摘要：習(xí)近平總書記說：“我國歷史演進(jìn)的這個(gè)特點(diǎn)，造就了我國各民族在分布上的交錯(cuò)雜居、文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟(jì)上的相互依存、情感上的相互親近，形成了你中有我、我中有你，誰也離不開誰的多元一體格局?！北疚膹拈L效機(jī)制建設(shè)的角度和國家民族發(fā)展的高度出發(fā)，積極創(chuàng)新管理模式和培養(yǎng)方法，探討非民族地區(qū)高校民族生在學(xué)業(yè)成長方面存在的困境，進(jìn)一步提出轉(zhuǎn)化民族學(xué)困生的路徑，為實(shí)現(xiàn)國家長治久安和中華民族繁榮昌盛提供理論支撐和實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;民族生;幫扶

一、加強(qiáng)非民族地區(qū)高校民族學(xué)困生幫扶的意義

（一）降低民族學(xué)困生降級率，提高高等教育教育質(zhì)量的迫切需求

少數(shù)民族大學(xué)生作為民族地區(qū)的重要人才儲(chǔ)備，他們的成長成才對參與少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著十分重要的影響，然而，一部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績達(dá)不到學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定的基本要求，嚴(yán)重制約著高等教育質(zhì)量的提升，鑒于此，必須設(shè)計(jì)一套符合非民族地區(qū)高校民族生實(shí)際的工作體系和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)包括少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)的全體學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）密切民族生與漢族生的聯(lián)系，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)需要

高校把民族團(tuán)結(jié)教育融入學(xué)生日常管理工作和對學(xué)生的關(guān)愛之中，通過舉行多樣化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)情感培育和交流，促進(jìn)多民族文化交融，改善以往缺乏良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的現(xiàn)象，對于國家維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和強(qiáng)民族融合具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

二、非民族地區(qū)高校民族學(xué)困生存在的主要問題

（一）民族學(xué)困生學(xué)業(yè)問題

少數(shù)民族學(xué)生大部分來自新疆、西藏等偏遠(yuǎn)地區(qū)，存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)方法不太合理的客觀因素。學(xué)校教育沒有關(guān)注到其自身存在的差異性。各類考試不及格的學(xué)生當(dāng)中，新疆、西藏等地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生占據(jù)較大比例。這不僅降低了他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也在逐漸破壞少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生之間的和諧氛圍。

（二）民族學(xué)生與漢族學(xué)生交融問題

少數(shù)民族學(xué)生大部分來自民族聚居區(qū)，具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)與認(rèn)同感，這種根深蒂固的意識(shí)和習(xí)慣并未因在外求學(xué)改變。因語言障礙、文化差異、風(fēng)俗差異等因素造成少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生之間存在一定的隔閡，在特定情況下容易演變成矛盾，這些都一定程度上影響了民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧，社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

三、民族學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)施路徑

（一）深化教學(xué)改革，突出辦學(xué)特色

一是強(qiáng)化思想引領(lǐng)。引進(jìn)少數(shù)民族干部來校掛職擔(dān)任專職輔導(dǎo)員，通過思想政治理論課、形勢政策課、主題班會(huì)和黨團(tuán)活動(dòng)等形式，開展少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育，加強(qiáng)黨史國情、理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。同時(shí)，通過解決思想問題與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)幫扶和資助，使思想政治教育入心入腦，讓少數(shù)民族學(xué)生“想的通”。

二是注重分類施策。以“著力結(jié)對幫扶、踐諾黨員宗旨，積極發(fā)揮作用、力促和諧穩(wěn)定”和“融合互補(bǔ)交叉聯(lián)系”為原則，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生來源地區(qū)和學(xué)生個(gè)體的差異性，堅(jiān)持以“預(yù)”為主，“預(yù)、補(bǔ)”結(jié)合的思路，堅(jiān)持“強(qiáng)化基礎(chǔ)，增強(qiáng)能力，拓開視野，提高素質(zhì)”的教學(xué)指導(dǎo)思想，對少數(shù)民族學(xué)生采取分類教學(xué)、集中輔導(dǎo)等新的教學(xué)方式，專門為基礎(chǔ)薄弱的少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)基礎(chǔ)課培訓(xùn)班，幫助少數(shù)民族學(xué)生找準(zhǔn)問題、找到方法、找回自信，讓少數(shù)民族學(xué)生“學(xué)得好”。

