亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        交際語(yǔ)境理論下小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)之探究

        2021-01-02 16:39:10
        課外語(yǔ)文·上 2021年13期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)生內(nèi)容教學(xué)

        倪 倩

        (江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校,江蘇 鎮(zhèn)江 212028)

        引言

        伴隨信息化社會(huì)的高速發(fā)展,寫(xiě)作已經(jīng)成為人們必備的、基本的生活與工作技能。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)作更是語(yǔ)文學(xué)科中的一個(gè)重要考核內(nèi)容。但是從日常作文訓(xùn)練的結(jié)果和中考作文成績(jī)來(lái)看,現(xiàn)如今小學(xué)生寫(xiě)作水平普遍較低。面對(duì)寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題,“交際語(yǔ)境寫(xiě)作”給語(yǔ)文的寫(xiě)作理論和教學(xué)提供了一些新的觀(guān)點(diǎn)和方法。榮維東先生在《交際語(yǔ)境寫(xiě)作》中明確地提出,寫(xiě)作都是作者在特定的情境環(huán)境下,以明確或者是潛在的讀者為基本對(duì)象,開(kāi)展的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)和交流活動(dòng)。所以,在寫(xiě)作過(guò)程中,作者必須對(duì)語(yǔ)境進(jìn)行全面的分析,了解讀者的知識(shí)和需求,結(jié)合寫(xiě)作目標(biāo)確定具體的分析話(huà)題,然后合理地對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)行全面安排。

        一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

        結(jié)合我國(guó)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作現(xiàn)狀來(lái)看,傳統(tǒng)教育理念根深蒂固,更多的是延續(xù)傳統(tǒng)表達(dá)為主的教學(xué)方式。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下,則更關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中創(chuàng)意的表達(dá),即便二者表述有所差異,但本質(zhì)上仍然是強(qiáng)調(diào)表達(dá),即寫(xiě)作教學(xué)歸結(jié)為技巧運(yùn)用方面。即便新課程改革要求寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)發(fā)生轉(zhuǎn)變,傾向于通過(guò)文章去交流,但此種目標(biāo)也僅僅是在目標(biāo)指向基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn),具體操作流程并未細(xì)化,致使實(shí)際教學(xué)活動(dòng)流于表面,深度和廣度不足。寫(xiě)作教學(xué)中,教師對(duì)于文字表達(dá)、材料選擇、主題選擇等內(nèi)容關(guān)注度較高,在教師引導(dǎo)下,幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作教學(xué)技巧。

        關(guān)于交際語(yǔ)境寫(xiě)作內(nèi)涵界定,可以大致概括為交際語(yǔ)境寫(xiě)作下,以交際目的為目標(biāo),緊緊圍繞一個(gè)主題內(nèi)容,面向特定、潛在讀者,為了實(shí)現(xiàn)特定言語(yǔ)目的,滿(mǎn)足生活、學(xué)習(xí)和工作等需要。由此看來(lái),交際語(yǔ)境寫(xiě)作教學(xué),強(qiáng)調(diào)個(gè)體個(gè)性展現(xiàn),主觀(guān)能動(dòng)性充分發(fā)揮。交際語(yǔ)境寫(xiě)作,需要貼近實(shí)際生活,寫(xiě)作是來(lái)源于生活的,所以應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活真實(shí)需要進(jìn)行創(chuàng)作。在具體教學(xué)中,可以挖掘生活元素來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,適當(dāng)聯(lián)想和想象,確保場(chǎng)景內(nèi)容貼近主題,形成更加細(xì)致、具體的言語(yǔ)環(huán)境。

