平頂山職業(yè)技術(shù)學院 高迎旭

一、蘇區(qū)精神融入大學生思政教育的意義

（一）理論意義

蘇區(qū)精神形成于土地革命戰(zhàn)爭時期，是中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)優(yōu)勢的重要體現(xiàn)之一。它的主要內(nèi)涵是堅定信念、求真務(wù)實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻，是當下推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷進步的重要法寶之一。蘇區(qū)精神在當代仍然是一種重要的精神動力，在塑造大學生世界觀、人生觀和價值觀中發(fā)揮著不可替代的作用。在新時期培育和弘揚蘇區(qū)精神，繼承其民族精神，發(fā)揚其時代精神，完善高等教育，因而具有重要的理論意義。

（二）實踐意義

蘇區(qū)精神發(fā)源于江西井岡山精神，是中華民族升華之一，她承載著中國共產(chǎn)黨人的精神和使命，跨越歷史時空，永不過時，是共產(chǎn)黨人砥礪前行的不竭動力，追溯蘇區(qū)精神的源頭，引導(dǎo)學生接過曾在革命先輩手中傳遞的接力棒，將蘇區(qū)精神貫穿和融入大學生的責任感教育、理想信念教育以及思想政治教育等之中，有利于塑造學生的健全人格，促使其全面發(fā)展，引導(dǎo)學生做蘇區(qū)精神的傳承人。

二、蘇區(qū)精神融入大學生思政教育的研究情況與存在的問題

蘇區(qū)精神和大學生思政教育的聯(lián)系越來越受到學術(shù)界和教育界的重視，尤其受到江西學界的重視，而高校是這方面研究的主力軍，如江西師范大學和贛南師范學院等院校，取得了一些有價值的研究。

（一）蘇區(qū)精神融入大學生思政教育的研究情況

1.蘇區(qū)精神之于責任感教育

許靈在有關(guān)蘇區(qū)精神和大學生責任感教育的關(guān)系中指出，當前大學生責任感教育出現(xiàn)了諸如教育動力不足、教育形式單一、教育內(nèi)容粗略，簡單劃一。但同時還指出蘇區(qū)精神為提高大學生責任感教育研究提供了精神動力和支柱。

2.蘇區(qū)精神之于理想信念教育

王鸝在有關(guān)蘇區(qū)精神和大學生理想信念教育的關(guān)系中曾經(jīng)提到，當前復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境極大地沖擊著大學生的理想信念，他們中有個別同學出現(xiàn)了諸如理想欠缺、信仰危機的情況，因此充分發(fā)揮蘇區(qū)精神的育人價值和當代意義，是新形勢下繼承和弘揚蘇區(qū)精神的有效方式。但具體應(yīng)該怎么做呢，他指出將蘇區(qū)精神融入大學生理想信念教育需要拋棄以往落后的傳統(tǒng)觀念、更新教育觀念，與時俱進、更新教育方法，勇于改革、創(chuàng)新教育模式。

3.蘇區(qū)精神之于思想道德教育

田川在有關(guān)如何將蘇區(qū)精神與大學生思想道德教育更好結(jié)合的論文中指出，大學生思想道德教育是大學生高等教育的重要組成部分，但是網(wǎng)絡(luò)對大學生思想道德教育造成了巨大的沖擊，因此要采取理論與實際、言傳與體驗、內(nèi)容與形式、批判繼承與吸收發(fā)展、客觀教育與主觀自我教育相結(jié)合的原則；同時他還指出，如果想更好地將弘揚蘇區(qū)精神和大學生思想道德教育相結(jié)合，還可將蘇區(qū)精神滲透入課堂教學，與當下最新的網(wǎng)絡(luò)信息相結(jié)合，所以，他強調(diào)蘇區(qū)精神依然是大學生思想道德教育的精神支柱。

4.蘇區(qū)精神之于社會主義核心價值觀教育

王鵬飛曾經(jīng)在一篇關(guān)于蘇區(qū)精神和社會主義核心價值觀關(guān)系的論文中指出，蘇區(qū)精神的內(nèi)涵能為培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀提供借鑒和指導(dǎo)。他指出，要引導(dǎo)學生逐漸認同將蘇區(qū)精神融入社會主義核心價值觀教育，與此同時，還要構(gòu)建相應(yīng)的融入機制，更新改造融入的載體，優(yōu)化融入的環(huán)境等。

