李姝妍

（鞍山師范學(xué)院 遼寧·鞍山 114000）

1 教師專業(yè)自主發(fā)展物質(zhì)保障機(jī)制問題探析

1.1 社會(huì)對(duì)教師的經(jīng)濟(jì)地位理解程度不夠

教師的經(jīng)濟(jì)地位是指教師在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中所處的位置，是教師個(gè)體在社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系中所擁有的權(quán)利和地位，是決定教師社會(huì)地位的物質(zhì)基礎(chǔ)。[1]教師專業(yè)自主發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)的支持。在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)對(duì)教師專業(yè)自主發(fā)展的物質(zhì)重視程度會(huì)直接影響教師發(fā)展的激情，

1.2 學(xué)校對(duì)教師專業(yè)自主發(fā)展的物質(zhì)保障支持程度不夠

學(xué)校是否具有一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)班子、是否具有一套符合教師專業(yè)發(fā)展的制度建設(shè)、是否具有一群教師專業(yè)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)組織、是否具有一個(gè)保障教師民主權(quán)利的措施以及是否具有一個(gè)滿足教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校設(shè)施條件，將直接影響著教師專業(yè)自主發(fā)展的水平。學(xué)校對(duì)教師自主發(fā)展的物質(zhì)保障支持程度會(huì)直接影響他們的專業(yè)自主發(fā)展，因?yàn)榻處煹膶I(yè)自主發(fā)展不但需要教師自身的努力，還需要學(xué)校為其提供一些物質(zhì)保障來激勵(lì)教師，激勵(lì)他們來創(chuàng)造。

1.2.1 學(xué)校沒有提供給教師一定的物質(zhì)文化

一個(gè)良好的校園物質(zhì)文化建設(shè)可以促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展物質(zhì)。學(xué)校作為教師專業(yè)發(fā)展的重要基地，它能為教師專業(yè)發(fā)展提供一種良好的教育環(huán)境。它不僅能夠影響著學(xué)生自身的發(fā)展，還能影響教師的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。

1.2.2 學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的物質(zhì)保障投入不到位

學(xué)校要以教師的發(fā)展為前提，要為教師的專業(yè)自主發(fā)展提供相應(yīng)的物質(zhì)幫助，以此來激勵(lì)教師的發(fā)展。教師的專業(yè)自主發(fā)展除了自身的努力外，外界給予的物質(zhì)支持也是尤為重要的。

1.2.3 教師的親屬?zèng)]有給教師提供一定的物質(zhì)幫助

教師親屬的支持會(huì)給教師專業(yè)自主發(fā)展帶來一定的激勵(lì)作用。然而，目前現(xiàn)階段的中小學(xué)教師的家庭成員對(duì)教師專業(yè)自主發(fā)展的投入甚少，支持程度偏低，他們大多數(shù)的家庭對(duì)自己的專業(yè)自主化發(fā)展還是很配合的，但近25%的家庭還存在偏差，尤其是后兩個(gè)問題：您的孩子和家人是否會(huì)支持您在教師專業(yè)化上的發(fā)展；您的家庭成員是否會(huì)給予物質(zhì)幫助來支持您出國進(jìn)修。從這兩個(gè)問題中明顯可以發(fā)現(xiàn)：家庭成員對(duì)教師的物質(zhì)幫助存在差異，有些家庭對(duì)教師專業(yè)自主發(fā)展還不是十分贊同，所以他們不愿意拿出資金支持教師專業(yè)自主發(fā)展認(rèn)為教師只要教好課，沒必要進(jìn)行專業(yè)自主發(fā)展，也沒必要浪費(fèi)大量的資金。教師得不到家庭成員的支持。因此，教師在專業(yè)自主發(fā)展的物質(zhì)保障方面就會(huì)受到影響。

