岳佳 張超 郭蒙

【摘要】? ? 大數(shù)據(jù)是人們認(rèn)知世界的一種新型的工具和方法，高校在推動學(xué)生管理工作量化研究、整體性分析、個性化與智慧教育等轉(zhuǎn)型工作時，應(yīng)該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，提高高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和能力。這就要求高校輔導(dǎo)員必須緊跟大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的腳步，充分重視自身學(xué)識養(yǎng)成，滿足大數(shù)據(jù)時代高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新發(fā)展的要求。

【關(guān)鍵詞】? ? 大數(shù)據(jù)? ? 高校學(xué)生教育管理? ? 輔導(dǎo)員

一、大數(shù)據(jù)時代高校輔導(dǎo)員所具備的素養(yǎng)分析

1.1數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)

作為大數(shù)據(jù)時代的高校輔導(dǎo)員來說，應(yīng)該具備以下幾方面的綜合素質(zhì)與能力：首先，努力提高自身數(shù)據(jù)敏感性。由于學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)以及參加網(wǎng)絡(luò)活動的過程中會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，所以高校輔導(dǎo)員必須時刻保持對數(shù)據(jù)信息的敏感性，準(zhǔn)確把握學(xué)生的實際情況，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問題。其次，增強自身數(shù)據(jù)挖掘能力。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該從海量數(shù)據(jù)信息中存在規(guī)律，才能及時的發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)下隱藏的各種未知關(guān)系。再次，提高自身數(shù)據(jù)分析能力。大數(shù)據(jù)時代下的數(shù)據(jù)信息具有容量大、種類多的特點，輔導(dǎo)員必須從海量數(shù)據(jù)中提取最優(yōu)價值的數(shù)據(jù)信息，才能確保學(xué)生教育管理工作的有序開展。最后，提升數(shù)據(jù)總結(jié)能力。高校輔導(dǎo)員必須將海量數(shù)據(jù)中最具價值的數(shù)據(jù)信息以簡單易懂的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供積極的幫助。

1.2道德管理素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)雖然在提高學(xué)生教育管理精準(zhǔn)性方面發(fā)揮著不可替代的作用，但與此同時引發(fā)的倫理道德問題也引起了社會各界的高度關(guān)注。高校輔導(dǎo)員利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)了實時動態(tài)追蹤監(jiān)控學(xué)生的目的，但是由于學(xué)生卻在不知情的情況下將個人隱私暴露出來。特別是利用數(shù)據(jù)之間存在的關(guān)聯(lián)性特點，輔導(dǎo)員獲取的學(xué)生生活習(xí)性、人際網(wǎng)絡(luò)、行蹤位置等隱私信息，對輔導(dǎo)員開展學(xué)生教育管理工作來說有著極為重要的意義，一旦學(xué)生的個人隱私信息發(fā)生了泄漏或者被濫用的問題，不但會侵害學(xué)生的合法權(quán)益，嚴(yán)重的還會威脅到學(xué)生的人身安全。

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生數(shù)據(jù)信息最主要的管理者和使用者，必須充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，從以下幾方面著手提高自身的數(shù)據(jù)管理水平。

1.嚴(yán)格按照個人信息保護法律法規(guī)的要求，使用和管理學(xué)生個人數(shù)據(jù)信息。

2.準(zhǔn)確把握、合理采集數(shù)據(jù)與不窺探學(xué)生個人隱私之間的邊界，確保學(xué)生的合法權(quán)益不受侵害。

3.努力提高個人頻道修養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的道德化教育優(yōu)勢，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。

1.3思維分析素養(yǎng)

首先，相關(guān)性思維。所謂相關(guān)性思維，實際上就是充分重視事物之間存在的相互關(guān)聯(lián)性。教師在運用大數(shù)據(jù)技術(shù)采集不同類型的數(shù)據(jù)時，必須深度的分析和挖掘?qū)W生思想行為中的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展趨勢，為后續(xù)學(xué)生教育管理工作的開展提供最有價值的參考依據(jù)。

其次，整體性思維。在深度剖析學(xué)生思想行為數(shù)據(jù)的前提下，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)聚合效應(yīng)的積極作用，建立整體性的數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)鏈，從不同的房屋了解每一名學(xué)生，推動學(xué)生教育管理工作模式的創(chuàng)新與改革。

