秦小平 李 輝

（三峽大學(xué)體育學(xué)院 湖北·宜昌 443002）

進(jìn)入新世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加快，國際交流成為常態(tài)，任何國家的發(fā)展都離不開國際合作，在這一趨勢下，普通高校的人才培養(yǎng)也必須要有國際視野，而作為高等教育高層次人才的培養(yǎng)——研究生教育，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高水平人才的重任，而研究生國際化教育不但是研究生教育的重要內(nèi)容，在“雙一流”建設(shè)的大背景下，其還是世界一流大學(xué)的重要標(biāo)志之一。體育專業(yè)研究生教育是高校研究生教育的組成部分，體育專業(yè)研究生國際化教育水平必然影響到高校研究生國際化教育的整體水平，更會影響體育專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。體育專業(yè)研究生教育更需要通過國際化教育來加強(qiáng)與國際接軌，使辦學(xué)更加開放、使國際間高校交流合作更頻繁，擴(kuò)大體育專業(yè)研究生培養(yǎng)的國際影響和開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)科研實(shí)力和國際競爭力，主動服務(wù)國家對外開放戰(zhàn)略，同時(shí)也是高校“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容。

本文通過對地方高校體育專業(yè)碩士研究生教育國際化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，對推進(jìn)地方高校體育專業(yè)碩士研究生教育國際化建設(shè)的路徑進(jìn)行思考，旨在為促進(jìn)地方高校研究生國際化整體發(fā)展，推動地方高?！半p一流”建設(shè)，更好地促進(jìn)地方高校高等教育。

1 現(xiàn)階段地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育存在的問題分析

1.1 地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育意識欠缺

意識決定行動。從目前地方高校體育專業(yè)研究生的培養(yǎng)來看，還沒有把國際化教育納入培養(yǎng)體系，從一個(gè)層面來說國際化教育還沒有進(jìn)入研究生培養(yǎng)管理者的意識之中。調(diào)研結(jié)果顯示，地方高校體育專業(yè)研究生培養(yǎng)方案按公共必修課、選修課，專業(yè)必修課、選修課以及實(shí)習(xí)實(shí)踐課程，從課程設(shè)置來看，除外語課程以外，基本沒有國際化教育的相關(guān)課程。從調(diào)查的情況來看，有68.2%的研究生認(rèn)為沒有必要參與國際學(xué)術(shù)交流和參與交換生項(xiàng)目，即使部分地方高校有交換生的項(xiàng)目，但研究生參與積極性都不高。另外，從中外合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)體育專業(yè)研究生、參加國際會議與學(xué)術(shù)交流來看，由于受到相關(guān)資源的限制，均還處于“起步”狀態(tài)和探索階段，很多地方高校甚至在學(xué)校層面還沒有中外合作辦學(xué)及聯(lián)合培養(yǎng)研究生的項(xiàng)目，在參加國際會議和學(xué)術(shù)交流來說，基本對研究生沒有支持的政策和資金。意識缺乏導(dǎo)致地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育行動遲緩。

1.2 地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育理念滯后

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在一些地方高校的體育專業(yè)研究生教育中，管理者雖然已經(jīng)意識到研究生國際化教育在“雙一流”建設(shè)中的重要性，但受到地方高校要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的理念，因此使得國際化教育在人力資源投入、精力投入和資源投入上都顯得不足，尤其是以就業(yè)為導(dǎo)向的傳統(tǒng)務(wù)實(shí)理念下，培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力的創(chuàng)新性體育專業(yè)研究生似乎不是地方高校體育專業(yè)研究生教育的重點(diǎn)，即使一些地方高校對專業(yè)研究生教育有一定的國際化教育目標(biāo)，但追求數(shù)量和形式等問題比較突出，同時(shí)也只是把國際化教育簡單的認(rèn)為請外教、招收留學(xué)生與交換生即是國際化，體育專業(yè)研究生國際化教育的理念略顯滯后。

