崔建鋒 張 榮

（南昌工程學(xué)院 江西南昌 330099）

通過構(gòu)建高水平大學(xué)生科研創(chuàng)新人才，可以推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也作為高校在開展教育過程中重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以不斷提升我國(guó)綜合實(shí)力以及在國(guó)際上的影響力。但是，當(dāng)前高校在培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力時(shí)還存在著很多的問題，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的發(fā)展帶來很多阻礙，缺乏良好的創(chuàng)造力培養(yǎng)模式。創(chuàng)新作為推動(dòng)民族的發(fā)展和繁榮的靈魂，也作為推動(dòng)社會(huì)快速發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此需要結(jié)合當(dāng)前存在的不足，制定完善的大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，有利于為社會(huì)培養(yǎng)更多的科研創(chuàng)新人才。

一、分析大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）大學(xué)生缺乏良好的創(chuàng)新意識(shí)

大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過程中通常指注重學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，很多高校大學(xué)生缺乏良好的創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)前我國(guó)很多大學(xué)生對(duì)于認(rèn)知科研創(chuàng)新存在著模糊情況，一些學(xué)生將科研等同于調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，沒有充分認(rèn)知科研本身，同時(shí)對(duì)科研創(chuàng)新的真正意義和科研創(chuàng)新本質(zhì)缺乏正確認(rèn)知。存在這種情況導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于科研創(chuàng)新意識(shí)存在著薄弱情況，通常在學(xué)習(xí)過程中只是對(duì)教材專業(yè)知識(shí)進(jìn)行掌握。由于大學(xué)生沒有主動(dòng)開展科研創(chuàng)新能力相關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)，造成培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力時(shí)存在著很大的阻礙。

（二）未構(gòu)建完善的教學(xué)機(jī)制，缺乏大量的創(chuàng)新型教師

當(dāng)前我國(guó)高校教育體制改革工作取得了很多不錯(cuò)成績(jī)，然而高校在教育過程中還存在著一些不足情況，對(duì)培養(yǎng)高校大學(xué)生科研創(chuàng)新能力工作帶來很大的局限性。例如，部分高校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通常以專業(yè)教材作為中心、以教師作為教學(xué)的中心以及教師在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)常常處于被動(dòng)接收狀態(tài)，不利于對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索精神的培養(yǎng)，采用灌輸式傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)帶來很多限制。此外，很多高校缺乏大量有科研創(chuàng)新能力的教師，造成很多大學(xué)生缺乏良好的科研創(chuàng)新能力[1]。

（三）缺乏完善的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)政府高度重視培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力，同時(shí)相繼出臺(tái)一系列對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)政策扶持。然而，對(duì)很多高校內(nèi)部實(shí)際情況進(jìn)行分析，針對(duì)大學(xué)生開展科研創(chuàng)新活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制以及扶持政策等存在著不充分情況，直接影響了高校學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動(dòng)積極性。此外，由于高校沒有給學(xué)生提供良好的科研創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái)，也對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)帶來很大的影響。

二、探究大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)策略

（一）注重引導(dǎo)學(xué)生明確科研創(chuàng)新的重要性

高校在發(fā)展過程中，為了實(shí)際解決當(dāng)前大學(xué)生缺乏良好的科研創(chuàng)新意識(shí)問題，需要注重開展引導(dǎo)工作，不斷培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新意識(shí)。大一新生步入學(xué)校以后，對(duì)于周圍的事物充滿好奇，同時(shí)具備了很強(qiáng)的可塑性。通過大一對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，可以將培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力貫穿于學(xué)生整個(gè)大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活。通過學(xué)校組織學(xué)生開展教育講座，積極傳達(dá)科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和未來崗位工作等具備的意義，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于不斷培養(yǎng)自身科研創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)校學(xué)生會(huì)、?？萍紖f(xié)會(huì)等學(xué)生組織積極開展學(xué)生調(diào)查以及宣傳科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)等工作。通過正確引導(dǎo)學(xué)生開展科研創(chuàng)新工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以不斷提高科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)意識(shí)，并為今后的科研創(chuàng)新工作做好完善的準(zhǔn)備工作[2]。

