豌豆

初二下學(xué)期第一次月考過后，郭宇軒在學(xué)校里可謂“一戰(zhàn)成名”。他出名的方式，不是變成學(xué)習(xí)界的黑馬驚艷所有人，而是連續(xù)三場考試作弊引發(fā)老師盛怒。

第一場語文考試，郭宇軒偷偷摸摸拿出手機(jī)，被眼疾手快的監(jiān)考老師迅速用目光鎖定。郭宇軒痛哭流涕，承認(rèn)了自己的錯誤并發(fā)誓不會再犯。然而第二天的政治考試，他依舊沒有收斂，繼續(xù)作弊。躲過了老師的法眼卻沒有躲過同學(xué)的火眼金睛，這場考試結(jié)束后，他被同學(xué)舉報了。郭宇軒嘴硬不肯承認(rèn)，但所有的謊言都在監(jiān)控錄像調(diào)取出來的那一刻現(xiàn)了形。接下來的物理考試，他再次被監(jiān)考老師當(dāng)場抓包，這三場考試的成績也全部被記作0分。

月考結(jié)束后，郭宇軒被老師請了家長，墊底的分?jǐn)?shù)倒是其次，頻頻作弊、屢教不改的態(tài)度實在讓老師忍無可忍。據(jù)老師反映，除了考試作弊，郭宇軒這學(xué)期厭學(xué)情緒明顯，不但經(jīng)常抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，還總是在課堂上睡覺。至于為什么睡覺，這大概是手機(jī)的“鍋”了。郭宇軒經(jīng)常躲在被窩里玩手機(jī)玩一整宿，有時還會在課堂上玩手機(jī)。即使被三令五申禁止帶手機(jī)去學(xué)校，他也會偷偷帶著手機(jī)卡，借同學(xué)的手機(jī)插卡，不得逞的話就用父母給的零花錢買同學(xué)的舊手機(jī)。

不僅如此，郭宇軒的手機(jī)上加了各式各樣、亂七八糟的群，每天忙著查看和回復(fù)群消息，偶爾還會販賣游戲裝備賺錢。最夸張的行為莫過于，他常常在社交網(wǎng)絡(luò)上“裝大哥”——盜用別人開會和工作的照片發(fā)布在自己的社交賬號上，裝作自己很忙的樣子。被發(fā)現(xiàn)后，問他為什么要這樣做，他只回答了兩個字——“榮耀”。

最讓郭宇軒父母頭疼的問題是他不服從管教。你打他、罵他，他和你對抗；你跟他講道理，他說你給他灌心靈雞湯；你不理睬他，他說你對他冷暴力……面對表現(xiàn)越來越出格的兒子，一個念頭不斷盤旋在郭宇軒媽媽的心頭：“他的多動癥是不是又犯了？”

原來，早在小學(xué)三年級時，郭宇軒就被診斷患有注意缺陷與多動障礙（俗稱多動癥），并進(jìn)行了為期一年左右的治療。當(dāng)時的治療取得了不錯的效果，但郭宇軒媽媽擔(dān)心藥物的副作用，在他病情稍微得到控制后，就自行給他停了藥。

思前想后，郭宇軒媽媽最終帶著兒子來到省人民醫(yī)院心理精神科做了一次詳細(xì)的測試和檢查，主治醫(yī)生戚主任在了解郭宇軒的情況后說：“隨著年紀(jì)的增長，多動癥患者在沒有獲得及時治療的情況下，往往會面臨嚴(yán)重的學(xué)習(xí)問題。除了學(xué)習(xí)困難，還會出現(xiàn)很多其他的并發(fā)癥，比如，郭宇軒現(xiàn)在就患有對立違抗障礙和品行障礙?！?/p>

而郭宇軒在考試中反復(fù)作弊、在社交網(wǎng)絡(luò)上“裝大哥”的行為，在戚主任看來，是由于多動癥嚴(yán)重?fù)p害了他的學(xué)習(xí)功能和人際交往功能造成的。學(xué)習(xí)困難、人際交往困難的人，很容易被老師嫌棄、被同伴孤立，因為無法獲得別人的認(rèn)可，他們很容易變得自卑、不自信，當(dāng)“他人眼中的自我”和“理想中的自我”無法和諧統(tǒng)一甚至嚴(yán)重錯位時，他們常常會通過偽造一個很好的成績或者打造一個虛假的人設(shè)來維持自己的虛榮心。

面對郭宇軒媽媽的用藥顧慮，戚主任告訴她：“在治療前，我們都會對孩子全面做一個體檢，包括他的肝腎功能、生長發(fā)育指標(biāo)等等。在吃藥的第一個月我們會復(fù)檢，對比兩次結(jié)果，來看看藥物對孩子究竟有哪些副作用。根據(jù)我多年來的臨床經(jīng)驗來看，基本上沒有太嚴(yán)重的副作用出現(xiàn)。甚至有些孩子在吃藥前不太注重飲食均衡，在接受治療后，因為總被醫(yī)生提醒如何加強(qiáng)營養(yǎng)，某些身體指標(biāo)反而改善了。”

戚主任對郭宇軒說：“你是個很聰明的孩子，但是人都有短板和長板，你的短板在哪里呢？那就是注意力有點不夠，控制力有點差，所以醫(yī)生會給你開一點藥吃，同時你可能要付出比別人多得多的努力，去拿回屬于你的‘榮耀，你能做到嗎？”

聽到“榮耀”兩個字，郭宇軒的眼睛開始發(fā)光，思索了幾秒鐘，他鄭重地點了點頭。

吃藥治療一段時間后，郭宇軒在課堂上能夠坐得下來了。被父母和老師念叨時，不再像個斗雞似的立馬進(jìn)行反駁，一些道理他能聽得進(jìn)去了，也會按照父母和老師的要求做自己該做的事。因為注意力提高、控制力增強(qiáng)，郭宇軒的課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，一段時間之后，學(xué)習(xí)也有了不小的進(jìn)步。郭宇軒在默默努力著，他知道離屬于自己的“榮耀”，又近了一步。

（本刊原創(chuàng)稿，感謝廣東省人民醫(yī)院主任醫(yī)師戚元麗對本文的支持）