丁燕燕

（南京航空航天大學(xué) 江蘇·南京 210016）

按照黨的指示要求在開(kāi)展研究生教育培訓(xùn)工作是必須堅(jiān)持立德樹(shù)人的理念，并將其作為研究生導(dǎo)師培訓(xùn)工作的根本任務(wù)，為國(guó)家發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，這有力的回答了高校要“培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，同時(shí)，也為高校教師在從事教育教學(xué)過(guò)程中指明了方向。根據(jù)我國(guó)所開(kāi)展的研究生教育培訓(xùn)工作，立德樹(shù)人有兩層含義：一方面，要對(duì)研究生的思想道德進(jìn)行培養(yǎng)，使研究生具備優(yōu)秀的社會(huì)主義道德品格，個(gè)人修養(yǎng)上以及學(xué)術(shù)品格上都能夠充分體現(xiàn)出社會(huì)主義的先進(jìn)性；另一方面，研究生教育培訓(xùn)工作需要關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力，能夠?qū)W(xué)生的科學(xué)能力、合作能力、法治意識(shí)、創(chuàng)新能力、研發(fā)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使研究生能夠逐漸成為國(guó)家的優(yōu)秀接班人，成為某一領(lǐng)域內(nèi)的高級(jí)人才。這兩方面都將成為導(dǎo)師作用發(fā)揮的核心內(nèi)容。

在我國(guó)新時(shí)代發(fā)展環(huán)境下，研究生導(dǎo)師培訓(xùn)機(jī)制工作仍然存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題已經(jīng)成為工作持續(xù)開(kāi)展的主要束縛，但是卻缺乏有效的關(guān)注和重視，相較于科研工作和教學(xué)實(shí)踐工作，導(dǎo)師培訓(xùn)實(shí)際上有更為重要的意義，需要我們給予更多的關(guān)注，關(guān)注點(diǎn)主要圍繞導(dǎo)師培訓(xùn)體系的建設(shè)、導(dǎo)師培訓(xùn)考核工作的完善等，通過(guò)建立起持續(xù)、多元化的培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，以持續(xù)發(fā)展的理念去重新審視新時(shí)代下的導(dǎo)師培訓(xùn)工作價(jià)值，將為我國(guó)研究生導(dǎo)師培訓(xùn)工作帶來(lái)更多有價(jià)值的指導(dǎo)意義。本文首先將對(duì)這些價(jià)值意義進(jìn)行討論分析。

1 提高研究生導(dǎo)師培訓(xùn)質(zhì)量是我國(guó)教育方針的有效踐行

國(guó)家發(fā)展建設(shè)離不開(kāi)思想道德的建設(shè)，人的發(fā)展進(jìn)步也離不開(kāi)思想道德的建設(shè)，所以在進(jìn)行研究生導(dǎo)師培訓(xùn)工作的完善時(shí)，必須充分考慮到師德師風(fēng)的建設(shè)。按照習(xí)近平總書(shū)記的指示要求，全國(guó)高校思想政治工作必須充分融入到教師培訓(xùn)工作之中，利用高校所開(kāi)展的思想政治工作活動(dòng)，提高師德師風(fēng)建設(shè)力度。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與育人工作的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、外在教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)在教學(xué)影響到統(tǒng)一協(xié)調(diào)、科學(xué)技術(shù)研發(fā)和社會(huì)發(fā)展需要統(tǒng)一協(xié)調(diào)、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范統(tǒng)一協(xié)調(diào)、通過(guò)實(shí)現(xiàn)四個(gè)統(tǒng)一，可以為新時(shí)代下師德師風(fēng)建設(shè)工作指明方向，確立標(biāo)準(zhǔn)，更是目前開(kāi)研究生導(dǎo)師培訓(xùn)工作的重要要求，我們必須充分認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù)。

