王金龍

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法提供了新的方向，教師可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理利用，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且，學(xué)生能夠自主的利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。本文主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，分析了網(wǎng)絡(luò)背景下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，并且提出了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;初中數(shù)學(xué);教學(xué);實(shí)踐

對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)點(diǎn)具有較強(qiáng)的邏輯性，如果僅常用傳統(tǒng)教學(xué)方法，又或者局限于教材內(nèi)容，則很難取得滿意的效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，豐富了教學(xué)資源，也為教學(xué)方法的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。將網(wǎng)絡(luò)資源合理融入數(shù)學(xué)課堂中，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極思考和探索，對(duì)學(xué)生綜合能力提升以及核心素養(yǎng)的形成具有重要的意義，同時(shí)，還可以讓初中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科滿足新課改的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)價(jià)值。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式有待創(chuàng)新

一直以來(lái)，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于初中生而言，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義，但是，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，不少教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，在灌輸式教學(xué)方法的應(yīng)用下，學(xué)生的多樣化需求很難得到滿足，學(xué)生的情感態(tài)度也會(huì)得到忽略，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也未能夠進(jìn)行全面培養(yǎng)，同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，不少網(wǎng)絡(luò)資源未能得到高效利用，學(xué)生的主體地位也沒(méi)能夠得到充分尊重，既影響了教學(xué)效果，也影響了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

2.教學(xué)資源比較匱乏

在當(dāng)今社會(huì)中，信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度比較快，對(duì)教學(xué)資源的獲取提供了有效的技術(shù)支持，但是，根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)看，不少教師在教學(xué)中依然會(huì)局限于教材，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用效率比較低，這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)資源匱乏，無(wú)法取得滿意的教學(xué)目標(biāo)。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，不少知識(shí)屬于概念性?xún)?nèi)容，若只對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，難免會(huì)顯得比較枯燥，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法提升課堂教學(xué)效率[1]。

3.教學(xué)手段有待創(chuàng)新

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不少教師會(huì)習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也就是說(shuō)，利用黑板、粉筆以及口述的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，這樣就會(huì)降低課堂的趣味性，雖然，信息技術(shù)受到了教師的重視，不過(guò)，在網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面還有待研究。根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，不少教師在教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力方面也有待提升，由于教師無(wú)法對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行深層次加工，也無(wú)法有效創(chuàng)新教學(xué)手段，從而會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)踐途徑

1.轉(zhuǎn)變角色身份

隨著新課改的不斷推廣，對(duì)于初中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科提出了新的要求，教師需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理利用，以此來(lái)提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生的主體地位給予充分尊重，逐漸對(duì)自身角色身份進(jìn)行轉(zhuǎn)變，建立平等的師生關(guān)系，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在初中數(shù)學(xué)課堂中，網(wǎng)絡(luò)資源的利用能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效豐富，教師需要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，并且，立足于學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出可行的訓(xùn)練方案，幫助學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的思維，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力[2]。比如說(shuō)，對(duì)“平面直角坐標(biāo)系”相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，要想讓學(xué)生高效率的掌握平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)涵，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，在此基礎(chǔ)上利用多媒體進(jìn)行演示，又或者將相關(guān)的學(xué)習(xí)資料上傳到班級(jí)群當(dāng)中，學(xué)生可以自主下載，自主學(xué)習(xí)，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)以及思考，在根本上能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于初中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，不少知識(shí)點(diǎn)具有較強(qiáng)的抽象性，對(duì)學(xué)生的邏輯思維具有較高的要求，為了能夠讓學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師需要幫助學(xué)生更好地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在初中數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)相關(guān)教育活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展時(shí)，教師應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，確保教學(xué)內(nèi)容的有效性，對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效培養(yǎng)。不過(guò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行選擇的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛(ài)好合理選取，保證網(wǎng)絡(luò)資源具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可行性，這樣才能夠取得滿意的教學(xué)效果[3]。比如說(shuō)，對(duì)“直線與圓的關(guān)系”進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師要明確教學(xué)主題和目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)資源選擇一些具有演示性的動(dòng)畫(huà)以及視頻等，在課堂中向?qū)W生進(jìn)行展示，經(jīng)過(guò)多媒體播放，學(xué)生能夠?qū)χ本€與圓之間的關(guān)系進(jìn)行充分掌握，既可以提升學(xué)習(xí)效率，也能夠豐富學(xué)生的知識(shí)獲取途徑。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以灌輸式教學(xué)方法為主，學(xué)生只能被動(dòng)接受，自主思考時(shí)間比較少，這樣既會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響了教學(xué)改革進(jìn)程。為了能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，教師應(yīng)該合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以此構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行合理融入，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用不同的教學(xué)手段營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得數(shù)學(xué)課堂更具有趣味性。經(jīng)過(guò)教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠得到培養(yǎng)的同時(shí)也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成具有很大的幫助，也為取得滿意的課堂教學(xué)效果提供了可靠保障。比如說(shuō)，對(duì)“等腰三角形”進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，利用微課進(jìn)行教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的融合，在教學(xué)形式的多樣化影響下，可以使得教學(xué)方法具有創(chuàng)新性，吸引學(xué)生的注意力，在很大程度上為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中階段，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的合理應(yīng)用，課堂教學(xué)內(nèi)容可以得到有效地豐富，教學(xué)方法也能夠得到有效創(chuàng)新，為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，需要盡快適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)變，根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)選擇適合的網(wǎng)絡(luò)資源，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，加快初中數(shù)學(xué)改革進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳玉露. 對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入網(wǎng)絡(luò)資源的探究[J]. 數(shù)學(xué)大世界， 2020， 000（002）：P.16-16.