巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 呂彥

2020年9月，習(xí)近平總書記在第三次新疆工作座談會(huì)上提出了“依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆”的總目標(biāo)。文化潤疆首次出現(xiàn)在總目標(biāo)中，也讓人們再次認(rèn)識(shí)到文化的重要性。校園文化往往在大學(xué)教育中以其獨(dú)特的方式以潛移默化的方式對學(xué)生進(jìn)行滲透、感染，起到潤物細(xì)無聲的作用。而新疆高職院校作為新疆社會(huì)文化的一部分，為新疆社會(huì)培養(yǎng)大量的人才，影響著新疆文化的發(fā)展，是文化潤疆中不可忽視的一支力量。2021年4月習(xí)近平總書記在全國職業(yè)教育大會(huì)上說“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！盵1]并強(qiáng)調(diào)要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。這為新時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。就如何在文化潤疆背景下通過高職院校校園文化建設(shè)提升新疆高職院校的影響力，筆者做了如下思考。

一、新疆高職院校的特點(diǎn)及機(jī)遇

首先新疆高職院校的責(zé)任重。新疆高職院校是新疆職業(yè)教育的重要組成部分，是新疆各族青年走向社會(huì)的重要通道之一，承擔(dān)著為新疆社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)輸送技能人才的重要使命，也擔(dān)負(fù)著為鄉(xiāng)村振興和西部開發(fā)及“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)人才的重任?！皬男袠I(yè)分布來看，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。”[2]由此可見新疆高職院校在新疆社會(huì)發(fā)展中的責(zé)任重大。

其次，新疆高職院校又有自己的特殊區(qū)情。隨著這些年高職教育的改革和各種援疆惠民政策的落實(shí)，新疆高職教育無論是在學(xué)校硬件設(shè)施上還是在招生規(guī)模上都有了很大的提高，但另一方面，我們也看到由于特殊的地理位置，新疆各地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，產(chǎn)業(yè)亟待升級(jí)，一些地區(qū)的工業(yè)企業(yè)數(shù)量少，規(guī)模小等等因素，又在一定程度上限制了新疆高職院校的高質(zhì)量發(fā)展。新疆高職院校的學(xué)生生源以新疆各族青年為主，少數(shù)民族學(xué)生比例大，有些高職院校的少數(shù)民族學(xué)生占比超過90%，他們有獨(dú)特的心理素質(zhì)和風(fēng)俗習(xí)慣，普通話水平有待提高，如何讓這些學(xué)生在這樣的內(nèi)外環(huán)境中扎實(shí)地學(xué)好專業(yè)技能，是新疆高職院校面臨的挑戰(zhàn)，也是新疆高職教育面臨著特殊的區(qū)情。

再次，新疆高職院校的前景廣闊。無論是從區(qū)位優(yōu)勢還是國家未來的規(guī)劃來看，新疆的高職院校前景十分廣闊。一方面，新疆地處我國西北，是西部開發(fā)的重要地區(qū)，也是“一帶一路”的橋頭堡，這些都給新疆高職院校帶來了機(jī)會(huì)，另一方面，新疆相對落后的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也為是一種巨大的機(jī)遇。此外，在國家“十四五”規(guī)劃之下，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程中，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局都不斷升級(jí)，新興產(chǎn)業(yè)如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等不斷發(fā)展對高技能人才的需求也更加緊迫，而這些都給新疆高職院校的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。

新疆高職院校任重道遠(yuǎn)，在這些年里也取得了長足的進(jìn)步。但是在另一方面我們也不得不面對一個(gè)現(xiàn)實(shí)，就是新疆高職院校的學(xué)生普遍存在理論功底不扎實(shí)、動(dòng)手能力差、綜合素質(zhì)不高、職業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象。面對這些困境，除了從課堂教育入手外，校園文化也是影響學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素。如何在文化潤疆的背景下提升校園文化的育人效果呢？

