蒙秀鋒 蔡冬梅

摘要：在長期從事中小學教育中，由于學生的行為現(xiàn)象眾多，復雜。所以在實施德育時，首先要培養(yǎng)學生良好的行為和習慣。教育最基礎(chǔ)的是讓學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，并在此基礎(chǔ)上形成參與社會生活的能力，制定行為規(guī)范。因此，學校需要加強德育，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：主題德育;習慣;培養(yǎng)

本文著重討論了學生的行為問題，學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要性，以及如何為學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

一、改進中學德育傳統(tǒng)教學

中學德育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，是提高德育教育的重要性，實現(xiàn)德育工作是培養(yǎng)學生思想品德的有機結(jié)合，是作為教育工作者需要做到的。同時，在日常教育活動中，教師需要妥善協(xié)調(diào)師生關(guān)系，加強與學生的溝通與互動。好的師生關(guān)系可以進一步促進師德教育的實施。在學習和生活中，教師要公開公正地處理課堂作業(yè)，協(xié)調(diào)學生之間的關(guān)系，樹立自己的良好榜樣，使學生形成正確的人生觀和價值觀。另學生能夠耳目一新，宣揚自己的良好品德。例如，教師向?qū)W生解釋世界上的多種生活方式，在課堂上積極與學生分享最近的生活經(jīng)歷，鼓勵學生熱愛生活，積極應對學習挑戰(zhàn)。

二、重視學生的感情生活

在傳統(tǒng)的德育中，教師主要是以繁瑣的，單一的教科書知識為基礎(chǔ)來進行教學，因此學生對德育實踐的熱情并不高，如果要以扎實的耐心和思想指導學生的行動，這樣難度較大。德育與學生的情感、心理、意識等密切相關(guān)，當初中德育教師更加關(guān)注學生的情感生活時，可以產(chǎn)生意想不到的德育效果。因此，教師要以學生的實際為基本出發(fā)點，加強學生對家庭、民族、群體、國家等的情感教育，將情感教育充分滲透到德育課堂中，利用傳統(tǒng)的德育與美德。激發(fā)學生的心理情緒，激發(fā)學生的積極性，讓學生積極參與德育活動。例如，教師可以要求學生多做好事，根據(jù)事件總結(jié)經(jīng)驗并在課堂分享給其他同學，還可以對分享的學生進行表揚。教師要充分調(diào)動學生的參與意愿，讓他們積極參與社會實踐，養(yǎng)成助人為樂的好習慣。比如一些學生會善意地幫助老人過馬路，而另一些學生則積極幫助父母做家務。德育隨著時間的推移，使德育發(fā)展得以促進。

三、中小學生行為習慣的普遍問題

（一）現(xiàn)在的學生，尤其是農(nóng)村中小學生，受家庭等因素影響，素質(zhì)教育起點比較低，行為習慣不太文明。比如有些學生一到學校后就開始大聲喧嘩，扔筆和隨處扔紙屑，在課堂和校園里對用過的紙張撕成碎片來進行玩耍，跟同學為瑣碎的事情吵架，以及喜歡尋找別人的缺陷，嘲笑別人。

（二）良好行為對中小學生的重要性。良好行為是促進一個人健康成長的重要條件，是形成健康人格的基礎(chǔ)。從小養(yǎng)成良好的行為習慣會影響一個人的一生命運。同時，良好的行為習慣是形成良好班級群體的前提，是轉(zhuǎn)變學習方式和學習精神的基礎(chǔ)，是提高學校教育和教育質(zhì)量的關(guān)鍵基礎(chǔ)，是對學校有意義的發(fā)展。

四、培養(yǎng)中小學生良好行為習慣的方法

（一）構(gòu)建教育網(wǎng)絡體系1.建立學校/家庭/社會教育網(wǎng)絡體系。即：學?！逃秊橐痪W(wǎng);家庭—學生家長—學校;各級社會工作委員會組織和相關(guān)執(zhí)法部門等等。2.在校內(nèi)建立教育網(wǎng)絡。黨章-團章;德育工作指導組-思想班教師-少先隊輔導員;學生工會-學校委員會。通過建設(shè)內(nèi)外部教育網(wǎng)絡，形成橫向和縱向、內(nèi)部和外部的力量，形成雙重、全方位、多層次的教育結(jié)構(gòu)體系，實現(xiàn)全社會共同參與、共同管理。

