嚴(yán)艷

摘要：小學(xué)綜合素質(zhì)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)從生活情景中挖掘教學(xué)素材，將理論與實(shí)際相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和動(dòng)手操作能力。本文從分析小學(xué)綜合實(shí)踐課程生活化的教育意義出發(fā)，探索得出實(shí)現(xiàn)小學(xué)綜合實(shí)踐課程生活化的相關(guān)策略，以推進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)培育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合素質(zhì);生活化;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

引言

小學(xué)綜合實(shí)踐課程是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力和自主思考能力的一門課程，這門課程以學(xué)生為主體，從生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)方式，具有非常大的教育意義。因此，推進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐課程的生活化，可以使學(xué)校的教育更加務(wù)實(shí)，使教育回歸生活，使學(xué)生更加熱愛生活。

1.小學(xué)綜合實(shí)踐課生活化的教育意義

小學(xué)綜合實(shí)踐課堂是指學(xué)校從學(xué)生日常和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，基于生活中發(fā)生的實(shí)際問題開發(fā)課程內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題和幫助學(xué)生探究解決問題的過程來培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)綜合實(shí)踐課程的生活化是指課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都是以生活情景為基礎(chǔ)，教師在講授相關(guān)知識(shí)時(shí)從生活中的事例導(dǎo)入，并且在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中存在的問題。簡單來說，小學(xué)綜合實(shí)踐課的生活化的核心就是知識(shí)從生活經(jīng)驗(yàn)中來再回到實(shí)際應(yīng)用中去。這種教學(xué)方式注重理論聯(lián)系實(shí)際，不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且緊跟新時(shí)代的教學(xué)理念。學(xué)生在這生動(dòng)的課堂中學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到非常豐富的知識(shí)，而且能夠提高自己動(dòng)手實(shí)踐的能力。另外，注重從生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能夠從自己熟知的情境中感悟知識(shí)的內(nèi)涵，并積極地觀察自己所學(xué)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。總體而言，這個(gè)課程不僅使教學(xué)從生活中發(fā)掘教學(xué)資料和創(chuàng)新教學(xué)模式，而且教師在教學(xué)中會(huì)更加強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的積極性。另外，學(xué)生在這樣的課堂中也會(huì)積極聯(lián)想自己在生活中實(shí)際體驗(yàn)，注重參與到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。因此，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際發(fā)掘教學(xué)素材，將教學(xué)的重心從以教材為核心轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚?shí)際為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，回歸生活本真，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)到生活的美好。比如在實(shí)踐課程中組織“走近人力車夫”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們通過到生活中了解現(xiàn)代人力車夫的生活現(xiàn)狀或者查閱網(wǎng)絡(luò)資料了解人力車夫的發(fā)展。經(jīng)過這樣一個(gè)親身實(shí)踐的過程可以使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和感受生活的樂趣。

2.實(shí)現(xiàn)小學(xué)綜合實(shí)踐課生活化的策略

2.1貼近生活，內(nèi)容豐富

小學(xué)綜合實(shí)踐課程生活化的內(nèi)涵就是從生活實(shí)際出發(fā)挖掘教學(xué)素材，因此教師在開展小學(xué)綜合實(shí)踐課程的過程中應(yīng)該貼近學(xué)生的日常生活，并以此為基礎(chǔ)來豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在于生活貼近的課堂中學(xué)習(xí)不僅會(huì)在實(shí)踐中獲取知識(shí)而且可以進(jìn)一步掌握相關(guān)的生活技能。教師要根據(jù)課程教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)相關(guān)的探索活動(dòng)，比如，在《走進(jìn)春天》這一課程的學(xué)習(xí)中，教師可以開展一些課外活動(dòng)帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)校園親身體驗(yàn)春天的氣息，讓同學(xué)們用自己的眼睛去觀察春天的特點(diǎn)。相類似的，教師在組織一些綜合實(shí)踐課程時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)校園或者模擬一些場景來使學(xué)生用自己的感覺去感受生活，這樣一種直觀的教學(xué)方式，更加符合小學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的心理特征。

2.2加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)的聯(lián)系

學(xué)校開展相關(guān)的小學(xué)生綜合實(shí)踐課程的目的之一也是希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為以后學(xué)生的成長和進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)綜合實(shí)踐課程應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)層面的聯(lián)系，使學(xué)生盡早接觸與社會(huì)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，將學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。具體來說，教師不應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容僅僅局限在課堂中和教材上，而應(yīng)該組織學(xué)生參與到社區(qū)活動(dòng)或者參加相關(guān)的小組創(chuàng)新活動(dòng)，從而使學(xué)生在與他人合作的過程中體會(huì)何為團(tuán)體何為組織，并且培養(yǎng)學(xué)生與他人相處的能力以及發(fā)揮自己的創(chuàng)造力去完成相關(guān)的任務(wù)。比如在《通訊工具發(fā)展》這一課程的學(xué)習(xí)中，老師可以組織學(xué)生回家觀察自己父母的通訊工具都是怎樣的以及上網(wǎng)查通訊工具的相關(guān)資料，并以小組的形式進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)。

2.3切合實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程的過程中，為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展并將學(xué)到的知識(shí)再應(yīng)用于生活，教師應(yīng)該切合實(shí)際開展教學(xué)，將課本的理論與實(shí)踐相結(jié)合，組織和引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去應(yīng)用知識(shí)。最重要的一點(diǎn)是，每個(gè)個(gè)體都有各自的特點(diǎn)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整其相關(guān)的實(shí)踐分工或?qū)嵺`目標(biāo)，并做好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的記錄工作和相應(yīng)的評價(jià)工作。比如，在冬奧會(huì)舉辦期間，教師可以組織學(xué)生觀看相關(guān)比賽視頻或者帶領(lǐng)學(xué)生去公園去玩相關(guān)的運(yùn)動(dòng)器械，并且教師可以借助這些機(jī)會(huì)向?qū)W生們介紹與這些器械相關(guān)的知識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段的學(xué)生們，好奇心和好動(dòng)心都非常強(qiáng)烈，教師應(yīng)該根據(jù)他們的這個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題。這要求學(xué)校教師在開展培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的相關(guān)課程時(shí)，不僅要以學(xué)生的興趣的發(fā)展需要為基礎(chǔ)，還要從社會(huì)時(shí)事出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，并且組織學(xué)生參加一些集體性質(zhì)的探索活動(dòng)?；诖?，教師應(yīng)該從實(shí)際生活情景出發(fā)挖掘教學(xué)素材和創(chuàng)新教學(xué)方式，從而進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)綜合素質(zhì)實(shí)踐課程的生活化發(fā)展。

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