二、新疆高職校園文化建設(shè)的思考

高職校園文化是高職學(xué)校在長期的辦學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)和文化素質(zhì)為目標(biāo)，由學(xué)校師生共同創(chuàng)造的以學(xué)生為主體、以高職校園為空間的文化總和，包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化、網(wǎng)絡(luò)文化等。新疆高職校園文化既有普通高校校園文化的特征，同時(shí)又具有高職校園文化的特征，這里我們將從高職院校的特色校園文化來進(jìn)行思考。

（一）將工匠精神融入校園文化建設(shè)

工匠精神體現(xiàn)在對待自己所從事職業(yè)的一種持之以恒、精益求精的職業(yè)態(tài)度上。而這種精神恰是學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中做好一份工作的重要前提。這種精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“敬業(yè)”完全契合。而培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神除了課堂的專業(yè)教學(xué)和職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，也需要以校園文化春風(fēng)化雨地滋養(yǎng)。學(xué)校既可以將一些工匠精神的內(nèi)涵融入校風(fēng)校紀(jì)或者學(xué)校的標(biāo)語中，也可以在校園建設(shè)中宣揚(yáng)工匠精神，或者通過開展社團(tuán)活動(dòng)、舉辦一些職業(yè)技能大賽等方式培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

首先從精神文化上培養(yǎng)學(xué)生崇高的職業(yè)品質(zhì)，堅(jiān)定的理想信念是工匠精神的重要精神支撐。新疆高職院校在快速發(fā)展的過程中對校園文化底蘊(yùn)的重視不足，而校園文化正是通過其深厚的文化內(nèi)涵日復(fù)一日地影響著學(xué)生的精神、塑造著學(xué)生的品質(zhì)。通過中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化及社會(huì)主義先進(jìn)文化浸潤高職院校的校園文化，用豐富的文化滌蕩學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的人格，培育學(xué)生的職業(yè)理想，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。

其次從制度文化上對校園文化進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，有制度有落實(shí)地將工匠精神融入校園文化中去。雖然工匠精神在新疆高職院校的口號(hào)喊得響，但是落實(shí)得少。工匠精神需要學(xué)校一系列規(guī)章制度的制定和落實(shí)，也需要師生之間共同的努力，以最終將工匠精神根植于學(xué)生的內(nèi)心。例如學(xué)?？梢酝ㄟ^校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合等讓學(xué)生熟悉企業(yè)文化，讓一些有著工匠精神的優(yōu)秀技術(shù)工人給學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生真實(shí)地接觸這些精益求精的企業(yè)文化、感受工匠精神在企業(yè)發(fā)展和個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生敬業(yè)、專注、創(chuàng)新、精益求精的工匠品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

再次從行為文化上要培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。工匠精神不是一蹴而就的，而在于日常的培養(yǎng)，在高職院校的學(xué)生的大學(xué)時(shí)代正是培養(yǎng)其工匠精神的最好時(shí)期。通過校紀(jì)校規(guī)等校園制度文化的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)，嚴(yán)格自律，同時(shí)良好的校風(fēng)校紀(jì)也會(huì)讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣、使其嚴(yán)格的自律將會(huì)讓學(xué)生走上工作崗位后繼續(xù)保持這樣的狀態(tài)，成為工匠精神最基本的素養(yǎng)。

（二）將企業(yè)文化融入校園文化建設(shè)

企業(yè)文化是指企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和全體員工在長期的生產(chǎn)發(fā)展中以企業(yè)員工為主體，以提高企業(yè)的綜合實(shí)力為目的而形成的管理風(fēng)格、經(jīng)營理念、信仰追求、行為規(guī)范等。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)院校希望自己的學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后能用得上、留得住。目前新疆企業(yè)等基層缺少人才，但同時(shí)高職院校的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后往往會(huì)不能適應(yīng)崗位工作或者不能滿足企業(yè)需求，出現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求的人才出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。這一方面是由于學(xué)校在專業(yè)培養(yǎng)中對市場需求定位的不足，另一方面主要是學(xué)生對企業(yè)文化的了解不夠，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后一時(shí)難以適應(yīng)企業(yè)嚴(yán)格的管理制度和高負(fù)荷的勞動(dòng)。這就需要將企業(yè)文化融入校園文化建設(shè)。

