許樂萌

摘要：音樂課程作為一門獨(dú)立的課程，貫穿于國(guó)民教育的全過程，足以說明它對(duì)人的發(fā)展的影響。但目前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況仍然是，大多數(shù)的學(xué)生雖然熱愛學(xué)習(xí)音樂，但不是很喜歡去上音樂課，對(duì)音樂學(xué)習(xí)不感興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的課上對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，改變音樂課堂上的尷尬局面，首先要找到癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，從而有效地改進(jìn)和提高教學(xué)效果。影響小學(xué)生們對(duì)音樂專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展興趣的影響因素很多，在這里，我根據(jù)自己在音樂教學(xué)過程中的感受，對(duì)環(huán)境因素做了簡(jiǎn)單的分析。

1、應(yīng)試教育壓力的影響

很多學(xué)校都把音樂課程作為”副業(yè)”來安排。即使課程安排正常，學(xué)生也很容易被主課占據(jù)。學(xué)生沒有空余時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或練習(xí)音樂課。學(xué)校和家長(zhǎng)驚人地一致認(rèn)為，他們是否學(xué)習(xí)并不重要，也不影響他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。即使是正常的上課時(shí)間也難以保證，更不用說投入財(cái)力和物力來改善音樂教學(xué)條件了。學(xué)生們也理所當(dāng)然地認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)是無關(guān)緊要的。

2、媒體音樂對(duì)教材學(xué)習(xí)的影響

80年代以前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平落后，學(xué)生可利用的媒體和信息非常有限，獲取音樂的方式保守單一，校外接觸的音樂作品在形式和思想內(nèi)容上與學(xué)校音樂課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本一致。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們正處在一個(gè)信息爆炸的新時(shí)代。隨著音樂藝術(shù)和文化的多層次發(fā)展，學(xué)生獲得音樂的方式和方法多種多樣，內(nèi)容十分豐富。他們會(huì)本能地傾向于從各種媒體、音樂軟件和現(xiàn)場(chǎng)音樂表演中獲得能夠與他們產(chǎn)生共鳴的音樂，他們不喜歡也不想學(xué)習(xí)音樂教科書中遠(yuǎn)離他們實(shí)際生活、難以理解、無法共鳴的內(nèi)容。校外音樂生活對(duì)他們音樂的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校音樂課堂教育。學(xué)生雖然喜歡學(xué)習(xí)音樂，但不一定喜歡上音樂課，這無疑是現(xiàn)今音樂課堂教學(xué)的一大明顯特點(diǎn)。

3、硬件設(shè)施對(duì)音樂教學(xué)的影響

音樂是聲音的藝術(shù)。其學(xué)習(xí)效果與經(jīng)濟(jì)投資密切相關(guān)。不同的教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備給人的感覺完全不同。對(duì)于同一個(gè)音樂課來說，普通教室的教學(xué)與配備專業(yè)設(shè)備的音樂教室的教學(xué)完全不同。對(duì)于同一首音樂，踏板風(fēng)琴和鋼琴的演奏效果是完全不同的。錄音機(jī)和一套音響設(shè)備播放的聲音聽覺感覺完全不同。對(duì)于同一種樂器，現(xiàn)場(chǎng)播放的音色在視覺和聽覺上都與普通媒體播放的表演記錄完全不同。中學(xué)音樂教材注重欣賞和欣賞。音樂藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的研發(fā)投入越大，越容易能充分體現(xiàn)現(xiàn)代音樂的獨(dú)特魅力，有效率地提高對(duì)現(xiàn)代音樂教學(xué)藝術(shù)的視覺感知，激發(fā)廣大學(xué)生的積極學(xué)習(xí)音樂興趣。目前，學(xué)校的現(xiàn)狀往往是投入最好的設(shè)備和資金進(jìn)行統(tǒng)一考試科目的教學(xué)。音樂教學(xué)設(shè)備陳舊而廉價(jià)。學(xué)生們?cè)谡n堂上感受不到音樂的樂趣和魅力，因此他們自然對(duì)音樂不感興趣。

