白雪

教育是向美而生的事業(yè)，而心育是這份事業(yè)中最美好的境界。初為人師，青澀的我和一群轉校生相遇，一片赤誠之心常常被手忙腳亂打個措手不及。教學相長的這幾年，我始終秉承“做學生最好的心育營養(yǎng)師”的帶班育人理念，關注心理教育，達到心靈的共鳴，在形式多樣的活動和情境中立德樹人，努力把學生塑造為有家國情懷的人。下面，我將從入心、潤德、怡情三大方面談一談我的帶班育人方略。

一、入心——于真情處融愛

育人應先知人，只有心心相印，才能走進學生的內心，贏得信任。當然，要想與學生建立這樣一種關系并非一件易事，我的方法有三步：

第一，走進心田，讀懂學生。

低年級的學生獨立性相對較弱，對老師存在特殊的依戀心理，因此，針對學生這一階段的心理特點，要培養(yǎng)學生對我的信任感?！傲奶臁笔亲詈玫姆绞?，但“聊天”也要講究“道”，我的聊天之道：蹲下來，放低姿態(tài)，沒有距離感，像朋友一樣“嘮家?！?，親其師才能信其道。

第二，建立信任，成為朋友。

信任的前提是尊重，我尊重每一個學生，用心傾聽他們的心聲?！皶r光郵箱”是我和學生溝通的重要橋梁，載著我與學生間的“秘密”，每天我都會開啟郵箱閱讀和回復每一封“信”。

班里的圓圓（化名）特別膽小，從來不敢舉手回答問題，經常站起來還未說話眼淚就開始在眼眶里打轉兒，通過家訪我了解到這主要是心理原因造成的。由于面對面交流會使圓圓變得緊張，于是“寫信”就成了我們最有效的溝通方式。起初她很少給我寫信，而我只要發(fā)現她有好“苗頭”就會主動寫給她。在不斷的鼓勵下，圓圓變得勇敢自信了，還競選上了學習委員，我們也成了無話不說的好朋友。

此外，每年我都會精心為學生準備生日禮物，讓師愛浸潤心田，使學生在關愛中沐浴幸福的陽光，增進我與學生間的情誼。

第三，換位思考，正視錯誤。

“給點陽光就會燦爛”是我對待“問題”學生的妙招。沒有學生不犯錯，關鍵是要找準“源頭”對癥下藥。當出現問題時，我的做法是給學生留面子，單獨溝通，換位思考，先傾聽學生的想法，再心平氣和地表達我的意見，最后一起想解決問題的方法。以真心換真心，只有理解寬容才能共情。

二、潤德——于細微處育人

以德育心，浸心潤德。如何讓德育如春風化雨般滋潤著學生的心田呢？我主要從以下三個方面著手：

1.班級環(huán)境育人

為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美、舒適、激勵的環(huán)境，使學生在日常的學習活動中受到潛移默化的教育。在我班，人人參與班級文化布置，產生歸屬感和認同感。笑臉墻、紅領巾雛鷹爭章欄、榮譽欄等增強了班集體的凝聚力;“社會主義核心價值觀”、《中小學生守則》、班級公約等規(guī)范了學生的言行;“誠信”、“感恩”、“文明”等標語彰顯著中華傳統(tǒng)美德;“心情墻”表達了學生的情緒。讓每一面墻的教育意義都深入人心，引起心靈上的共鳴，寓教于環(huán)境中。

2.榜樣示范育人

立德樹人，我認為要先立師德，率先垂范，正所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。像主動撿起校園里的垃圾、雙手遞交物品、排隊倒殘食等，看似不起眼的小事都對學生起著示范作用，甚至我在調解學生矛盾時的神情語言都能被“模仿”，后來我發(fā)現，只要班級有“硝煙”的味道，就有調解員自動上前“滅火”，讓和善溢滿班級。

同伴的榜樣力量是無窮的。我根據每個學生的特點，設定專屬職務，人人做榜樣，人人學榜樣，發(fā)揮“一棵樹搖動另一棵樹”的作用。為了提高榜樣效應，每學期都會開展“夸夸你的榜樣”活動，隨著年齡的增長，對榜樣意識有所強化，以此激發(fā)動力，明確方向。

孔子說：欲教子先正其身。父母的言行、思想和素質對孩子有深刻的影響，因此我定期組織一次線上家長會，請家長代表分享好的育兒經驗，倡導家長正人先正己，放下手機用心陪伴，當好孩子身心健康發(fā)展的引航人。

3.班隊會育人

開展有效的主題班隊會，對于形成良好的班風，培養(yǎng)學生高尚的思想道德，提高良好的心理素質均起著積極作用。因此，我充分發(fā)揮主題班隊會的教育功能，根據每個學段學生身心發(fā)展的特點召開有針對性教育意義的班隊會。

例如，開展《走進父母，理解父母》主題班會，班會課上，有一名學生分享了她寫的日記：《我的“紅衣”戰(zhàn)士和“黑衣”戰(zhàn)士》，疫情發(fā)生以來，她的父母始終奮戰(zhàn)在“前線”，她講述了對父母如何從“不理解”到“理解”的過程。同時，還倡導同學們科學防疫，期盼疫情早點結束，她的兩位“戰(zhàn)士”也能早點回家。這堂班會課對學生心靈有很大觸動，此后，班里的防疫小衛(wèi)士多了起來，主動提醒他人戴口罩、勤洗手、不聚集。許多家長也表示孩子變得聽話了，還能主動幫著做家務，與父母的關系更加親密。

三、怡情——于活動中筑夢

珍視每一次活動機會，用心為學生搭建多方位的展示平臺，使學生在活動中錘煉品格，陶冶情操。

例如：在“同在藍天下共讀一本書”和向貧困山區(qū)捐書等活動中體會愛與奉獻;在母親節(jié)“親手為母親制作康乃馨”等活動中懂得感恩與孝敬;在抗擊新冠肺炎期間踐行責任與擔當。將家國情懷根植于心，這是無法撼動的力量！

愛國情融筑中國夢。比如，組織學生參加了“我和我的祖國”主題班會課大賽，全體學生用自己的方式表達著對祖國的熱愛，特別是詩朗誦《少年中國說》，慷慨激昂，自信陽光，極大地鼓舞了學生，堅定了學生爭做新時代好少年的信心，增強了班集體的凝聚力。

春華秋實滿庭芳，櫛風沐雨砥礪行，讓心育的歷程如清泉般沁人心脾，給予學生更充足的營養(yǎng)，使他們承載著希冀與夢想，在愛的潤育下陽光成長！