新疆高職院校也一直在努力培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)需要的人才，開展了校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等校企合作之路。在這些新的模式探索中，新疆高職院校更加注重企業(yè)在對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用，而忽視了對企業(yè)中的愛崗敬業(yè)、精益求精等企業(yè)精神文化的學(xué)習(xí)。因此，新疆高職院校校園文化應(yīng)注重對企業(yè)優(yōu)秀文化的吸收，從而推動(dòng)校企合作更好的發(fā)展，也為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。學(xué)?？梢酝ㄟ^讓優(yōu)秀校友和企業(yè)家開展講座或者以“優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園”活動(dòng)、職業(yè)論壇等方式將企業(yè)文化融入校園文化中，也可以通過和企業(yè)共同開展一些活動(dòng)或者讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等讓學(xué)生了解企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入職場打下良好的基礎(chǔ)。

（三）將勞動(dòng)文化融入校園文化建設(shè)

2018年習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！盵3]加強(qiáng)勞動(dòng)教育是高職院校落實(shí)立德樹人的根本要求。高職學(xué)生從校園進(jìn)入企業(yè)或者其他工作崗位，往往從事的是一些最基礎(chǔ)或者高負(fù)荷的工作，這讓剛從學(xué)校進(jìn)入工作崗位的學(xué)生難以適應(yīng)。而造成這種不適應(yīng)的原因之一就是學(xué)生在校園期間對勞動(dòng)文化的認(rèn)識(shí)不足，出現(xiàn)眼高手低的情況。因此新疆高職院校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，除了第一課堂的培養(yǎng)，校園文化也是對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要陣地。

首先高職院校要從制度層面重視勞動(dòng)教育。建立科學(xué)規(guī)范的勞動(dòng)教育體系，并且注重校園文化中的勞動(dòng)教育的培育，形成良好的勞動(dòng)文化。

其次，從校園精神文化上要形成勞動(dòng)光榮的鮮亮底色。通過將勞模精神、勞動(dòng)精神融入校園文化建設(shè)，讓學(xué)生通過參與學(xué)校的社團(tuán)、志愿活動(dòng)等公益服務(wù)參與到勞動(dòng)中來，通過精神上的升華和實(shí)踐上的提高讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)光榮，為學(xué)生以后走上職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

（四）積極引導(dǎo)高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

當(dāng)代高職院校的大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體不斷成長而成長起來的新一代。他們思維敏捷、易于接受新事物，對網(wǎng)絡(luò)和新媒體有著天然的親切感。他們既善于從網(wǎng)上獲取知識(shí)、擴(kuò)大交際范圍，也善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)絡(luò)和新媒體的達(dá)人。而這正在無形中塑造著新疆高職院校的校園文化。面對網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和新媒體的發(fā)展，新疆高職院校要抓住契機(jī)，積極引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。對一些不良的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒體要盡早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理，積極引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)群體建設(shè)，對一些傳播違法和有損個(gè)人安全、隱私的QQ群、微信群等要及時(shí)取締解散。此外，高職院校要積極建設(shè)自己的校園網(wǎng)絡(luò)文化，例如學(xué)校的公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來指導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化來豐富網(wǎng)絡(luò)和多媒體的內(nèi)容，用法律紅線來約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，真正引導(dǎo)好我們的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的校園文化。

總之，在文化潤疆背景下，新疆高職院校在校園文化建設(shè)中一方面要注重高校校園文化共性方面的建設(shè)，另一方面也要注重高職院校自身的定位，建設(shè)有職業(yè)院校特色的校園文化，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為新疆社會(huì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。