        二、交際語(yǔ)境下的寫(xiě)作要素

        (一)讀者

        交際語(yǔ)境寫(xiě)作認(rèn)為,離開(kāi)了讀者,作者就無(wú)法寫(xiě)作,也無(wú)心寫(xiě)作。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)這是一種以“讀者為中心”的寫(xiě)作教學(xué)。在交際語(yǔ)境寫(xiě)作中,讀者包括四種類(lèi)型:一種是作者讀者,即讀者是作者本身,這類(lèi)文章或者語(yǔ)篇都是作者寫(xiě)給自己看的;二是他人讀者,這類(lèi)讀者占主要部分;三是文化讀者,這些讀者屬于某個(gè)時(shí)代或者語(yǔ)言社團(tuán),有時(shí)候表現(xiàn)為一種時(shí)代的傾向、一種共同的價(jià)值取向或者大多數(shù)的價(jià)值需求;四是理想讀者,即作者在寫(xiě)作時(shí)所擬想的具有相應(yīng)的語(yǔ)境知識(shí)和閱讀能力,能夠準(zhǔn)確理解并識(shí)別作者意圖的那些閱讀對(duì)象,也就是所謂的知音。而這些讀者既是寫(xiě)作內(nèi)容的主要需求者,也是消費(fèi)者。因此在寫(xiě)作中,作者無(wú)論是提出一定的想法,還是內(nèi)容的呈現(xiàn),或者行文的思路和順序,都必須要考慮讀者的需求以及其已有的知識(shí)水平。

        (二)作者

        在給定的交際語(yǔ)境寫(xiě)作下,作者不僅僅是進(jìn)行文章寫(xiě)作的人員,而且是一位有著獨(dú)特身份的人,并在特定情況下與自己頭腦中的假想讀者進(jìn)行著交談。他回應(yīng)著讀者的需求、知識(shí)背景和交際語(yǔ)境的情形,安排一場(chǎng)需要多種語(yǔ)境要素參與的對(duì)話(huà)。作者呼喚讀者,甚至是審閱寫(xiě)作內(nèi)容,揣摩讀者的感受或者閱讀的障礙。這種對(duì)讀者的體諒、思考以及相應(yīng)的探索會(huì)及時(shí)化作寫(xiě)作內(nèi)容或者寫(xiě)作技巧。從這個(gè)角度說(shuō),作者其實(shí)扮演著讀者、談話(huà)主持人等雙重或多重角色。

        (三)目的

        交際語(yǔ)境寫(xiě)作認(rèn)為交際是寫(xiě)作的最終目的,寫(xiě)文章是為了能夠與人傳遞信息,分享交流經(jīng)驗(yàn),議論某事或者勸說(shuō)某人,審美娛樂(lè)等。不同的寫(xiě)作目的,會(huì)從多個(gè)方面直接影響作品。首先,寫(xiě)作目的決定語(yǔ)篇的話(huà)題內(nèi)容,也就是寫(xiě)作內(nèi)容、主題和材料的選擇。其次,寫(xiě)作目的決定語(yǔ)篇文體的選擇。例如,如果是傳遞人生經(jīng)驗(yàn),可以選擇記敘文、散文等文體;如果是抒發(fā)情感或者感受,可以選擇詩(shī)歌。最后,寫(xiě)作目的決定語(yǔ)言的表達(dá)方式。比如文學(xué)作品的語(yǔ)言風(fēng)格可能以敘述、描寫(xiě)為主,而議論文就要用概念、推理、分析等訴諸理論性的方式。

        (四)話(huà)題

        話(huà)題是交際語(yǔ)境中最顯而易見(jiàn)的要素。話(huà)題就是寫(xiě)作內(nèi)容的大致范圍或談話(huà)內(nèi)容。交際語(yǔ)境寫(xiě)作認(rèn)為,理想的寫(xiě)作應(yīng)是具體情境下作者針對(duì)讀者發(fā)起一場(chǎng)雙方都感興趣的會(huì)話(huà),而這種會(huì)話(huà)的沖動(dòng)和會(huì)話(huà)的過(guò)程就是話(huà)題產(chǎn)生的過(guò)程。至于話(huà)題,它可以是一個(gè)引子,可以是一個(gè)過(guò)程,也可以是一個(gè)對(duì)象,還可以是一個(gè)范圍和結(jié)果。

