楊志廣　孫妍薇　陳亞紅　彭鵬　朱超勝　李運林

摘要：化學實驗是高中化學學科教學內(nèi)容的重要組成部分，具有較強的實踐性和系統(tǒng)性，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐動手能力具有非常重要的意義。然而在實際教學中，存在教師注重理論知識的傳授以及習題的訓練講解，對化學實驗教學重視不夠，實驗室基礎(chǔ)設(shè)施不健全，儀器設(shè)備落后及藥品缺乏等問題。本論文主要對高中化學實驗教學現(xiàn)狀進行分析研究，并提出了改進高中化學實驗教學的一些措施。

關(guān)鍵詞：高中化學;實驗教學;培養(yǎng)

化學是高中時期的基礎(chǔ)學科之一，化學實驗教學在化學這一門學科教學過程中占有很高的地位。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，對激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生觀察、思考、動手、創(chuàng)新探究能力以及加深對理論知識的鞏固具有十分重要的意義。然而在高中化學實驗實際教學中，多數(shù)教師對化學實驗的重要性認識不足，存在實驗室建設(shè)落后、儀器設(shè)備陳舊、學生動手能力差、實驗過分地依賴老師等問題。本文主要分析了高中化學實驗教學現(xiàn)狀，對化學實驗教學進行反思，并提出了一些合理的改進措施。

1高中化學實驗教學現(xiàn)狀

1.1教師對化學實驗教學重視不夠

對于高中階段而言，在高考指揮棒的指引下，學校往往更加重視學生的分數(shù)，重視書本理論知識的學習，教師對化學實驗教學重視不夠，讓學生通過死記硬背來掌握化學實驗知識，學生不了解常用實驗儀器名稱、用途和使用方法，忽視了培養(yǎng)學生實驗操作的觀察、動手能力，限制了學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

1.2 高中學生化學實驗意識淡薄

身為高中學生本身學習自覺性和學習能力均有所差異，在高考壓力下更加注重三門主課語文、數(shù)學和外語的學習，往往忽略化學，尤其主觀上缺乏化學實驗的積極性和主動性，化學實驗意識淡薄，實踐動手能力差，實驗完全依賴老師，做實驗的主觀能動性不夠積極。

1.3教學方法傳統(tǒng)單一

傳統(tǒng)高中化學實驗課的教學模式大多都是演示法與口述法，實驗教學方法與模式陳舊、內(nèi)容單一。由于學生并沒有獨自操作實驗，所以對化學實驗的基本操作過程不夠熟練，對理論知識的鞏固不夠徹底，還容易造成學生的學習興趣不高，最終導致學生的實驗操作能力和創(chuàng)新思維能力不能得到很好的引導和提升。

1.4 實驗室條件有限，化學實驗設(shè)備老化

縣級層次尤其農(nóng)村普通高中學校教學條件有限，資金不足，幾乎沒有實驗室，沒有實驗教師，化學實驗設(shè)備陳舊老化，試劑藥品缺乏，學校只注重理論知識的傳授，沒有充分意識到化學實驗在化學教學中的重要性，從而導致學生的化學實驗動手操作能力較差。

2 改進高中化學實驗教學的一些措施

2.1加強對化學實驗的重視程度

學校領(lǐng)導對高中化學實驗的重視程度，幾乎能決定該學?；瘜W實驗的教學模式。學校領(lǐng)導高度重視化學實驗教學，不僅加大資金投入，改善實驗室條件，使化學實驗儀器設(shè)備及試劑藥品更加健全，還可以完善教師的實驗教學能力，為學生建造一個化學氛圍濃厚的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生化學實驗潛力。

2.2 改變傳統(tǒng)單一的教學模式

突破傳統(tǒng)的單一的講授式教學模式，注重理論聯(lián)系實際，教師應該根據(jù)每節(jié)課程的內(nèi)容設(shè)計出形式多樣的化學實驗教學模式，如利用口訣、名人軼事等加強化學實驗內(nèi)容的記憶。當某一個現(xiàn)象明顯、危險小、容易操作或者包含重要知識點的化學實驗，盡量讓學生自己動手操作，讓學生自己學會分析通過實驗可以得出什么結(jié)論，利用了哪些化學原理，與生活實際聯(lián)系怎么樣，加深了對理論知識概念或原理的理解，強化了對理論知識的記憶。

2.3充分利用資源，增加化學實驗的趣味性

興趣往往是學生學習最好的動力，趣味性化學小實驗可以強烈地引起學生的注意力，如魔棒點火、變色瓶、燒不壞的手帕等實驗，從感官上增強了學生的學習興趣和熱情，進而有效提高課堂教學效果。另外，教師可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容，充分的利用資源，合理安排教學內(nèi)容，如對于復雜、有一定危險性的化學實驗可以充分利用多媒體技術(shù)，化抽象為直觀，圖文并茂，音影結(jié)合，激發(fā)學生強烈的求知欲。

2.4 培養(yǎng)學生觀察、思考、實踐動手操作的能力

在化學實驗教學中，努力營造出濃厚的學習氣氛，同時加以引導學生們對化學實驗知識點的掌握以及化學實驗基本操作技能的梳理，讓學生們在動手操作中加強對化學實驗基本技能的掌握，盡量讓學生們能夠自己去完成實驗的整套操作，培養(yǎng)學生的獨立思考、觀察、實踐動手創(chuàng)新能力以及分析解決問題的能力。

3結(jié)束語

高中化學實驗是高考中的一個重要考察部分，不僅能考察學生對化學實驗基礎(chǔ)知識點的記憶，還考察了學生的實驗技能和創(chuàng)新能力。不同地區(qū)的高中化學實驗教學差異很大，但存在許多共性問題，需要學校和教師共同重視化學實驗教學，加大實驗設(shè)備投入，優(yōu)化化學實驗教學方法，做到理論知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合實踐動手創(chuàng)新能力，建造高效的化學實驗教學課堂。

基金項目：周口師范學院教育教學改革研究項目資助（J2019004）。

參考文獻：

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通訊作者簡介：

楊志廣：（1980—），男，漢族，河南周口人，博士，副教授，研究方向為無機納米材料和有機功能材料。