根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》（教思政〔2010〕11號(hào)）中的明確要求，我們可以發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行研究生導(dǎo)師培訓(xùn)工作建設(shè)時(shí)，廣大導(dǎo)師的工作職責(zé)便是，既要實(shí)現(xiàn)教書(shū)的職責(zé)，也要實(shí)現(xiàn)育人的職責(zé)，導(dǎo)師應(yīng)該成為研究生思想政治教育的重要領(lǐng)軍人物，是研究生思想政治教育工作質(zhì)量的第一責(zé)任主體。我國(guó)相關(guān)教育部門(mén)也明確指出，要進(jìn)一步強(qiáng)化導(dǎo)師的思想政治教育責(zé)任，廣大導(dǎo)師應(yīng)該成為研究生人生價(jià)值培養(yǎng)的首要責(zé)任人，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科前沿的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握先進(jìn)的科研技術(shù)，提高對(duì)于學(xué)術(shù)規(guī)范的理解，也要對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、人生價(jià)值觀念、科學(xué)倫理等思想內(nèi)容進(jìn)行言傳身教，提高教育教學(xué)效果。具體而言，廣大導(dǎo)師作為研究生教育培養(yǎng)的首要責(zé)任人，必須堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念，將研究生教學(xué)工作視為研究生人才培養(yǎng)的思想品德教育最后一戰(zhàn)。所以廣大研究生導(dǎo)師必須首先承擔(dān)起立德樹(shù)人的職責(zé)，將立德樹(shù)人融入到一切教育教學(xué)活動(dòng)中，包括課程教學(xué)、學(xué)科研究教學(xué)等一系列人才培養(yǎng)活動(dòng)內(nèi)，要提高研究生培養(yǎng)工作中對(duì)于個(gè)人品格、思想修養(yǎng)、道德情操的培養(yǎng)。

2 高校研究生導(dǎo)師培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)目前高校研究生導(dǎo)師培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行討論分析，我們可以更好的掌握提高研究生導(dǎo)師工作能力的措施與方向，有效地發(fā)揮出都是培訓(xùn)工作的作用價(jià)值，將其視為提高研究生導(dǎo)師職業(yè)能力的重要途徑。開(kāi)展先進(jìn)的科學(xué)的研究生導(dǎo)師培訓(xùn)工作不僅可以有效的提高研究生導(dǎo)師的職業(yè)能力，促進(jìn)研究生導(dǎo)師們準(zhǔn)確掌握當(dāng)前時(shí)代環(huán)境下我國(guó)研究生人才培養(yǎng)制度要求，正確理解現(xiàn)代研究生的心理需求，更能夠有效地提高研究生導(dǎo)師的思想高度，拓寬導(dǎo)師的視野，幫助導(dǎo)師有更多的途徑了解到先進(jìn)的研究生教育理念，所以對(duì)高校研究生導(dǎo)師培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，本文將從以下幾方面來(lái)進(jìn)行開(kāi)展：

2.1 重崗前，輕在職

在進(jìn)行研究生導(dǎo)師培訓(xùn)建設(shè)的過(guò)程中，目前我國(guó)只是形成了一系列的規(guī)章制度，但是卻普遍缺乏對(duì)于研究生導(dǎo)師在職培訓(xùn)的重視。許多研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)工作都是按照培訓(xùn)、使用、培訓(xùn)進(jìn)修三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行建設(shè)的，各個(gè)階段會(huì)形成一個(gè)教育平臺(tái)，建立起教育循環(huán)模式，需要研究生導(dǎo)師經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的磨練、學(xué)習(xí)和提升逐漸成為優(yōu)秀的教師。雖然研究生導(dǎo)師培訓(xùn)工作是按照這一層次來(lái)進(jìn)行制度建設(shè)，但是實(shí)際上卻缺乏持續(xù)性，某一培訓(xùn)階段結(jié)束后，下一階段或者是遲遲不開(kāi)展或者是沒(méi)有下一階段。進(jìn)而導(dǎo)致培訓(xùn)工作出現(xiàn)斷檔，培訓(xùn)工作只注重崗前培訓(xùn)缺乏在職培訓(xùn)，導(dǎo)致整個(gè)培訓(xùn)工作缺乏實(shí)效性。

2.2 重業(yè)務(wù)，輕師德

我國(guó)許多高等院校在進(jìn)行研究生導(dǎo)師培訓(xùn)工作時(shí)將更多的精力放置在研究生培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)措施、培養(yǎng)手段、培養(yǎng)流程、方案建設(shè)等，更加關(guān)注的是業(yè)務(wù)方面的教育培訓(xùn)，主要是由研究院的領(lǐng)導(dǎo)或者是其他部門(mén)的相關(guān)責(zé)任人對(duì)研究生的工作進(jìn)行流程的宣傳講解，而關(guān)于研究生導(dǎo)師的職業(yè)能力、責(zé)任意識(shí)、思想品格、學(xué)術(shù)規(guī)范、研究生就業(yè)引導(dǎo)、研究生心理健康等方面的教育培養(yǎng)工作卻存在著很大的不足，進(jìn)而導(dǎo)致研究生導(dǎo)師的綜合職業(yè)能力存在著一定的短板。