        (五)文本

        交際語(yǔ)境寫(xiě)作認(rèn)為文體是言語(yǔ)社團(tuán)通過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)認(rèn)知建構(gòu)與協(xié)商形成的交際語(yǔ)境圖式認(rèn)同與意圖傳達(dá)的活動(dòng)類(lèi)型。它總是和一定的交際環(huán)境聯(lián)系在一起,是社會(huì)成員協(xié)商建構(gòu)的產(chǎn)物,具有動(dòng)態(tài)變化的特征。文體就是一種篇章語(yǔ)境。在作文教學(xué)中,文體教學(xué)其實(shí)就是語(yǔ)境教學(xué)。文本學(xué)習(xí)是寫(xiě)作提升的基礎(chǔ),對(duì)于許多人而言,交際語(yǔ)境關(guān)鍵在于書(shū)面表達(dá)的提升,對(duì)于文本類(lèi)別進(jìn)行區(qū)分,幫助提高書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性,在提高了相應(yīng)的表達(dá)能力后,強(qiáng)化小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

        (六)表達(dá)

        交際語(yǔ)境理論指出表達(dá)是提升寫(xiě)作能力的重要要素,小學(xué)生學(xué)會(huì)言語(yǔ)上的正常表達(dá),能形成較好的語(yǔ)境,在這類(lèi)語(yǔ)境設(shè)定下,小學(xué)生能掌握更好的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言風(fēng)格,幫助其形成較好的語(yǔ)言寫(xiě)作能力。寫(xiě)作下的言語(yǔ)觀(guān)認(rèn)為,表達(dá)能強(qiáng)化語(yǔ)境中的交際能力,幫助寫(xiě)作的進(jìn)行。因而文章語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、平實(shí)或者生動(dòng)、華麗,都要根據(jù)具體的語(yǔ)境、功能以及文章的目的、對(duì)象或者社會(huì)應(yīng)用價(jià)值來(lái)衡量。

        三、交際語(yǔ)境理論下小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)對(duì)策

        (一)明確交際語(yǔ)境

        ??颂m·奧哈勒等學(xué)者在《作者的選擇》中提出“寫(xiě)作是一種選擇行為”。正是交際語(yǔ)境要素的選擇和互動(dòng),有效地推動(dòng)了交流,使得作者頭腦中涌現(xiàn)了大量的素材,繼而在筆下生成了有意義的語(yǔ)篇。因此讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作興趣的關(guān)鍵就是讓學(xué)生明白這每次寫(xiě)作行為的交際性。所以,教師要培養(yǎng)學(xué)生變換寫(xiě)作的視角,從以自我為中心轉(zhuǎn)移到以讀者為中心,使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠保證心中有讀者的基本理念,呼應(yīng)著讀者的需求和知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。例如在洪宗禮老師的寫(xiě)作教學(xué)課《你看他(她)像誰(shuí)》中,面對(duì)“‘人物速寫(xiě)’你看他(她)像誰(shuí)?——為本班一位同學(xué)畫(huà)像”這一命題,洪老師步步引導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生明確了寫(xiě)作的對(duì)象——本班的一位同學(xué),讀者——班級(jí)同學(xué),寫(xiě)作的目的——在不寫(xiě)出姓名的情況下,其他同學(xué)讀了作文后,立馬就知道寫(xiě)的是誰(shuí)。接著通過(guò)對(duì)“畫(huà)像”這一詞義的提問(wèn),讓學(xué)生明白了文章所應(yīng)該包含的信息——所寫(xiě)同學(xué)的外貌、性格特點(diǎn)等等。

        (二)制造沖突

        制造沖突有利于寫(xiě)作情節(jié)化的進(jìn)展,在小學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中,寫(xiě)作制造沖突,能強(qiáng)化文章寫(xiě)出來(lái)的生動(dòng)性。恰巧的話(huà),能幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的寫(xiě)作能力,在相應(yīng)的沖突過(guò)程里,角色之間的替換使文章賦予了靈動(dòng)性。事實(shí)上,我們發(fā)現(xiàn)國(guó)際上的一些大型、正規(guī)的考試大多數(shù)都采用了這樣的命題方式,如2010年美國(guó)的學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試考題:“仔細(xì)分析下面的題目和文字:伴隨科技的進(jìn)步,人們進(jìn)行交流和信息共享的速度也在飛速發(fā)展?!?/p>

