李禮

摘要：德智體美勞五育當(dāng)中的勞育是基礎(chǔ)教育，也是素質(zhì)教育當(dāng)中非常重要的內(nèi)容。中華民族傳統(tǒng)美德當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生的勤勞勇敢，必須要將勞動(dòng)作為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。因此，小學(xué)教育要與勞動(dòng)教育相結(jié)合，而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文，勞動(dòng)教育

一、小學(xué)生勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)勞動(dòng)教育的危機(jī)

全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，勞動(dòng)教育已被提到一個(gè)重要位置。然而，近年來(lái)，由于中國(guó)傳統(tǒng)觀念和片面追求學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，家長(zhǎng)忽視子女的勞動(dòng)教育，學(xué)校里的勞動(dòng)課并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，社會(huì)上缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，勞動(dòng)教育受到輕視和冷落，勞動(dòng)甚至被看作懲罰學(xué)生的工具，這些都使人們對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)陷入誤區(qū)。因此說(shuō)，現(xiàn)今的勞育處于一個(gè)非常緊迫的狀態(tài)，讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)勞動(dòng)最光榮的觀念，是學(xué)校和教師以及家長(zhǎng)需要向?qū)W生正確培養(yǎng)的一個(gè)意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生多種勞動(dòng)技能，是學(xué)校和教師以及家長(zhǎng)現(xiàn)今最緊迫的一項(xiàng)任務(wù)。

（二）勞動(dòng)教育與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合

語(yǔ)文學(xué)科具有人文性質(zhì)，同時(shí)也具有傳導(dǎo)性質(zhì)。如果將語(yǔ)文學(xué)科運(yùn)用好，在一定程度上能促進(jìn)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，在語(yǔ)文教育與勞育相結(jié)合的過(guò)程中，重視語(yǔ)文教育是對(duì)于勞動(dòng)教育的一個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)和連接點(diǎn)。語(yǔ)文老師要對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育進(jìn)行系統(tǒng)化的教授。

二、如何將語(yǔ)文學(xué)科與勞動(dòng)教育相結(jié)合

（一）語(yǔ)文課堂中滲透勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育要取得最優(yōu)化的效果，需要得到所有學(xué)科的支撐，語(yǔ)文學(xué)科在這方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。很多語(yǔ)文課文都有通過(guò)歌頌勞動(dòng)或者展現(xiàn)與勞動(dòng)相關(guān)的艱辛來(lái)贊美勞動(dòng)人民。比如，一年級(jí)上冊(cè)的《憫農(nóng)》，其中內(nèi)容就是教育學(xué)生要珍惜勞動(dòng)成果;五年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》描寫(xiě)了春忙時(shí)節(jié)農(nóng)民辛苦勞作的情景，教師可以讓學(xué)生了解春忙時(shí)農(nóng)村的主要?jiǎng)趧?dòng)，實(shí)地探訪(fǎng)了解春忙對(duì)于一年勞作的意義，從而對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)的主題做更深入的探究。

課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境或者讓學(xué)生有感情地朗讀，同時(shí)編排課本劇等形式，來(lái)體現(xiàn)勞動(dòng)教育與語(yǔ)文課堂相結(jié)合。同時(shí)，教師還可以對(duì)語(yǔ)文課堂進(jìn)行深挖，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)感受與體會(huì)勞動(dòng)的光榮和勞動(dòng)的辛苦。

（二）課外閱讀的勞動(dòng)教育培養(yǎng)

語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。語(yǔ)文教師需要重點(diǎn)推崇語(yǔ)文課外閱讀，通過(guò)閱讀與勞動(dòng)有關(guān)的課外書(shū)籍，來(lái)感受勞動(dòng)的美好，來(lái)感受勞動(dòng)人民的高尚。語(yǔ)文老師可以推薦楊朔的《荔枝蜜》、茅盾的《春蠶》、路遙的《平凡的世界》等，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，感受到勞動(dòng)的概念，以及潛移默化地增加勞動(dòng)意識(shí)。

（三）語(yǔ)文與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合

在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，可以通過(guò)布置相關(guān)日記來(lái)增加學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)。比如，幫爸爸媽媽做一兩件力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，或者觀察父母勞動(dòng)的一天，或者是參與父母進(jìn)行的家庭勞作。通過(guò)實(shí)踐來(lái)感受勞動(dòng)的快樂(lè)，并將自己一天所做的事情寫(xiě)入習(xí)作，使學(xué)生能在勞動(dòng)過(guò)程中訓(xùn)練語(yǔ)文學(xué)科技能。

然后，就學(xué)生的參與評(píng)出一個(gè)班級(jí)勞動(dòng)模范，讓學(xué)生來(lái)分享自己的勞動(dòng)感悟，并記錄下來(lái)做一個(gè)文化墻，讓學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)有成就感，并認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。因此說(shuō)，在勞動(dòng)過(guò)程中不僅可以豐富寫(xiě)作素材，同時(shí)能增加勞動(dòng)能力，對(duì)于學(xué)生的成才以及三觀教育都起到了非常重要的作用。

結(jié)語(yǔ)

總之，將語(yǔ)文學(xué)科與勞動(dòng)教育相結(jié)合，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。勞動(dòng)是最光榮的，是能夠創(chuàng)造財(cái)富的，因此學(xué)生需要增加勞動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。語(yǔ)文是小學(xué)階段的必修科目之一，是勞動(dòng)教育改革實(shí)踐的重要依托，也是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的重要途徑。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要立足于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，將勞動(dòng)意識(shí)潛移默化地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。

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