林 濤

（蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院 江蘇·蘇州 215000）

0 引言

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職院校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及設(shè)備開展德育教育工作，但由于很多高職院校教學(xué)觀念未持續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致德育工作開展較為滯緩，同時德育教學(xué)方式也較為傳統(tǒng)，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此需要采取積極有效的措施，對德育工作進(jìn)行創(chuàng)新，保證德育教育知識可以正確的對學(xué)生進(jìn)行灌輸，促使學(xué)生可以德智體美勞全面發(fā)展。

1 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校德育工作的內(nèi)涵與教育意義

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”概述

隨著數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，豐富互聯(lián)網(wǎng)功能，同時很多行業(yè)及領(lǐng)域利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行辦公與技術(shù)創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)可以匯集各種數(shù)據(jù)資源，并在大數(shù)據(jù)技術(shù)的加持下，經(jīng)過處理后的數(shù)據(jù)可以形成豐富的信息資源，為人們提供辦公或?qū)W習(xí)素材，互聯(lián)網(wǎng)信息的獲取也較為簡單，只要有移動終端或者多媒體設(shè)備作為信息獲取載體，便可搜集最新的學(xué)習(xí)信息，教師可以利用最新的教學(xué)素材，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，加強學(xué)生與社會的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生可以得到全面培養(yǎng)與教育。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校德育工作的內(nèi)涵與教育意義

學(xué)校需要緊跟時代發(fā)展步伐，積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，為其成為創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。目前，很多高職院校都在利用互聯(lián)網(wǎng)開展德育教育工作，第一，互聯(lián)網(wǎng)信息豐富，可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知，進(jìn)而優(yōu)化其道德品質(zhì)。第二，德育教育工作本身就具有很強的教育意義，所以需要將其工作內(nèi)容與現(xiàn)實生活的距離拉近，在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，開展課堂教育工作，可促進(jìn)學(xué)生盡快融入社會，并成為高素質(zhì)人才。第三，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行德育工作，不僅會豐富教學(xué)內(nèi)容，還加快教育的改革，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育工作進(jìn)一步落實，促使現(xiàn)代化教育工作在當(dāng)今社會持續(xù)發(fā)力，推動國家持續(xù)發(fā)展。

2 高職院校德育工作現(xiàn)狀

2.1 高職院校德育教學(xué)模式較單一

很多高職院校對德育工作重視程度不夠，而且教學(xué)方式單一，影響學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而阻礙學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。大多數(shù)教師會將教育重心放在重點科目中，對于德育工作的開展一般會選擇照書宣讀，嚴(yán)重缺乏教學(xué)特色。同時很多德育工作也都僅流于形式，未深入開展，對學(xué)生的培養(yǎng)也未起到實質(zhì)性效果與作用。

2.2 學(xué)生思想認(rèn)知不夠

高職院校的學(xué)生均以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，學(xué)習(xí)目的較強，對德育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也未重視，只是以應(yīng)對考試為主，對教學(xué)知識并未深入學(xué)習(xí)。此外，高職院校大多數(shù)學(xué)生綜合素質(zhì)不強，對德教內(nèi)容也不能正確理解，還存在理解偏差的現(xiàn)象發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)生的人生觀及價值觀沒有正確樹立，進(jìn)而影響其優(yōu)良品質(zhì)的形成，對其成為高素質(zhì)人才產(chǎn)生阻礙。

2.3 教學(xué)目標(biāo)待更新

高職院校在開展德育工作的過程中，對先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)備重視程度不夠，也未嚴(yán)格要求教師及時更改教學(xué)目標(biāo)，很多教師仍采用陳舊的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，對學(xué)生的發(fā)展與培養(yǎng)都產(chǎn)生不利影響。高職院校常將教育重心放置在學(xué)生的專業(yè)課中，忽視德育工作的深入開展，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，還對學(xué)校本身發(fā)展形成阻礙，因只有適應(yīng)時代發(fā)展，按照時代發(fā)展需求，合理制定教學(xué)目標(biāo)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，推動高職院校持續(xù)發(fā)展。

2.4 教師綜合水平待提高

由于高職院校是技術(shù)性學(xué)校，所以很多教師多以技術(shù)型人才教師為主，專業(yè)的德育教師相對較少，促使很多德育教師只能紙上談兵，并不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐與研究，進(jìn)而影響學(xué)生能力的逐步提升。