2.3 重培訓(xùn)，輕考核

研究生導(dǎo)師培訓(xùn)工作必須經(jīng)過(guò)有效的考核才能夠準(zhǔn)確分析整項(xiàng)培訓(xùn)工作的真實(shí)效果，如果沒(méi)有建立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己嗽u(píng)估體系，就無(wú)法確保培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平，但是很多高校在進(jìn)行研究生導(dǎo)師培訓(xùn)時(shí)，由于存在形式主義的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)工作虎頭蛇尾，只有培訓(xùn)沒(méi)有考核，或者是考核敷衍了事，難以發(fā)揮出考核工作的真正作用價(jià)值。

2.4 重形式，輕實(shí)效

許多高校在進(jìn)行研究生導(dǎo)師培訓(xùn)時(shí)主要采取的措施方法便是聘請(qǐng)教育專家或者是優(yōu)秀導(dǎo)師舉辦講座，雖然會(huì)對(duì)集中講座的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，但是一旦講座活動(dòng)結(jié)束后，聘請(qǐng)的講師會(huì)立刻離開(kāi)學(xué)校，從事其他工作，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程大多是知識(shí)的單方向灌輸，導(dǎo)師和導(dǎo)師之間、導(dǎo)師和授課專家之間缺乏溝通交流，更難以實(shí)現(xiàn)思想上的碰撞，進(jìn)而導(dǎo)致培訓(xùn)效果難以得到有效的提高。

3 加強(qiáng)研究生導(dǎo)師培訓(xùn)是落實(shí)“立德樹(shù)人”教育工作的必然要求

（1）能夠?qū)崿F(xiàn)黨的立德樹(shù)人教育方針的貫徹落實(shí)。按照黨的指示要求，我國(guó)在進(jìn)行教育工作的開(kāi)展時(shí)，必須堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供有力的支持，教育工作是為人民服務(wù)，是為國(guó)家發(fā)展建設(shè)服務(wù)，所以必須將立德樹(shù)人作為一切教育活動(dòng)的核心，要全面落實(shí)人才素質(zhì)培養(yǎng)，使我國(guó)社會(huì)主義接班人成為德智體美勞全面發(fā)展的健康型人才。所以對(duì)研究生導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化導(dǎo)師的負(fù)責(zé)意識(shí)，提高導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生帶來(lái)積極的教育引導(dǎo)。

（2）對(duì)研究生導(dǎo)師進(jìn)行立德樹(shù)人的技能培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人工作的科學(xué)性和藝術(shù)性的有效途徑。在對(duì)研究生導(dǎo)師進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)，會(huì)將立德樹(shù)人作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之中，會(huì)成為教育教學(xué)工作的核心目標(biāo)，遵循正確的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，提高研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人能力的同時(shí)，帶動(dòng)研究生的思想道德品質(zhì)的提升。

