胡益軍

摘要：高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中來，加強(qiáng)參與感和體驗(yàn)感，從實(shí)操中獲得實(shí)驗(yàn)理論結(jié)論，在實(shí)踐中提高自主學(xué)習(xí)能力，自主思考能力，也進(jìn)一步提高了解決問題的能力。但是在使用中存在很多問題，需要很好地將新型教育方式和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，爭取實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1目前存在的問題

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于形式化

部分教師并沒有完全理解新課改下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念，仍堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)，為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，沒有給實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)留出空間和時間，會采用口述實(shí)驗(yàn)的方式達(dá)到教學(xué)目的，也有的安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但只是按部就班地去完成，沒有進(jìn)行創(chuàng)新。也不注重實(shí)驗(yàn)過程，更沒有引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考，目光更多地放在了完成教學(xué)任務(wù)上面，忽略了教學(xué)質(zhì)量。

1.2實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ饺狈?shí)質(zhì)性內(nèi)容

傳統(tǒng)高中物理課堂上也有做實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式之后，更多的是為了驗(yàn)證一個實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓大家看到這個結(jié)果是怎么從實(shí)驗(yàn)中得來的，對于學(xué)生而言，缺乏對實(shí)驗(yàn)過程的探索。過于注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽略了實(shí)驗(yàn)過程，不利于學(xué)生自主、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，學(xué)生會按部就班地完全按照教師方式去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺乏對實(shí)驗(yàn)的想象力和物理知識方面的思維延展性。

1.3沒有給學(xué)生預(yù)留實(shí)驗(yàn)實(shí)踐空間

某些教師沒有完全理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和意義，當(dāng)遇到學(xué)生提出疑問或者實(shí)驗(yàn)失敗的情況時，會用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的方法來，看得出，實(shí)驗(yàn)結(jié)論并沒有完全按照實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ阶?，在這個過程中也會給學(xué)生造成誤導(dǎo)。

1.4實(shí)驗(yàn)器材沒有及時更新添加

隨著新課改的不斷創(chuàng)新，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下實(shí)驗(yàn)成本也在逐漸加大，新型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ叫枰玫降钠鞑拇蠖喽际切滦推鞑模瑐鹘y(tǒng)教學(xué)模式影響下，設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酱蠖喽甲兂闪颂骄渴綄?shí)驗(yàn)，增加了不確定性的同時，對于實(shí)驗(yàn)器材也有了新的需求。所以，目前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)場所和器材是不能滿足的，制約了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

2高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的物理課程教學(xué)，大多都是實(shí)驗(yàn)室作為輔助教學(xué)，教師不太注重實(shí)驗(yàn)過程，對于實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒆⒁馐马?xiàng)、實(shí)驗(yàn)器材等都會提前口述給學(xué)生，一旦有突發(fā)情況，教師一般都會選擇以課本結(jié)論收尾，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以被激發(fā)。但是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破了傳統(tǒng)模式，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)搬到課堂上來，增強(qiáng)了學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有疑問可以及時提出，教師可以引導(dǎo)得到解決，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，變被動為主動。動手實(shí)踐過程中培養(yǎng)了學(xué)生探索知識的精神和獨(dú)立思考的能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力就在于探索的過程，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)論是理論知識，需要靠實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，學(xué)生能一次次從驗(yàn)證結(jié)論的過程中學(xué)習(xí)知識、消化知識。探索的過程是未知的，會面對很多情況，引導(dǎo)學(xué)生自己動手實(shí)踐，也是一種開放式教學(xué)，幫助學(xué)生在探索中遇到問題的時候，培養(yǎng)解決問題的意識，教師從旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解決問題的能力，一場成功的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驑淞W(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心。

2.3培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力就在于探索的過程，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)論是理論知識，需要靠實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，學(xué)生能一次次從驗(yàn)證結(jié)論的過程中學(xué)習(xí)知識、消化知識。探索的過程是未知的，會面對很多情況，引導(dǎo)學(xué)生自己動手實(shí)踐，也是一種開放式教學(xué)，幫助學(xué)生在探索中遇到問題的時候，培養(yǎng)解決問題的意識，教師從旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解決問題的能力，一場成功的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驑淞W(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心。

3高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略分析

3.1提升對物理實(shí)驗(yàn)的重視程度

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的精髓，也是高中物理教學(xué)的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展不僅不會弱化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還能起到強(qiáng)化理解基礎(chǔ)知識的作用，也是物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。因此，在優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略時，應(yīng)對其給予足夠的重視，結(jié)合物理核心素養(yǎng)與“新課標(biāo)”的要求合理地設(shè)置物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)化和豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，充分整合各種資源，有效保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)時間，給學(xué)生創(chuàng)造一個物理實(shí)驗(yàn)的平臺。同時，學(xué)校還要增加相關(guān)的資金投入，擴(kuò)建物理實(shí)驗(yàn)室，購買物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，更新物理實(shí)驗(yàn)儀器等，給物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的外部保障。

3.2創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念以夯實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

新課程理念下，物理實(shí)驗(yàn)是深化理論知識、提升能力和素養(yǎng)、形成科學(xué)態(tài)度的重要途徑。因此，教師在優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略時，應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展要求，創(chuàng)新思維、更新理念。物理教師應(yīng)加強(qiáng)物理核心素養(yǎng)的研究與解讀，對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重塑，使其不再局限于以往的“三維目標(biāo)”中。對應(yīng)“物理核心素養(yǎng)”的目標(biāo)和要求，物理教師應(yīng)以新思維、新方法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中，提升實(shí)驗(yàn)操作能力，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究意識，了解實(shí)驗(yàn)探究過程，形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度等，讓知識在實(shí)驗(yàn)中得到深化，讓能力在實(shí)驗(yàn)中得到發(fā)展。

3.3優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師活動和學(xué)生活動的價(jià)值判斷。通過有效的評價(jià)機(jī)制，可對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路、運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法、需要注意的事項(xiàng)、存在的問題等進(jìn)行及時有效的反饋，對教師和學(xué)生認(rèn)識不足、打破思維桎梏、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法都有好處?；趥鹘y(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)模式中存在的問題，教師必須要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，努力給學(xué)生構(gòu)建一個多元化、全面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)。

首先，教師在優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略時，要緊緊抓住評價(jià)這一關(guān)口，結(jié)合核心素養(yǎng)和“新課標(biāo)”的要求，積極構(gòu)建具有可操作性的、個性化的教學(xué)評價(jià)體系，將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的狀態(tài)、能力等反映出來。

其次，教師在優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略時，必須要轉(zhuǎn)變以往的終結(jié)性評價(jià)模式，重視課前、課中和課后三個階段的過程性評價(jià)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)能夠全面、準(zhǔn)確、客觀。

再次，教師在優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略時，不僅要注重自我評價(jià)，同時要注重他人評價(jià)。只有這樣，才能形成具體有效的綜合性評價(jià)，確保評價(jià)的全面性和客觀性，才能充分展示學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

4結(jié)束語

高中階段，教師更應(yīng)該教會學(xué)生的是高效的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)里學(xué)習(xí)物理，探索科學(xué)真理。教師要時刻不忘創(chuàng)新教學(xué)模式，累計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)造出符合當(dāng)下時代潮流和學(xué)生特點(diǎn)的課件和方法。

參考文獻(xiàn)

[1]李偉.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理提高課堂效率的幾點(diǎn)嘗試[J].求學(xué)，2021（35）：65-66.

[2]邱敏芳.分析初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實(shí)踐[J].考試周刊，2021（70）：118-120.