（二）抓好兩項工程建設(shè)1.建立教師課堂。班主任是學生教育發(fā)展的第一責任人。做好日常課堂管理，建設(shè)好班級，是班主任的一項重要任務。班主任還需要加強對學生作息、衛(wèi)生、勞動，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。當然，學校的周值要以班級為單位，對每個班級學生的發(fā)展進行評價打分，做好周評，更好地監(jiān)督班級老師的工作。2.建立習慣性評價內(nèi)容。我們將根據(jù)學生的行為習慣問題，結(jié)合學校的實際情況，確定月度或?qū)W期習慣評價的內(nèi)容，不斷完善評價內(nèi)容，改進評價方式。

（三）創(chuàng)設(shè)三重教育氛圍。1.課堂廣告氣氛。從課開始，全面調(diào)整，開設(shè)課習慣教育欄目，每六個月抓一次習慣養(yǎng)成教育，建立課監(jiān)督評價體系，努力提高好習慣養(yǎng)成率。各班級教師要以培養(yǎng)學生良好的品德作為班主任工作的重點。2、校園宣傳氛圍。推廣展示文明禮貌勞動教育、衛(wèi)生習慣等行為規(guī)范圖片和學生相關(guān)活動圖片的櫥窗，形成和評價風俗“文明之星”和“進步之星”的主題黑板報。關(guān)注學生在校內(nèi)外、課內(nèi)外的習慣，從研究到衛(wèi)生和勞動，定期出版專題刊物并在校園內(nèi)廣播，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習氛圍。3.家庭教育氛圍。家長全面跟蹤學生在家庭和社會中的表現(xiàn)，通過“學校信息溝通”通知學校，學校根據(jù)信息調(diào)整教學方式。做好家訪工作，提高家訪效果。它提供平衡的家訪，但不會過度關(guān)注特定時間段。家訪得當，輕重緩急，家訪不是無意義的充數(shù)量。再次，要努力提高家訪質(zhì)量和與父母的溝通水平。德育處在統(tǒng)計評估教師家訪記錄方面做得非常出色。

（四）抓好四項教育活動1.公共關(guān)系和教育活動。利用班會、早會、思想道德課等學科教育，加強良好行為習慣教育。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站定時定量播出，開闊學生視野，提升學校文化。校園環(huán)境的布局具有教育意義。課前掛國旗、課后墻上的班級格言、課堂名言、書角、黑板報、報紙閱讀欄、研究區(qū)、衛(wèi)生角、走廊“禮貌用語”。我們用宣傳標語、名人和偉人的肖像以及引人注目的地方，讓校園的每個角落充滿教育活動。2.學生評價與獎勵活動。建立班級督導考核制度，印發(fā)考核考核表。各班教師組織班內(nèi)學生進行日常自評和自評，然后互評。班主任每兩周組織、回顧和總結(jié)學生。在月課中，評選出成績最高的“習慣排頭兵”和進步最大的“進步之星”，向德育部門報告“利用時間在國旗下說話”，整體上進行。還可以利用宣傳窗口查看“文明帶頭人”和“進步之星”的圖片，展示他們的行動。通過評價，營造相互影響、相互監(jiān)督、共同進步的局面，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。3.綜合實踐活動。根據(jù)學生站、坐、寫、讀姿勢、課堂習慣、禮貌用語、學生儀表和著裝等規(guī)范要求，進行反復練習訓練。根據(jù)學生的特點，通過教學、小品、即刻玩課本、實踐活動培養(yǎng)良好的行為習慣，注意激發(fā)學生時刻保持良好的精神狀態(tài)。學生可以積極參與培訓過程。在不知不覺中，將接受有關(guān)的活動的教育，在不知不覺中糾正不良行為并培養(yǎng)良好行為。4.教師評價活動。全校教師要以身作則，以身作則，共同營造和諧、充滿活力的完整教育、綜合教育、完整教育的教育環(huán)境。加強對班主任工作的評價，做好班級管理工作，高度重視班主任核心工作，樹立良好的課堂作風，提高班級學生的學習成績。在學期結(jié)束時，會選出一名優(yōu)秀的班長。

結(jié)語

習慣是生活的主人。加強德育，重在培養(yǎng)學生的良好行為習慣，不僅學校領(lǐng)導和教師，家庭和社會也需要知道這一點。學校、家庭和社會教育形成合力，為更多學生服務。層次、多角度、方方面面的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣，造福生活。

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