4 導(dǎo)師在研究生教育中有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

我國(guó)所開(kāi)展的高等教育工作已經(jīng)逐漸走向日益大眾化的趨勢(shì)，這其中便包括研究生教育工作。研究生教育工作為我國(guó)輸入了大量的優(yōu)秀人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，而在這一過(guò)程中，我國(guó)研究生教育工作也將出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，需要將學(xué)術(shù)型的價(jià)值觀念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛仙鐣?huì)需求的價(jià)值觀念，要實(shí)現(xiàn)精英化的教育，為國(guó)家發(fā)展建設(shè)提供高質(zhì)量的人才。這就意味著研究生導(dǎo)師所發(fā)揮出的人才培養(yǎng)作用將愈發(fā)突出。總體而言，我國(guó)導(dǎo)師在研究生教育中所呈現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）導(dǎo)師與研究生的師生關(guān)系穩(wěn)定。在當(dāng)前教育環(huán)境下，我國(guó)所開(kāi)展的研究生教育手段方法是效仿西方國(guó)家所建立起的導(dǎo)師制，這樣的人才培養(yǎng)方式能夠建立起研究生與導(dǎo)師之間的密切聯(lián)系。按照傳統(tǒng)意義來(lái)進(jìn)行分析這樣的關(guān)系，是一種類(lèi)似于導(dǎo)學(xué)的人際關(guān)系，也就說(shuō)研究生需要在導(dǎo)師的引領(lǐng)下開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作和科學(xué)研究工作。我國(guó)有些專家人認(rèn)為，我國(guó)所建立起的研究生與導(dǎo)師關(guān)系也可以稱之為科研伙伴關(guān)系，這主要是指導(dǎo)師一方面需要幫助研究生完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)，另一方面，研究生則需要配合老師完成一定的科研課題，二者之間在整個(gè)教育活動(dòng)中是平等的地位，導(dǎo)師是這一地位關(guān)系中的方向引領(lǐng)者，老師需要利用自身的職業(yè)能力和豐富的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)對(duì)研究生機(jī)遇積極向上的引導(dǎo)。

（2）導(dǎo)師對(duì)研究生的教育影響巨大。任何階段，教師都是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要主導(dǎo)性因素，當(dāng)教師的角色逐漸從傳道授業(yè)解惑的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者和促進(jìn)者，導(dǎo)師能夠?qū)ρ芯可鶐?lái)的教育影響將得到進(jìn)一步的突出。導(dǎo)師會(huì)成為研究生開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵性人物，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行研究分析，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)揮出充分的帶頭作用。同時(shí)，導(dǎo)師也是高校內(nèi)科研工作的重要組成部分，需要帶領(lǐng)整個(gè)研究生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)課題的研究。導(dǎo)師會(huì)成為研究生學(xué)科學(xué)習(xí)中的模范標(biāo)兵，會(huì)在潛移默化中對(duì)研究生帶來(lái)正向影響。這樣的影響力對(duì)于研究生而言有更強(qiáng)的說(shuō)服度，所以這也意味著導(dǎo)師再進(jìn)行立德樹(shù)人工作時(shí)，會(huì)有更高的主導(dǎo)地位，是其他教育人員無(wú)法媲美的。

5 加強(qiáng)研究生導(dǎo)師培訓(xùn)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑

（1）加強(qiáng)研究生導(dǎo)師培訓(xùn)，首先需要注重對(duì)于導(dǎo)師的品德素質(zhì)，工作作風(fēng)進(jìn)行培養(yǎng)，要對(duì)導(dǎo)師的言行舉止進(jìn)行有效的規(guī)范，使其能夠?qū)ρ芯可鷰?lái)正向影響，提高思想道德教育工作的作用效果。

（2）加強(qiáng)研究生導(dǎo)師培訓(xùn)，導(dǎo)師作為學(xué)風(fēng)的重要引領(lǐng)者，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要載體，導(dǎo)師的言行舉止能夠?qū)W(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，所以在對(duì)研究生導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，需要要求導(dǎo)師樹(shù)立起良好的品格形象，以更為崇高的思想境界和遠(yuǎn)大的社會(huì)主義理想。不斷提高自己的職業(yè)能力。

（3）加強(qiáng)研究生導(dǎo)師培訓(xùn)，需要明確導(dǎo)師的教書(shū)育人任務(wù)，導(dǎo)師在接受培訓(xùn)的過(guò)程中需要充分明確到在對(duì)研究生進(jìn)行教育輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)研究生樹(shù)立起正確的價(jià)值取向，端正科學(xué)的態(tài)度，并且具備良好的道德品質(zhì)，能夠?qū)ρ芯可奈磥?lái)成長(zhǎng)給予正確的引導(dǎo)和支持。

研究生導(dǎo)師身為高校教師，不僅要用淵博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)功底去教育和引導(dǎo)學(xué)生，還要把握“立德樹(shù)人”的基本要求，幫助學(xué)生培育良好的道德品質(zhì)。研究生是高校教師的骨干構(gòu)成部分，他們的能力水平關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，甚至關(guān)乎國(guó)家研究生培養(yǎng)的前途，研究生教育是高等教育的頂層設(shè)計(jì)，是國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展源泉。加強(qiáng)落實(shí)以“立德樹(shù)人”職責(zé)為根本任務(wù)的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。