        (三)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

        創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境是通過(guò)寫(xiě)作過(guò)程中的語(yǔ)言特色,形成對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境。在正常寫(xiě)作過(guò)程中,小學(xué)生可以模擬語(yǔ)境,通過(guò)角色的語(yǔ)境替換,深入寫(xiě)作場(chǎng)景,通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),發(fā)現(xiàn)文章的語(yǔ)境,并結(jié)合語(yǔ)境找到人物的立意及文章寫(xiě)作的中心思想,進(jìn)而突出文章特色。通過(guò)《與人交流用語(yǔ)文明得體》,能更好地掌握這一方法。

        (四)讀寫(xiě)結(jié)合

        洪宗禮學(xué)者在《讀寫(xiě)結(jié)合,相輔相成》中明確提出“閱讀與寫(xiě)作相關(guān),而且是難以進(jìn)行分割的”。具體的,從心理來(lái)看,閱讀是提升學(xué)生寫(xiě)作興趣的主要方法之一;從內(nèi)容上分析,大量的高質(zhì)閱讀可以為寫(xiě)作提供豐富的素材;從寫(xiě)作技能而言,它能夠精練語(yǔ)言和提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧。

        (五)改善寫(xiě)作評(píng)價(jià)

        寫(xiě)作評(píng)價(jià)是對(duì)文章整體內(nèi)容的梳理,通過(guò)寫(xiě)作評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建,對(duì)應(yīng)的要素會(huì)變成特征上的引導(dǎo),包括思想和內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、口吻、措辭、流暢、慣例和呈現(xiàn)等。小學(xué)教師對(duì)于小學(xué)生的寫(xiě)作評(píng)價(jià)需要依托相應(yīng)的情景開(kāi)展,在該有的情景模塊下落實(shí)評(píng)價(jià)的客觀(guān)性,幫助小學(xué)生糾正自己的寫(xiě)作技巧。如,小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)作評(píng)改上,學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物,如何將其更加生動(dòng)形象地刻畫(huà)?更加有趣?教師可以作為引導(dǎo)者來(lái)提問(wèn):小動(dòng)物在干什么?怎么做的?在交際語(yǔ)境下督促小學(xué)生自我評(píng)改、同學(xué)互評(píng),在反饋和評(píng)價(jià)過(guò)程中逐步提升寫(xiě)作能力。

        猜你喜歡
        小學(xué)生內(nèi)容教學(xué)
        內(nèi)容回顧溫故知新
        微課讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效
        甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
        怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力
        甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:56
        “自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
        東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
        對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“想”和“要”的比較
        主要內(nèi)容
        臺(tái)聲(2016年2期)2016-09-16 01:06:53
        我是小學(xué)生
        跨越式跳高的教學(xué)絕招
        體育師友(2013年6期)2013-03-11 18:52:18
        非常小學(xué)生
        非常小學(xué)生
        亚洲成a人片在线观看中文!!!| 亚洲综合av大全色婷婷| 高级会所技师自拍视频在线| 色88久久久久高潮综合影院| 岳好紧好湿夹太紧了好爽矜持| 97久久精品午夜一区二区| 欧美成人三级一区二区在线观看 | 国产精品久久久亚洲| 国产真实乱对白精彩久久老熟妇女| 少妇人妻真实偷人精品视频| 国产污污视频| 国产对白刺激在线观看| 国产午夜三级精品久久久| 国产乱码一区二区三区精品| 久久亚洲色一区二区三区| 超清纯白嫩大学生无码网站| 国产98在线 | 免费| AV无码免费不卡在线观看| 亚洲色图视频在线观看,| 日韩中文字幕不卡在线| 脱了老师内裤猛烈进入| a级毛片免费完整视频| 美女高潮无遮挡免费视频| 久久亚洲日本免费高清一区| AV无码专区亚洲AVL在线观看| 日韩午夜三级在线视频| 蜜桃视频在线免费视频| 国产精品免费无遮挡无码永久视频| 狠狠做深爱婷婷久久综合一区| 99精品视频69V精品视频| 亚洲av综合永久无码精品天堂| 高潮迭起av乳颜射后入| 免费的毛片视频| 日韩中文字幕无码av| 黄片免费观看视频播放| 一区二区三区四区国产99| 东北老女人高潮大喊舒服死了| 国产精品99久久久久久宅男| 国产精品白浆无码流出| 久久这黄色精品免费久| 国产在线观看91一区二区三区|