3 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校德育工作有效開展策略

3.1 創(chuàng)新德育教學(xué)模式，加強學(xué)生素質(zhì)教育

在現(xiàn)代社會的背景下，需要學(xué)校積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助教師開展德育教育工作，促使德育教育工作可以逐步深入，確保學(xué)生可以形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)及道德品質(zhì)。教師在創(chuàng)新德育教學(xué)模式的過程中，首先，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，在此平臺中加載豐富的教學(xué)資源，促使教學(xué)內(nèi)容可以與現(xiàn)代社會及生活建立聯(lián)系，為學(xué)生步入社會打下基礎(chǔ)。其次，教師要按照多角度思維開展課堂教學(xué)，在課堂中以學(xué)生為中心，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行德育教育工作，給予學(xué)生提問與討論的機會，在此過程中教師可以了解學(xué)生思想動態(tài)，然后教師根據(jù)學(xué)生狀態(tài)進(jìn)行合理指導(dǎo)，確保學(xué)生可以形成正確的思想與學(xué)習(xí)思維，保證其形成良好的道德品質(zhì)。

3.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，豐富其思想認(rèn)知

高職院校的學(xué)生以漸漸形成成熟的思想認(rèn)知，若對事物或事情存在理解偏差，不僅會影響其專業(yè)能力的培養(yǎng)，還會誘導(dǎo)其行為出現(xiàn)異常，影響學(xué)生整體發(fā)展。基于此，高職院校要對學(xué)生積極開展德育教育工作，促使學(xué)生可以正確判斷事物的對與錯、好與壞[1]。德育教育工作的開展可充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行，因?qū)W生對互聯(lián)網(wǎng)平臺等新型事物接納性加強，利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生開展教育工作具有很強的優(yōu)勢，所以需要教師合理利用教學(xué)資源，積極創(chuàng)新教學(xué)思路，為學(xué)生的發(fā)展提供便利條件。例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同組織教學(xué)課件，學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)資源，對教師課件進(jìn)行設(shè)計，課件內(nèi)容主要以德教育人，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，然后學(xué)生會在網(wǎng)絡(luò)中、教材中獲取相關(guān)內(nèi)容，并制定課件，然后教師對學(xué)生的課件進(jìn)行統(tǒng)一收回，對于一些內(nèi)容設(shè)計規(guī)整、邏輯性強、教育意義高的課件教師予以表揚，學(xué)生通過動手操作，不僅加深德教知識的掌握，提高其學(xué)習(xí)能力，還會豐富學(xué)生思想認(rèn)知，對其發(fā)展具有重要作用。

3.3 緊跟時代發(fā)展，更新教學(xué)目標(biāo)

由于學(xué)校及教師對德育教育工作的認(rèn)識程度不高，所以影響德育教育工作的持續(xù)深入，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)未得到全面提升。教育部門對高職院校的管理工作也在持續(xù)加強，促使德育工作可以進(jìn)一步落實，高職院校也為緊跟時代發(fā)展，積極的開展與引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，促使學(xué)生可以得到更優(yōu)質(zhì)的教育[2]。目前，受時代快速發(fā)展的影響，為滿足時代發(fā)展的需求，教育界對德育教育目標(biāo)及方向進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，所以需要學(xué)校積極下發(fā)管理政策，要求教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃，并樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生可以進(jìn)一步明確教學(xué)重點，進(jìn)而提升德育教學(xué)效果。

3.4 提升教師教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

很多高職院校多以教授技術(shù)為主，但是因很多技術(shù)更新較快，教師對一些技術(shù)沒有實際操作的經(jīng)驗，導(dǎo)致教師教學(xué)水平難以得到提升，與此同時，一些德育工作由技術(shù)型教師擔(dān)任，因此促使德育教育工作部門深入落實，對學(xué)生形成優(yōu)良品德產(chǎn)生影響?；诖耍瑢W(xué)校不斷完善管理機制，促使教師水平不斷提升，首先需要明確教學(xué)任務(wù)，并詳細(xì)劃分教師教學(xué)職責(zé)，讓教師全身心投入到教育工作中，同時還要充分利用先進(jìn)設(shè)備展開教學(xué)，對互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源進(jìn)行整合，對學(xué)生進(jìn)行灌輸?shù)掠虒W(xué)內(nèi)容，督導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。其次，學(xué)校需要對一些技術(shù)型教師提供培訓(xùn)機會，促使教師可以利用最新的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，在提升自身專業(yè)水平的同時，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，便于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力及創(chuàng)新能力。再次，需要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)力量，聘請專業(yè)的德育教育教師，積極開展相關(guān)課程，將最新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行下發(fā)，促使學(xué)生可以全面發(fā)展[3]。

4 結(jié)束語

綜上所述，高職院校開展德育教育工作，需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢，在其平臺中獲取最新的教學(xué)資源，并與實際教育工作相結(jié)合，促使學(xué)生可以得到優(yōu)質(zhì)的教育。此外，教師需要提高自身教學(xué)水平與相關(guān)的技術(shù)能力，在豐富自身專業(yè)能力的同時，還可以加強自身品德教育，以自身行為影響學(xué)生形成正確的行為意識與學(xué)習(xí)意識。深入開展德育教育工作對現(xiàn)代教育有著重要意義，也為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅定的基礎(chǔ)。