周圍圍

摘要：從目前情況來看，多媒體技術在幼兒園日常教學中的應用已經成為一種常態(tài)，但是想要充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢仍需對其應用形式進行不斷豐富和改進。在此背景之下，本文主要探討多媒體技術應用于幼兒園主題教學中的相關問題，隨后提出有效的應對策略，更好的發(fā)揮多媒體技術助力幼兒園教學水平增長的優(yōu)勢，凸顯主題教學的特征，更好的幫助幼兒的健康成長。

關鍵詞：幼兒園主題教學;多媒體技術教學;問題;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著信息時代的到來，在教育體系中關于多媒體技術的應用已經十分常見。而在幼兒園教育階段，關于多媒體技術的應用，能夠幫助幼兒獲得更高的學習效率，對幼兒的認知成長形成良好的支持作用。并且幼兒園階段的兒童處于直觀行動思維模式，表現(xiàn)出明顯的自我中心主義，借助多媒體技術直觀，交互性強的特征，有效改善傳統(tǒng)教學的不足之處，更加符合幼兒直覺行動思維特征，方便主題教學活動的開展。

一、多媒體技術在幼兒園教學應用中存在的問題

（一）對多媒體技術認識不足

現(xiàn)階段關于多媒體技術的應用，在認知方面存在一定的誤差，部分教師過于依賴多媒體技術，對于多媒體技術作用的認知，存在夸大情況。事實上，多媒體技術僅僅是一種輔助教學工具，有效的教學依舊離不開教師的進行參與和設計。這就要求在使用多媒體技術過程中，避免出現(xiàn)被多媒體技術牽著走的情況。除了過分依賴多媒體技術之外，對于多媒體技術的應用過于簡單也是當前存在的問題之一，例如只會使用多媒體技術相關的視頻或者是音頻播放設備，這屬于未充分挖掘多媒體技術價值的情況。

（二）多媒體技術設備不適合

部分幼兒園所配備的硬件設備數(shù)量較少，且整體較為落后，無法為主題教學的開展提供便捷的支持，同時也不利于多媒體技術的應用深入。而部分幼兒園則過分追求先進的設備，在多媒體技術引進方面過于盲目，出現(xiàn)了技術，設備和幼兒教學需求并不匹配的情況，同樣也會影響日常教學的質量。

（三）幼兒園教師多媒體技術能力較弱

關于多媒體技術的使用要求，幼兒園教師對于相關設備的操作技巧十分熟練，這對幼兒園本身的職業(yè)素養(yǎng)有著更高的要求，無疑在日常工作之余增添了新的任務，因此部分幼兒園教師并不愿意使用多媒體技術。并且受限于教師在多媒體操作能力水平方面的限制，最終所使用的課件相對較為簡單，無法充分體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢。

二、多媒體技術在幼兒園主題教學中深度融合的對策

（一）樹立正確的多媒體技術觀念

首先需要樹立正確的多媒體技術應用觀念，要求幼兒園能夠組織幼兒園教師主動接觸多媒體技術先進知識以及技能，充分認識到多媒體技術引入的必要性，不僅能夠大幅度減輕教師的工作壓力，更可以為主題教學的開展提供更多豐富資源的支持?？梢酝ㄟ^設立專家講座的方式，向教師普及多美的技術觀念，并介紹各種關于多媒體技術合理運用的方法，避免過分依賴或者是錯誤使用情況下出現(xiàn)。

（二）配備合適的多媒體技術設備

除了簡單的電腦或者是多媒體技術常見設備的應用之外，應當積極拓展更加先進的設備手段，保證所配備的設備與幼兒園主題教學活動需求相符，才能夠更好的發(fā)揮多媒體技術支撐主題教學水平增長的作用。例如引進交互式電子白板或者是攜手家長資源，共同豐富幼兒園課程教學中關于多媒體技術的應用路徑。尤其是在進行課件制作過程中，需要充分結合幼兒的生活經驗以及身心發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)出對于不同年齡階段，不同發(fā)展水平幼兒心理特征的關注，強調個性化教學的應用。使用各種軟件共同完成課件的制作，保證課件內容的豐富性和色彩搭配，運用技術優(yōu)勢，不斷增強主題教學的美感以及邏輯性。

（三）提高教師多媒體技術與教學深度融合，在不同領域合理使用多媒體技術

由于主題教學所涵蓋的內容較為廣泛，常見的教學內容包括健康，語言，社會科學，藝術等。因此涉及到的教學領域不同，關于多媒體技術的應用方法應當有所差異。例如涉及到跨時空或者跨空間的抽象內容，就可以運用多媒體技術，以直觀的方式進行呈現(xiàn)，便于幼兒理解。而如果所涉及到的主題，教學內容需要較多的動手實踐操作，則應當適當減少多媒體技術的應用，確保學生擁有更多的時間進行動手操作。唯有正確的多媒體技術應用策略，才能夠保證其價值的最大化。同時需要針對多媒體技術教學對應的評價體系進行完善，目的在于不斷提升教師對于多么的技術的應用水平，例如建立技能操作大賽來檢驗教師對于多媒體技術的掌握情況。從此評價體系的存在也能夠及時反饋教師關于動物園技術的應用成果，幫助教師了解關于多媒體技術應用的不足之處，及時進行改正，不斷優(yōu)化多媒體技術應用路徑。

結束語

綜上所述，多媒體技術融入幼兒園主題教學活動中，是時代發(fā)展的必然要求。所以，教育者要立足《3-6歲兒童與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》等教育政策法規(guī)，在多媒體技術的推動下，促進幼兒園主題教學活動的發(fā)展，促進幼兒全面?zhèn)€性化地發(fā)展。但是，多媒體技術也是一把雙刃劍，要取其精華去其糟粕，發(fā)揮出多媒體技術在幼兒園主題教學中最大的價值。

參考文獻

[1] 郝兆杰，梁芳芳，肖瓊玉 . 幼兒園教學活動中信息技術應用現(xiàn)狀分析 [J]. 學前教育研究， 2014 （ 11 ） .

[2] 劉霞，陳蓉暉 . 幼兒園教學活動中融入信息技術障礙類型與影響因素分析 [J]. 學前教育研究， 2019 （ 3 ）