最后，動態(tài)性思維。學(xué)生教育管理工作是一種動態(tài)化的實踐活動，由于傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理工作模式下，輔導(dǎo)員只能簡單的掌握學(xué)生某一個時間點的靜態(tài)狀況和信息，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生思想行為判斷出現(xiàn)偏差的情況。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，輔導(dǎo)員可以全過程、全方位的詳細(xì)記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及社交活動，并以此為基礎(chǔ)建立動態(tài)化的數(shù)據(jù)鏈，準(zhǔn)確掌握了學(xué)生思想行為動態(tài)變化的趨勢，提高了學(xué)生教育管理工作的有效性。

1.4知識創(chuàng)新素養(yǎng)

教育活動是以傳遞知識為最終目標(biāo)的，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展的過程中，教師和書本已經(jīng)不再是學(xué)生獲取知識、增長見識唯一的途徑，特別是在線教育的迅速發(fā)展，越來越多的高校都通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的方式，為學(xué)生隨時隨地的獲取自己感興趣的知識提供便利。這些網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典課程資源已經(jīng)逐漸的成為了學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)資源。作為高校輔導(dǎo)員來說，應(yīng)該深刻認(rèn)識到大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的特點和趨勢，提高自身知識創(chuàng)新的能力，才能最大限度的滿足大數(shù)據(jù)時代對高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新發(fā)展提出的要求。

二、大數(shù)據(jù)時代高校輔導(dǎo)員發(fā)展創(chuàng)新的路徑

2.1提高人格修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生堅定立場

人格是體現(xiàn)個人精神修養(yǎng)的重要指標(biāo)，高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生教育管理工作時，不僅要有大境界、大胸懷、大格局，而且還應(yīng)在每一個重要環(huán)節(jié)保持正確的立場，才能保證新時期高校學(xué)生教育管理工作的有序開展。高校輔導(dǎo)員在強化自身人格修養(yǎng)的過程中，必須努力提高自身的理論修養(yǎng)了，在不斷實踐的過程中磨礪、參悟，利用自己的人格魅力，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生在大是大非面前堅定做自己的立場，才能形成符合新時期學(xué)生發(fā)展需求的人格。

此外，高校輔導(dǎo)員因為自身工作崗位與學(xué)生的接觸非常的密切，其年齡與學(xué)生非常的接近，再加上輔導(dǎo)員在日常工作中的言行舉止都會在學(xué)生心中留下深刻的印象，因此高校輔導(dǎo)員必須在日常工作過程中不斷提高自身的人格修養(yǎng)，利用自己的人格魅力感染和引領(lǐng)學(xué)生，照亮學(xué)生成長和發(fā)展的道路。

2.2注重學(xué)識構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識

云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及人工智能等科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為我國教育形態(tài)、教育理念以及教育模式的改革與創(chuàng)新提供了新的契機。作為高校輔導(dǎo)員來說，必須與時俱進升級自己的學(xué)識構(gòu)成，才能充分發(fā)揮出其作為學(xué)生引路人的重要作用。

1.輔導(dǎo)員應(yīng)成為新的信息技術(shù)應(yīng)用的引領(lǐng)者。新時期的大學(xué)生不僅是各種新型電子產(chǎn)品的助力消費群體，同時也是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的生力軍。所以高校輔導(dǎo)員必須通過不斷的學(xué)習(xí)使自己成為現(xiàn)代信息技術(shù)的高度敏感者，才能成為學(xué)生的同行者，與學(xué)生共同探索大數(shù)據(jù)時代的奧秘。

2，站在學(xué)科知識的頂端。輔導(dǎo)員學(xué)識的養(yǎng)成，并不是其在特定學(xué)科或?qū)I(yè)上取得了多深的造詣，而是應(yīng)該在關(guān)注多學(xué)科、準(zhǔn)確把握多維度的同時，提高自身綜合層面的學(xué)識素養(yǎng)。

3.成為學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)知識的引路人。教育主體多元化、教育形態(tài)多樣化發(fā)展趨勢的來臨，要求高校輔導(dǎo)員不僅要在專業(yè)方面幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)知識過程中面臨的困惑，同時還應(yīng)從思想層面上幫助學(xué)生解決選擇知識過程中的迷茫，在向?qū)W生傳輸主流意識形態(tài)教育理念時，引導(dǎo)學(xué)生在選擇知識的過程中領(lǐng)悟其中的道理。

