創(chuàng)作有一定的局限性。如果直接進行創(chuàng)作，學(xué)生的作品大多就存在一定的相似性，缺乏創(chuàng)新和自己的獨特感受。[3]因而，教師在上課之前，在網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量視頻、圖片教學(xué)資源，在創(chuàng)作之前，教師先向?qū)W生呈現(xiàn)幾種野生動物在森林中的生活習(xí)性，可以給學(xué)生們播放《動物世界》，可選擇老虎、獅子等兇猛的動物逮獵物的過程。還可看到它們逮到獵物后并非急著去吃，而是先玩弄一番再去食用，可見兇猛的動物也是非常調(diào)皮的。也可選擇小白兔、小貓咪這些可愛溫順的動物，播放出它們?nèi)绾紊?，如何對幼崽充滿的愛意，正如人們所說母愛如天。也可展現(xiàn)動物媽媽們教小動物如何在森林中生存，如何捕獵等各種有趣的畫面；還可展現(xiàn)……讓學(xué)生們把自己看到的感到最驚艷的這一幕定格下來，并描繪出來。有的學(xué)生認為動物媽媽教小動物捕食最感人，有的同學(xué)會認為動物在捕獵物時是最勇猛的，還有的同學(xué)認為……這樣，每個學(xué)生都有著獨特的思考和感悟，都充滿著情感，使課堂教學(xué)達到理想的效果。

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中科學(xué)有效地運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，有利于優(yōu)化美術(shù)課堂，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在新課程改革的背景下，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)勢在必行。