1.3 地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育水平較低

隨著地方高校的不斷發(fā)展，很多地方高校研究生的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，體育專業(yè)研究生教育也在蓬勃發(fā)展，但師資隊(duì)伍建設(shè)一直是地方高校學(xué)科建設(shè)的短板，也制約和影響著地方高?！半p一流”建設(shè)的步伐，尤其是具有國際教育經(jīng)歷和背景的高學(xué)歷師資所占的比例較小，同時(shí)對優(yōu)質(zhì)外籍教師的儲備更是捉襟見肘、鳳毛麟角，地方高校師資水平與國際化教育的要求有非常大差距，體育專業(yè)研究生國際化教育培養(yǎng)過程中的師資儲備問題就顯得更加嚴(yán)重，現(xiàn)有師資國際化意識普遍較弱，也存在對本專業(yè)國際前沿知識的掌握，很難達(dá)到體育專業(yè)研究生國際化教育的水平，僅有的也只是維持在較低的水平，甚至由于外語水平較低致使雙語或全英文課程無法開展，一系列原因限制了體育專業(yè)研究生國際化教育的水平。

1.4 地方高校體育專業(yè)研究生國際交流與合作不夠

和國內(nèi)一流大學(xué)相比，地方高校體育專業(yè)研究生的國際交流機(jī)會不多，能參加國際交流的學(xué)生比例有限，一方面是由于地方高校一般都是綜合類院校，僅有的國際交流與合作的機(jī)會都有外語和學(xué)科背景的要求，而體育專業(yè)研究生普遍在外語上無法與其他專業(yè)的研究生相比，尤其是在交流上往往達(dá)不到相關(guān)要求常常被拒之門外；另一方面是由于地方高校體育專業(yè)在碩士研究生國際化教育資源方面自身沒有很好的去拓展和挖掘，管理者和教師沒有積極主動與國外高校簽訂協(xié)議展開合作，當(dāng)然原因是多方面的。平臺和渠道的缺失使體育專業(yè)研究生在訪學(xué)、參加國際會議、學(xué)術(shù)交流與合作等方面的覆蓋面很小，機(jī)會也很少。

1.5 地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育支持力度有限

不可否認(rèn)，由于受到國內(nèi)一流大學(xué)的影響，地方高校的研究生國際化教育才逐漸開始展開，僅有部分地方高校設(shè)有國際交流處或國際交流學(xué)院，并在學(xué)校的大力支持下開展了實(shí)質(zhì)性的工作，如招收留學(xué)生等，但更多的地方高校沒有專門的管理部門。即使在國際交流工作開展較好的地方高校，體育專業(yè)的研究生國際交流并沒有得到較好的支持，無論是學(xué)校層面還是地方政府都沒有把體育專業(yè)研究生的國際化教育作為國家和地方建設(shè)的戰(zhàn)略層面，在人力資源、資金投入、硬件設(shè)施等條件建設(shè)上支持力度不夠、投入有限或毫無投入，致使地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育發(fā)展緩慢。

2 加強(qiáng)地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育建設(shè)的路徑

2.1 進(jìn)一步增強(qiáng)體育專業(yè)研究生國際化教育意識

一些地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育在國內(nèi)“雙一流大學(xué)”和本校的影響和推動下逐漸起步和發(fā)展，但基本仍然處于萌芽狀態(tài)，還有部分地方高校甚至還沒有把國際化教育培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，體育專業(yè)研究生國際化教育在這些高校更是舉步維艱。因此，地方高校無論是學(xué)校層面還是體育專業(yè)層面，都需要進(jìn)一步增強(qiáng)研究生國家化教育的意識，提高研究生國際化教育的認(rèn)識，認(rèn)清其在“雙一流”建設(shè)及在人才培養(yǎng)中的重要作用，要用全球視野來理解研究生國際教育的發(fā)展，制定發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)要在體育專業(yè)研究生培養(yǎng)管理隊(duì)伍及師資隊(duì)伍中要廣泛宣傳，真正做到全民皆兵，提高參與研究生國際教育的意識和能力。明確體育專業(yè)研究生國際化教育的思路，細(xì)化工作方案與流程，推進(jìn)地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育的建設(shè)。

2.2 加強(qiáng)體育專業(yè)研究生國際化教育師資隊(duì)伍建設(shè)