（二）教師應(yīng)及時(shí)更新專業(yè)教學(xué)理念

在開展高校專業(yè)課堂教學(xué)時(shí)，可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中教師需要將科研創(chuàng)新方法以及思路與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新規(guī)律進(jìn)行了解和掌握，通過正確引導(dǎo)可以使學(xué)生自主開展科研創(chuàng)新工作。教師在開展專業(yè)課程教學(xué)時(shí)需要合理融入一些科研創(chuàng)新活動(dòng)，不斷豐富高校學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多科研創(chuàng)新知識(shí)。

例如，教師在專業(yè)教學(xué)時(shí)給學(xué)生介紹自己參與的國(guó)家科研項(xiàng)目，并講解遇到科研問題時(shí)相關(guān)解決方法等內(nèi)容，同時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生自主解決科研問題、自主探索科研創(chuàng)新工作。教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生介紹在本專業(yè)科研創(chuàng)新應(yīng)用市場(chǎng)上的實(shí)際情況，可以使大學(xué)生形成良好的市場(chǎng)觀念。講解完專業(yè)知識(shí)以后，教師應(yīng)結(jié)合大學(xué)生自身儲(chǔ)備知識(shí)，給學(xué)生合理布置一些閱讀與科研創(chuàng)新有關(guān)文獻(xiàn)資料作為作業(yè)，要求學(xué)生做好文獻(xiàn)閱讀筆記工作，通過這種方式學(xué)生可以初步掌握科研創(chuàng)新的方法和思路。此外，高校需要給學(xué)生構(gòu)建良好的校園學(xué)術(shù)環(huán)境，可以加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新素質(zhì)和意識(shí)。高校應(yīng)定期邀請(qǐng)各個(gè)研究領(lǐng)域的專家學(xué)者來學(xué)校開展座談會(huì)，學(xué)生參與座談會(huì)能夠?qū)υ擃I(lǐng)域最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、科學(xué)研究方法等進(jìn)行及時(shí)了解。學(xué)生積極參與座談會(huì)可以養(yǎng)成正確科學(xué)研究意識(shí)，同時(shí)組織學(xué)生開展科研創(chuàng)新比賽活動(dòng)，學(xué)生在踴躍參與比賽過程中，可以充分調(diào)動(dòng)參與科研積極性[3]。

（三）構(gòu)建完善的大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制

為了更好地培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力，高校應(yīng)構(gòu)建完善的規(guī)章管理機(jī)制。為了調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主參與科研創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，高校應(yīng)結(jié)合各個(gè)專業(yè)的學(xué)生制定完善的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校同時(shí)需要制定完善經(jīng)費(fèi)支援機(jī)制，提高科研創(chuàng)新活動(dòng)資金支持，設(shè)立專項(xiàng)基金，能夠更好地支持和鼓勵(lì)大學(xué)生積極開展科研創(chuàng)新項(xiàng)目。

高校在培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力過程中，需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作交流，可以拓寬資金渠道，鼓勵(lì)大學(xué)生踴躍參與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)科研創(chuàng)新工作，有利于積極培育學(xué)生科研創(chuàng)新積極性，并對(duì)所學(xué)習(xí)的本專業(yè)知識(shí)加深印象，不僅培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)變能力，同時(shí)逐漸提升大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。高校在給學(xué)生創(chuàng)建良好的科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的基礎(chǔ)上，應(yīng)采用校企合作方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于積極培育高校學(xué)生實(shí)踐能力以及豐富專業(yè)理論知識(shí)儲(chǔ)備，全面提高大學(xué)生自身綜合素養(yǎng)[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校在發(fā)展過程中，通過培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才有助于推動(dòng)社會(huì)和國(guó)家的快速發(fā)展。通過高校積極對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以不斷提高我國(guó)在國(guó)際上的核心競(jìng)爭(zhēng)力以及提高科學(xué)發(fā)展實(shí)力。然而，當(dāng)前在培養(yǎng)高校大學(xué)生科研創(chuàng)新能力過程中還存在著很多問題，需要學(xué)生、教師以及高校共同努力，制定完善的大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，有利于不斷提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。