（二）促進(jìn)文化交融，推進(jìn)協(xié)同育人

一是創(chuàng)新思路求突破。堅(jiān)持以“個(gè)體為單位、一幫一助、分類指導(dǎo)、分層幫扶、動(dòng)態(tài)管理”的原則，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣和行為特點(diǎn)，堅(jiān)持在教育、管理、服務(wù)方面，秉承著情感化、精細(xì)化、優(yōu)質(zhì)化的工作思路，以全體教職工黨員和學(xué)生黨員為活動(dòng)主體，以全體少數(shù)民族學(xué)生為活動(dòng)對象，以“朋輩輔導(dǎo)”為主要幫扶方式，創(chuàng)新文化交融的載體和渠道，讓少數(shù)民族學(xué)生“融的深”。

二是情感幫扶筑堡壘。將民族團(tuán)結(jié)教育融入學(xué)生日常管理工作和校園文化活動(dòng)中，特別是在制定學(xué)業(yè)政策工作中和資助工作中給予少數(shù)民族學(xué)生適當(dāng)?shù)恼邇A斜，增進(jìn)互信，促進(jìn)多民族文化交融，確保國家民族宗教工作政策在基層執(zhí)行到位、落地有效。

三是混編住宿促交融。堅(jiān)持民漢混住，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生交往融合。實(shí)施私人訂制幫扶計(jì)劃，幫助少數(shù)民族學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。加強(qiáng)文化交流平臺(tái)建設(shè)，定期舉辦少數(shù)民族學(xué)生座談會(huì)，開展民族聯(lián)歡活動(dòng)，為少數(shù)民族學(xué)生施展才華提供舞臺(tái)。

（三）堅(jiān)持制度創(chuàng)新，落實(shí)幫扶責(zé)任

一是組建穩(wěn)固而持續(xù)的幫扶隊(duì)伍。成立少數(shù)民族協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立全方位的專業(yè)幫扶網(wǎng)絡(luò)。即由優(yōu)秀學(xué)長、班級干部及宿舍成員擔(dān)任“成長導(dǎo)師”，實(shí)現(xiàn)朋輩互助，促進(jìn)青年交流;由黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨支部書記擔(dān)任“紅色導(dǎo)師”，幫助少數(shù)民族學(xué)生堅(jiān)定理想信念、筑牢思想根基;由專職輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師和少數(shù)民族老師擔(dān)任“知心導(dǎo)師”，幫助解決少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活難題。

二是建立精準(zhǔn)幫扶的管理體系。一是指定考核評價(jià)指標(biāo)。堅(jiān)持精準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，制定可量化、可考察的少數(shù)民族學(xué)生成長考核評價(jià)指標(biāo)體系。構(gòu)建學(xué)院、年級、班級三級預(yù)警幫扶機(jī)制，制定詳細(xì)的幫扶目標(biāo)書。積極與學(xué)校學(xué)生處、教務(wù)處等職能部門對接，爭取相應(yīng)的政策支持，實(shí)行3年至6年彈性學(xué)制，適當(dāng)降低課程及格標(biāo)準(zhǔn)，幫助非民族地區(qū)高校民族生順利畢業(yè)。

總結(jié)：

綜上所述，非民族地區(qū)高校要加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生教育、管理和服務(wù)的力度，出臺(tái)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶、生活補(bǔ)助、文化交融等方面的政策，讓少數(shù)民族學(xué)生在校園中“學(xué)的好”、“融的深”，進(jìn)一步提升少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，讓民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步之花在高校綻放。

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作者簡介：劉東巖（1983-）男，遼寧綏中人，沈陽工程學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，法學(xué)碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育