毋容置疑，無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，高水平的師資隊(duì)伍是教育質(zhì)量的根本保障。地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育同樣離不開高水平的國際化教育師資隊(duì)伍，其在地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育進(jìn)程中起著重要的推動作用。一是要通過人才政策大力引進(jìn)有國際化教育背景與資源的高水平師資，聘任具有國際知名度的體育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者參與體育學(xué)科建設(shè)與管理工作，提高相關(guān)待遇以吸引高水平外籍教師到校任教和引進(jìn)海外體育領(lǐng)域高端人才與團(tuán)隊(duì)等；二是要加大對本校體育專業(yè)研究生國際化教育教師能力的培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件，增加他們與海外高校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之間交流的機(jī)會，選擇本專業(yè)優(yōu)秀骨干教師到海外放學(xué)、攻讀學(xué)位、參與國際學(xué)術(shù)合作與交流。同時(shí)，積極組織國際學(xué)術(shù)會議，搭建平臺，讓本校教師與海外專家學(xué)者建立廣泛的聯(lián)系，提高教師的影響力，以及國際化教育綜合素質(zhì)和能力。

2.3 拓寬體育專業(yè)研究生國際化教育渠道

地方高校體育專業(yè)研究生積極參與國際會議學(xué)術(shù)交流與合作是教育國際化的重要途徑之一，積極創(chuàng)造條件和機(jī)會，加大激勵(lì)的力度，給予經(jīng)費(fèi)支持體育專業(yè)研究生到海外參與學(xué)術(shù)交流與合作，使他們與海外高水平專家或科研組織機(jī)構(gòu)展開合作，與海外先進(jìn)的學(xué)術(shù)思想進(jìn)行碰撞，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的科研技術(shù)與方法，使他們能與體育學(xué)術(shù)前沿保持一致，促進(jìn)他們建立學(xué)術(shù)興趣與自信。地方高校要積極主動舉辦體育學(xué)術(shù)國際會議，邀請海內(nèi)外體育知名專家學(xué)者的參與，中國舉辦會議，使地方高校的學(xué)術(shù)影響力和知名度得以提高，也使體育專業(yè)研究生參與到會議的方方面面，讓優(yōu)秀的研究生能在會議上做報(bào)告，展示地方高校體育專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)能力。全方位構(gòu)建體育專業(yè)研究生國際學(xué)術(shù)交流與合作渠道，在當(dāng)前“雙一流”的背景下，要加大投入設(shè)立專項(xiàng)資金，加強(qiáng)與國際教育?？蒲袡C(jī)構(gòu)在科研、教學(xué)上的廣泛合作以提高地方高校體育專業(yè)研究生國際化培養(yǎng)能力和體育學(xué)科知名度。

2.4 加大體育專業(yè)研究生國際化教育資源投入

資源是事業(yè)發(fā)展的重要保障。具體來說，資源包括軟件和硬件。地方高校體育專業(yè)研究生國際化教育的發(fā)展離不開保障體系的構(gòu)建和資源的持續(xù)投入，在政府政策的支持以外，地方高校自身要加強(qiáng)研究生國際化教育的頂層設(shè)計(jì)與政策制定，從而保證包括體育專業(yè)研究生在內(nèi)的研究生國際化教育平穩(wěn)有序進(jìn)行。另外，留學(xué)生教育是衡量大學(xué)國際化程度的另一重要指標(biāo)，因此地方高校要加大留學(xué)生教育資源的投入，培養(yǎng)和引進(jìn)高水平師資力量，完善教育教學(xué)及生活條件等硬件設(shè)施，設(shè)立專項(xiàng)資金，以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量、良好的學(xué)術(shù)氛圍及優(yōu)秀的地方體育文化吸引更多留學(xué)生到地方高校攻讀體育專業(yè)研究生。在硬軟件資源的投入保障下，推動體育專業(yè)研究生國際化教育的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語

在“雙一流”建設(shè)的背景下，高校對研究生人才培養(yǎng)提出了更高的要求，尤其是隨著全球化的發(fā)展，對人才培養(yǎng)中的國際化教育越來越重視，要求畢業(yè)生有國際化視野，甚至要有海外留學(xué)經(jīng)歷或背景，這對地方高校來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，尤其是對地方高校體育專業(yè)研究生教育可能是一個(gè)新的命題，體育專業(yè)研究生教育相對其他學(xué)科研究生教育來說，一般起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，但在雙一流建設(shè)背景下，提升體育專業(yè)研究生教育理念，增強(qiáng)地方高校體育專業(yè)研究生教育的國際競爭力，提升地方高校體育專業(yè)研究生教育的學(xué)術(shù)影響力，制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，只有這樣，才能跟上高校研究生教育的步伐。