鐵電奇

摘要：多媒體是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一種常規(guī)手段，而多媒體教學(xué)課件則是輔助教學(xué)的直接表現(xiàn)形式，科學(xué)、合理的制作多媒體教學(xué)課件是發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)勢的必要方法，也是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的必要選擇。本文從多媒體教學(xué)課件的制作原則入手，提出課件制作要遵循科學(xué)性、教育性和技術(shù)性三個(gè)原則，且闡述了多媒體教學(xué)課件的具體制作方法，以供廣大教育工作者借鑒和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)課件;制作方法

計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用推動了教育信息化發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越深入，其在課堂上主要以教學(xué)課件形式呈現(xiàn)，可輔助開展不同學(xué)科的教學(xué)活動，已成為現(xiàn)代課堂上必不可少的教學(xué)資源，對于提高教學(xué)質(zhì)量作用顯著。應(yīng)用多媒體須提前制作好教學(xué)課件，遵循教學(xué)大綱要求，確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，運(yùn)用多樣化媒體技術(shù)制作課件，已備課堂上直觀呈現(xiàn)和運(yùn)用。

一、多媒體教學(xué)課件的制作原則

制作多媒體教學(xué)課件是一項(xiàng)有計(jì)劃、有選擇的系統(tǒng)性工作，其中涉及的知識領(lǐng)域比較寬泛，教師須將教學(xué)目標(biāo)確立為課件設(shè)計(jì)的主線，將教學(xué)內(nèi)容合理分布，將各種技術(shù)手段科學(xué)運(yùn)用，最終以藝術(shù)化的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出教學(xué)課件?？傮w上來講，多媒體教學(xué)課件制作應(yīng)遵循以下原則：其一，科學(xué)性。課件制作須具有清晰的結(jié)構(gòu)和層次，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)，素材運(yùn)用合理，符合教學(xué)需要和技術(shù)規(guī)范;其二，教育性。多媒體課件主要為教學(xué)活動提供輔助作用，其教育作用須明確體現(xiàn)，具備完整的教學(xué)流程，突出重點(diǎn)且詳略得當(dāng);其三，技術(shù)性。在技術(shù)運(yùn)用上要注意統(tǒng)一課件制作風(fēng)格，界面清晰，動畫流暢，媒體素材與教學(xué)內(nèi)容布局合理，整體色彩適宜，排版符合學(xué)生審美[1]。總之，不論哪門學(xué)科的教學(xué)課件制作都要遵循上述三個(gè)原則，保證課件制作的有效性。

二、多媒體教學(xué)課件的制作方法

（一）前期準(zhǔn)備階段

多媒體教學(xué)課件制作依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)支持，無論是哪門課程，制作多媒體課件之前必須以做好準(zhǔn)備工作，即準(zhǔn)備好需要的硬件設(shè)施及軟件工具，制作者熟練掌握課件制作技術(shù)及相關(guān)理論知識。其中，硬件設(shè)施包括計(jì)算機(jī)、攝像頭、話筒等，軟件工具包括較多，制作者須按照需求安裝常用軟件，根據(jù)個(gè)人習(xí)慣對比不同軟件的優(yōu)勢，選擇性使用軟件工具，將不同的媒體素材和教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化組織。

（二）制作階段

課件制作需要教師精心策劃和構(gòu)思，不但要從整體上合理規(guī)劃，還要從細(xì)節(jié)上謹(jǐn)慎處理，常規(guī)的制作流程分為四個(gè)步驟：

第一步，策劃課件：以教學(xué)大綱和教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，從中提取出關(guān)鍵知識點(diǎn)并加以整合，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和時(shí)間安排確定課件框架結(jié)構(gòu)，既要讓整體的教學(xué)內(nèi)容連貫呈現(xiàn)，又要突顯出重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識，保證教學(xué)課件滿足知識講授需要，確定教學(xué)課件的腳本。

第二步，搜集素材：教學(xué)素材須與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相符合，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識提供幫助。因此，教師除了要利用教輔資料的內(nèi)容之外，還可通過網(wǎng)絡(luò)渠道下載一些知識信息、圖片、視頻、音樂等素材，并利用不同的軟件工具進(jìn)行技術(shù)處理，將原本繁雜、抽象的內(nèi)容變得直觀、具體[2]。必要時(shí)可通過設(shè)置超鏈接來體現(xiàn)媒體素材，隨時(shí)跳轉(zhuǎn)到需要的頁面，便于教師將教學(xué)內(nèi)容整合講授，也能讓學(xué)生樹立系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)意識。

第三步，制作課件：完整的教學(xué)課件包括標(biāo)題頁、目錄頁、內(nèi)容頁及結(jié)尾頁等，教師可根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整，充分利用課件制作的各種技術(shù)功能，按照策劃的腳本填充教材內(nèi)容和媒體素材，合理調(diào)整布局與排版，將文本、圖像、動畫、聲音等不同類型的素材系統(tǒng)安排，調(diào)整好它們在課件中的比例。文本設(shè)置盡量做到簡潔、凝練，對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容可采取圖像、動畫、圖表等形式輔助設(shè)計(jì)，當(dāng)然也可利用色彩來突出重點(diǎn)，或是鏈接到課外資源，利用多樣化的呈現(xiàn)吸引學(xué)生的關(guān)注[3]。教學(xué)課件除了包括基礎(chǔ)知識點(diǎn)之外，還可增加一些思考練習(xí)題目，讓教學(xué)課件與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)很好的互動。媒體素材、特效、動畫的添加均不宜繁雜，仍要以簡約為主，將教學(xué)內(nèi)容突顯出來，避免讓學(xué)生的注意力跑偏。教師自行錄制視頻需要配音或解說，配音過程務(wù)必要做到音畫同步，節(jié)奏有序，讓學(xué)生在視覺與聽覺等感官刺激下集中注意力完成學(xué)習(xí)。課件制作結(jié)束之后須進(jìn)行整體演示與修改，根據(jù)演示過程安排教學(xué)進(jìn)度，讓多媒體教學(xué)課件與教師講授充分銜接，對存在問題進(jìn)行完善，避免在課堂使用時(shí)出現(xiàn)問題。

第四步，保存導(dǎo)出。當(dāng)課件檢查無誤后教師須將課件保存并導(dǎo)出，符合具體格式要求。導(dǎo)出后檢查畫面及添加的鏈接、動畫、特效是否正常，與軟件是否兼容，檢查無誤后就可作為最終的教學(xué)課件在課堂上進(jìn)行講授與運(yùn)用。

結(jié)束語

綜上所述，多媒體教學(xué)課件的有效制作直接關(guān)系著教學(xué)活動的最終效果。在制作時(shí)須依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同課件類型，將各種媒體元素和技術(shù)元素巧妙結(jié)合，針對性做好教學(xué)設(shè)計(jì)，使得多媒體教學(xué)課件發(fā)揮其高效教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]成敏，張鴻淞，吳國豪.教學(xué)活動中的多媒體課件制作技巧[J].電子世界，2020（19）：98-99.

[2]徐愛蘭.淺析計(jì)算機(jī)多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作[J].讀寫算，2020（09）：8.

[3]王樺萍.多媒體教學(xué)課件的開發(fā)[J].山西科技，2019，34（02）：55-58.