2.3創(chuàng)新教育管理，引導(dǎo)學(xué)生不斷進行創(chuàng)新

高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主陣地，必須通過開展深層次的探究，激發(fā)學(xué)生主動探索知識的積極性和主動性。隨著時代的不斷發(fā)展和進步，傳統(tǒng)灌輸式的教育模式不僅無法激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且壓制了學(xué)生的個性，制約了學(xué)生思維的發(fā)散，對學(xué)生創(chuàng)設(shè)素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了非常不利的影響。輔導(dǎo)員作為學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的主導(dǎo)者，應(yīng)該緊跟大數(shù)據(jù)技術(shù)與數(shù)字媒體發(fā)展的步伐，改變傳統(tǒng)灌輸式教育模式，選擇更加符合學(xué)生選擇和接收信息信管的沉浸式教育方式，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)情境的方式，培養(yǎng)學(xué)生的主導(dǎo)思想和行為，在潤物細(xì)無聲的過程中激發(fā)學(xué)生內(nèi)心追求真善美的正能量。

另外，高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生教育管理工作時，應(yīng)該充分重視實踐教育對學(xué)生成長和發(fā)展產(chǎn)生的積極影響，通過增加學(xué)生思想政治教育中實踐教育比重的方式，創(chuàng)新學(xué)生考核評價體系，從知識、素質(zhì)、能力、實踐以及創(chuàng)新等各個方面優(yōu)化和完善現(xiàn)有考核評價體系，推動學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)工作的有序開展。

2.4弘揚家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生堅定信念

我國綜合國力不斷發(fā)展的過程中，西方反華勢力也在試圖利用不斷的手段阻止中國的和平崛起和發(fā)展。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的來練，很多西方媒體都采取了通過網(wǎng)絡(luò)媒體編造謠言，制造反體制、仇恨政府的輿論氛圍，這些遏制中國和平發(fā)展與崛起的行為隨著時代的不斷發(fā)展也呈現(xiàn)出日趨加劇的發(fā)展趨勢。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分發(fā)揮其弘揚家國情懷引領(lǐng)者的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、風(fēng)險祖國的思想意識，鼓勵學(xué)生在自覺堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信與文化自信的同時，合理運用大數(shù)據(jù)時代提供的內(nèi)容豐富的教育資源，通過對教育管理模式的改革與創(chuàng)新，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀有機的結(jié)合在一起，融入到教育體系中，滋養(yǎng)大學(xué)生的精神世界，促進大學(xué)生家國情懷的有效提升，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀接班人。

2.5依據(jù)大數(shù)據(jù)分析，提供個性指導(dǎo)

大數(shù)據(jù)主要是借助云計算分析、預(yù)測并釋放海量數(shù)據(jù)中隱藏的具有參考價值的數(shù)據(jù)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供數(shù)據(jù)依據(jù)和支持。這就要求，各個高校應(yīng)該順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的需求，通過建立學(xué)生管理服務(wù)平臺的方式，存儲、分析并利用學(xué)生數(shù)據(jù)信息，才能在準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)生行為的同時，為學(xué)生制定個性化的專業(yè)指導(dǎo)策略。輔導(dǎo)員在開展學(xué)生教育管理工作時，應(yīng)該充分利用學(xué)生管理服務(wù)平臺，在保護學(xué)生隱私信息的同時，完成學(xué)生數(shù)據(jù)信息的采集和共享。比如，通過學(xué)生持有的校園一卡通，輔導(dǎo)員可以準(zhǔn)確的掌握學(xué)生食堂用餐消費情況、宿舍樓宇出入時間、圖書館借閱時間、頻率等相關(guān)數(shù)據(jù)信息，然后通過對學(xué)生數(shù)據(jù)信息的分析精準(zhǔn)掌握學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，以便于對學(xué)生的行為狀況作出最有效的反應(yīng)。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)該在認(rèn)清大數(shù)據(jù)具有的工具性特點的同時，做好學(xué)生隱私保護的工作，嚴(yán)格的按照以學(xué)生為中心的原則和要求，合理運用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析和預(yù)測學(xué)生成長和發(fā)展的數(shù)據(jù)信息，提高大學(xué)生思想政治教育的效果，為新時期大學(xué)生的成長和發(fā)展保駕護航。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，高校應(yīng)該建立以學(xué)生數(shù)據(jù)為核心的信息化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，實時動態(tài)的追蹤學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及娛樂等各方面數(shù)據(jù)信息，然后通過對數(shù)據(jù)信息的深度分析，掌握學(xué)生教育管理工作的第一手信息資料，才能及時的發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的各種問題，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展。

參? 考? 文? 獻

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