2 教師專業(yè)自主發(fā)展物質(zhì)保障機(jī)制對(duì)策

2.1 國家主管教育的決策部門要制定相關(guān)的激勵(lì)政策來提高教師的收入

機(jī)制是將事物或現(xiàn)象的各個(gè)部分連接起來使之發(fā)揮作用的方式，因此，中小學(xué)教師要發(fā)展，完善教師的物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制是關(guān)鍵。國家主管教育的決策部門要嚴(yán)格按照國家頒布的《教師法》來制定相關(guān)激勵(lì)政策，以此保證教師的各項(xiàng)待遇尤其是教師的工資。如國家主管教育的部門要責(zé)令學(xué)校要在過教師節(jié)時(shí)，給教師發(fā)放一定的福利以此作為激勵(lì)專業(yè)自主發(fā)展教師的手段；國家主管教育的部門也要各省市的中小學(xué)從事科研活動(dòng)進(jìn)行抽查，嚴(yán)厲打擊只重視學(xué)生成績而忽視教師發(fā)展的學(xué)校。對(duì)于那些科研能力強(qiáng)的中小學(xué)教師學(xué)校要對(duì)其進(jìn)行嘉獎(jiǎng)；國家主管教育的部門應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校將科研能力和專業(yè)自主發(fā)展水平作為教師晉級(jí)的硬性指標(biāo)，實(shí)行多勞多得制。教師的收入是激勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)自主發(fā)展的前提，只有教師的工資收入提高了，教師的專業(yè)自主發(fā)展才有動(dòng)力。因此，國家主管教育的決策制定相關(guān)的激勵(lì)政策來提高教師的收入顯得尤為重要。

2.2 政府要加大投入力度，為教師專業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的物質(zhì)支持

政府要將一部分的財(cái)政款項(xiàng)撥給教育，尤其是基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育是培養(yǎng)孩子成才成材的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想把基礎(chǔ)教育辦好辦扎實(shí)，就必須重視中小學(xué)教師的專業(yè)自主發(fā)展。只有教師的專業(yè)素養(yǎng)提升了，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力才會(huì)提高。因此，政府要加大投入來完善教師專業(yè)自主發(fā)展制度。政府要將教師專業(yè)自主發(fā)展列入撥款范圍，每年定期開展中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)。政府在保證每月給教師發(fā)放工資的同時(shí)做好教師專業(yè)自主發(fā)展活動(dòng)的保障工作。

2.3 加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的文化氛圍

2.3.1 增強(qiáng)校園物質(zhì)文化理念建設(shè)

校園物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的前提，硬件設(shè)施的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校立足于社會(huì)的一個(gè)砝碼。同時(shí)，學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)也在一定程度上制約著教師的專業(yè)自主發(fā)展水平。學(xué)校應(yīng)該找出自己學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)中存在的問題，提出合理的治學(xué)發(fā)展道路。如：學(xué)校應(yīng)加大人力和物力的投入，完善學(xué)校的硬件設(shè)施，從而保障教師的專業(yè)自主發(fā)展；學(xué)校要以教師的發(fā)展為前提，為教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的空間，這樣教師才能有一種穩(wěn)定的心態(tài)來進(jìn)行專業(yè)自主創(chuàng)新。

2.3.2 制定有利的規(guī)章制度，給予教師物質(zhì)關(guān)懷

據(jù)調(diào)查，鐵嶺市某中學(xué)的教師專業(yè)素養(yǎng)非常強(qiáng)，自主發(fā)展能力也很強(qiáng)。其中的重要原因就是，該校有一整套科學(xué)合理的規(guī)章制度，為教師提供一定的物質(zhì)保障來激發(fā)教師進(jìn)行自主創(chuàng)新。當(dāng)然，學(xué)校的這些規(guī)章制度是有利于教師自身發(fā)展的。學(xué)校要時(shí)時(shí)刻刻的傾聽教師的心聲，要尊重教師的勞動(dòng)成果。最好的方法就是建立教師職工代表大會(huì)，以民主的治校方式來提升教師的發(fā)言權(quán)，這樣教師才敢說話，才敢各抒己見。