4、家庭教育的缺失

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入和人們經(jīng)濟(jì)意識(shí)的增強(qiáng)，許多家長(zhǎng)為了增加收入而不斷跑步。他們花在孩子身上的時(shí)間太少，無法管理學(xué)生，他們的活動(dòng)也太自由。社會(huì)的不良現(xiàn)象使孩子們變得更糟，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣自然消失了。隨著時(shí)間的推移，這個(gè)學(xué)生輟學(xué)了，在父母的新思想指導(dǎo)下很早就開始掙錢。其次，許多父母在其他地方工作，他們的孩子只能依靠祖父母。他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就失去了父母的愛，他們的性格變得孤獨(dú)和焦慮。有時(shí)它們會(huì)受到不利現(xiàn)象的影響。由于他們的祖父母年齡太大，無法接受教育，隨著時(shí)間的推移，他們的孩子經(jīng)常逃學(xué)，自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。另一種情況是現(xiàn)在很難找到工作。許多家長(zhǎng)認(rèn)為他們的孩子不是上大學(xué)的料。只要知道足夠多。如果他們不想讀書，就讓他們的孩子讀書吧！有了這樣的教育指導(dǎo)，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是不言而喻的。

5、對(duì)社會(huì)的不利影響

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和開放，網(wǎng)吧、音樂廳和溜冰場(chǎng)的出現(xiàn)，孩子們的心越來越遠(yuǎn)離教室。相反，賭場(chǎng)成了他們的必修課。其次，工作熱潮帶來的不良現(xiàn)象將嚴(yán)重影響學(xué)生。由于農(nóng)民工數(shù)量的增加，壞消息也隨之而來。許多學(xué)生認(rèn)為讀書毫無價(jià)值。為了掙錢和過更好的生活，最好早點(diǎn)工作。有了這個(gè)想法，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就沒有興趣了。

6、學(xué)校管理不好

首先，許多地方農(nóng)村的中小學(xué)教育師資隊(duì)伍配備嚴(yán)重不足，音樂教師嚴(yán)重缺乏。一些農(nóng)村學(xué)校仍然保持有一些農(nóng)村代課藝術(shù)教師，而大多數(shù)農(nóng)村代課藝術(shù)教師在專業(yè)和學(xué)歷上并不能有深厚的學(xué)識(shí)。老師自己的語(yǔ)言表達(dá)也不是很流利，怎么可能教育好學(xué)生呢？第二，在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，包括城鎮(zhèn)小學(xué)，相當(dāng)多的教師從未教過高年級(jí)。不是他們不能教，而是校長(zhǎng)不讓他們教，這是為了提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)楫厴I(yè)班是學(xué)校教學(xué)的重中之重，也是對(duì)外展示的窗口，高年級(jí)馬上就要面臨升學(xué)。這樣的管理使得許多班級(jí)面臨著教師更換過快的問題，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)難以適應(yīng)一些教師的教學(xué)方法。這導(dǎo)致了疲倦感。另一方面，由于教師的教學(xué)方法陳舊，而且總是灌輸知識(shí)，語(yǔ)言枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容單一，只開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合課程，而忽視了音樂、體育、藝術(shù)等學(xué)生藝術(shù)課程的開發(fā)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)音樂感到厭倦。

總之，我們要充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量去培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地達(dá)到教育的最優(yōu)化，在課堂中我們要不斷的通過有效的策略去培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂形成良好的感知體驗(yàn)并改進(jìn)硬件設(shè)備，加大投資力度，盡可能的為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，相信學(xué)生們會(huì)更加喜歡音樂課！

參考文獻(xiàn)

[1]王理洋. 淺析小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J]. 好家長(zhǎng)， 2017（63）：1.