摘 要：創(chuàng)新思維是必不可少的一種思維方式，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展具有一定的重要意義。美術(shù)是可以表達(dá)學(xué)生情感的一門學(xué)科，高中時(shí)期又是人生中尤為重要的一個(gè)階段，所以在高中美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是良好而輕松的一種方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;美術(shù)教學(xué);思維方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課程改革要求教師尊重學(xué)生的差異性，每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的想法和情感，所以這要求教師因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力更應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的其他興趣，臨摹是美術(shù)教學(xué)的一種方式而并不是唯一方式，在此基礎(chǔ)上更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想感情，而在這一個(gè)過(guò)程中創(chuàng)新思維尤為重要，這要求教育工作者在教學(xué)過(guò)程中積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、在高中美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

1.創(chuàng)新思維是高中生的必備思維方式

新課程改革要求教師培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這意味著培養(yǎng)學(xué)生不是只注重學(xué)生某一方面的提升，而是培養(yǎng)學(xué)生思維方式以及創(chuàng)新能力的改變和提升，高中階段是知識(shí)儲(chǔ)備、人格形成的關(guān)鍵階段，教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升而忽略學(xué)生的思維方式，從根源上幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，創(chuàng)新思維可以更好的打開(kāi)學(xué)生的眼界，讓他們懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，并且高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)思維方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維極其重要，創(chuàng)新思維成為了高中生的必備思維方式。

2.創(chuàng)新思維可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展

從社會(huì)層面上來(lái)講，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)人才，而每一位高素質(zhì)人才都具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，他們推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)，尤其是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，國(guó)家越來(lái)越注重對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，倡導(dǎo)科教興國(guó)以及人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉，對(duì)社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)家的興盛起著推動(dòng)作用。

二、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在高中美術(shù)課堂中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一

美術(shù)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，它可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手能力，如果方法得當(dāng)，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成自己的思維方式和創(chuàng)作風(fēng)格。而在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師一般通過(guò)示范的方式讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)并加以模仿，學(xué)生照著畫(huà)這種教學(xué)方法限制了學(xué)生的觀察能力以及創(chuàng)新思維，這種教學(xué)方法并不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.應(yīng)試化教育影響過(guò)大

高中生受應(yīng)試化教育的影響忽視了美術(shù)學(xué)科，對(duì)于美術(shù)不夠深入了解，對(duì)于藝術(shù)生而言，需要美術(shù)學(xué)科的考試，因而進(jìn)行集中訓(xùn)練，這種方式不符合素質(zhì)教育的要求，集中訓(xùn)練并不利于學(xué)生們創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而是在短暫時(shí)間內(nèi)進(jìn)行繪畫(huà)大量練習(xí)、臨摹等，目的性過(guò)于強(qiáng)烈。而對(duì)于普通生而言，則認(rèn)為美術(shù)是一門可有可無(wú)的課程，經(jīng)常被主課教師進(jìn)行占課等，因而忽視了美術(shù)課程，這不利于美術(shù)課程的發(fā)展，也并不符合新課程改革的要求更不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、在高中美術(shù)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，高中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的主體亦是學(xué)生，高中生面臨著高考的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)重，對(duì)于各科任務(wù)亦是自顧不暇，所以教師在高中美術(shù)課堂中應(yīng)該盡量營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，更多的是引導(dǎo)學(xué)生能夠自由的創(chuàng)作出有思想情感的作品，對(duì)于好的美術(shù)作品多加激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)教學(xué)不僅僅是對(duì)于美術(shù)作品的學(xué)習(xí)，亦是去引導(dǎo)不同的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同的美，創(chuàng)新思維不是一朝一夕，而是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，創(chuàng)新思維需要學(xué)生具備美學(xué)觀念，在此基礎(chǔ)上去賞析大量?jī)?yōu)秀作品，豐富自身的見(jiàn)識(shí)，從而進(jìn)行自身的創(chuàng)作，教師不能局限于課本，而應(yīng)該將視野置于更廣闊的空間，分析出優(yōu)秀作品的美和韻味，幫助學(xué)生理解、引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)置于自己的作品之中，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科，因此要求教師在美術(shù)課堂中必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察和豐富的想象力創(chuàng)作出與眾不同的作品，當(dāng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，想象力和創(chuàng)作力會(huì)得到很大的提升，因而可以提高他們的創(chuàng)新思維。也可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，去各地博物館、陶瓷館、美術(shù)館等考察，讓學(xué)生感受美術(shù)的魅力，從而引起他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新思維能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的一項(xiàng)基本技能，這要求教育工作者要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，而美術(shù)學(xué)科在高中時(shí)期的重要性不言而喻，對(duì)學(xué)生的身心健康和審美能力具有促進(jìn)作用，所以在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新思維可以促進(jìn)高中生發(fā)掘他們本身的潛力，進(jìn)而樹(shù)立自己的目標(biāo)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，教育工作者應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升教育觀念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

王甜（2000—）性別：女，民族：漢，籍貫：山東菏澤。學(xué)歷：研究生在讀，單位：南寧師范大學(xué)。研究方向：學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）。