2.4 學(xué)校要保障經(jīng)費(fèi)投入，為教師專業(yè)發(fā)展提供有利的物質(zhì)保障

政府中主管教育的部門要嚴(yán)格監(jiān)管各級(jí)各類學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，督促其校長要將國家的財(cái)政撥款進(jìn)行?？顚Ｓ谩儆诮處熍嘤?xùn)的經(jīng)費(fèi)一定要?？顚Ｓ?，不得擅自挪用，學(xué)校要設(shè)立教師專業(yè)自主發(fā)展財(cái)務(wù)委員會(huì)，來合理分配教師專業(yè)自主發(fā)展的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。該經(jīng)費(fèi)主要是用于教師參加校本培訓(xùn)、代表參加各種大型比賽、出差等費(fèi)用。學(xué)校要合理安排資金，?？顚Ｓ茫员ＷC教師進(jìn)行自主時(shí)所需的費(fèi)用。設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有利于保證教師自主發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入。另外，校長要為教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，保障力度要到位。作為學(xué)校的校長，要以教師的專業(yè)發(fā)展前提，要為教師提供一定的物質(zhì)保障，如：鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)新，對(duì)于那些科研教學(xué)能力強(qiáng)一線的教師，學(xué)校要給予相應(yīng)的資金補(bǔ)助；定期請(qǐng)一些專家來為教師培訓(xùn)，以增強(qiáng)學(xué)校的軟實(shí)力建設(shè)。

作為學(xué)校的校長，應(yīng)該以大局為重，時(shí)時(shí)考慮教師的利益。校長應(yīng)該鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)自主發(fā)展，為他們提供一定的物質(zhì)支持。另外，對(duì)于那些在教師專業(yè)自主創(chuàng)新方面表現(xiàn)特出的教師學(xué)?？梢越o予嘉獎(jiǎng)，以此來激發(fā)教師的潛力，這樣教師才會(huì)有足夠的動(dòng)力進(jìn)行專業(yè)自主創(chuàng)新。

2.5 家庭成員要為教師的專業(yè)發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)

2.5.1 家庭成員要及時(shí)地為教師專業(yè)自主發(fā)展提供物質(zhì)幫助

家庭成員在滿足自己日常的吃、穿、住的前提下，要幫助教師的專業(yè)自主發(fā)展，主動(dòng)為其提供一定的物質(zhì)援助。家庭是教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。只有家庭成員及時(shí)地為教師的專業(yè)自主發(fā)展提供相應(yīng)的物質(zhì)支持，教師才會(huì)更有信心和動(dòng)力進(jìn)行專業(yè)自主創(chuàng)新。

2.5.2 教師也要為其專業(yè)自主發(fā)展預(yù)留經(jīng)費(fèi)

教師作為家庭中的一員，他們要考慮家庭的收支，要為家人的吃喝住行策劃得面面俱到。但教師在考慮家庭的收支的同時(shí)也要為自身的專業(yè)自主發(fā)展預(yù)留一定的資金。教師要利用剩余的資金為自己買一些有關(guān)教師專業(yè)自主發(fā)展方面的書籍，教師要領(lǐng)悟書中的精華來彌補(bǔ)自己在教師專業(yè)自主發(fā)展方面的不足。另外，教師也要利用其預(yù)留的資金參加一些培訓(xùn)活動(dòng)以此來豐富自己的教學(xué)閱歷。

綜上，重構(gòu)教師專業(yè)自主發(fā)展保障機(jī)制對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展來說意義非凡。社會(huì)、學(xué)校和家庭是影響教師專業(yè)自主發(fā)展的重要因素。因此，對(duì)于社會(huì)來說，要不斷提高教師的經(jīng)濟(jì)收入，激勵(lì)教師專業(yè)自主發(fā)展；對(duì)于學(xué)校來說，要加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的文化氛圍；校長要保障經(jīng)費(fèi)投入，為教師專業(yè)發(fā)展提供有利的物質(zhì)保障；對(duì)于家庭來說，要為教師的專業(yè)自主發(fā)展奠定良好的物質(zhì)保障基礎(chǔ)。只有從影響教師專業(yè)自主發(fā)展的因素著手，才能從根源重構(gòu)教師專業(yè)自主發(fā)展的物質(zhì)保障機(jī)制。