5.蘇區(qū)精神之于人文素質(zhì)培養(yǎng)教育

黃蒙在有關(guān)蘇區(qū)精神和大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的研究中提出，當前大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)方面存在一定的問題，比如缺乏堅定的理想信念、缺乏正確道德觀念地樹立、沉迷于網(wǎng)絡(luò)等，為此他創(chuàng)新性地提出將蘇區(qū)精神與大學生人文素質(zhì)培育相結(jié)合，找到了兩者的契合點，即挖掘蘇區(qū)紅色資源，塑造大學生的人文性格；借助校園活動載體，培養(yǎng)大學生的人格品質(zhì)；有條件的地區(qū)可以充分利用蘇區(qū)舊址，組織大學生開展社會實踐調(diào)查；優(yōu)化教育教學環(huán)境，營造良好氛圍，指導(dǎo)當代大學生的行為規(guī)范等。

（二）蘇區(qū)精神融入大學生思政教育存在的問題

1.從近年來將蘇區(qū)精神融入大學生思政教育的研究情況來看

主要是將蘇區(qū)精神融入大學生的思想道德教育、社會主義核心價值觀教育、責任感教育和理想信念教育中等。我們可以看出，當前的研究只是側(cè)重于蘇區(qū)精神融入大學思政教育的其中一個方面，很少有實證性、系統(tǒng)性和綜合性的論文。

2.從現(xiàn)有的文獻資料來看

關(guān)于蘇區(qū)精神的內(nèi)涵與特征、蘇區(qū)精神的開發(fā)和利用、蘇區(qū)精神的教育功能等方面研究比較多，而關(guān)于如何才能充分發(fā)揮蘇區(qū)精神在大學生思政教育中有效作用的論文并不是很多。

三、蘇區(qū)精神融入大學生思政教育的途徑

（一）發(fā)揮蘇區(qū)精神“文以化人”“文以載道”的作用

1.教師要更新轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新教學模式，注重人文教育

結(jié)合蘇區(qū)精神，提升對歷史規(guī)律的認識水平，要學在別人之前、比別人學的更深，提升馬克思主義理論素養(yǎng)，深化對馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的學習領(lǐng)會。同時還要充分認識到，將蘇區(qū)精神融入大學生思政教育已經(jīng)是一件刻不容緩的事情，在思想層面上高度重視起來，不斷努力嘗試將蘇區(qū)精神滲透到教育教學內(nèi)容中去。

2.加強高校思政課與蘇區(qū)精神的銜接

不斷探索思政課程與課程思政的教育改革，打造青年大學生可聽、可感、可學、可做的思政金課。高校思政課作為大學生思政教育的主陣地，要承擔起將蘇區(qū)精神內(nèi)化于學生之心的重任。諸如打造專題文化課程體系，創(chuàng)新多樣化授課方式，讓原本充滿意義得課變的有意思，做好蘇區(qū)精神與高校思政課的有效銜接。

（二）將蘇區(qū)精神滲入校園文化建設(shè)中

1.開展相關(guān)活動，使學生將蘇區(qū)精神內(nèi)化于心

通過校園文化建設(shè)，可以形成一定的心理氛圍，通過這種心理氛圍吸引帶領(lǐng)團結(jié)師生，進而激發(fā)師生的熱情。一方面，展開與蘇區(qū)精神相關(guān)的學術(shù)報告，通過專家的權(quán)威分享和解讀，在高校普及蘇區(qū)精神。另一方面，可以借助“紅色蘇區(qū)”開展豐富多彩的吸引師生主動參與的校園文化活動。再者，充分發(fā)動各個年級學生會和社會開展與弘揚蘇區(qū)精神相關(guān)的演講比賽、辯論賽、征文比賽等活動，并制定相應(yīng)的獎勵措施吸引學生主動參與，使學生在參與活動的過程中逐步將蘇區(qū)精神的內(nèi)涵銘記于心，做到寓教于樂。

2.以網(wǎng)絡(luò)媒體為媒介，形成相應(yīng)的輿論氛圍

高校里有豐富多樣的校園文化載體，因此可以以校園文化為載體對蘇區(qū)精神展開宣傳。一方面，可以設(shè)置文化墻、宣傳板、宣傳櫥窗等，選取蘇區(qū)時期杰出人物的事跡進行宣傳，組織學生在課外時間到櫥窗，宣傳板等進行參觀學習。另一方面，充分發(fā)揮校園廣播、校報的優(yōu)勢，在課間操和三餐時間進行播報宣傳，除此之外，還要將英雄人物的事跡編輯成宣傳稿發(fā)送到校園微博、校園微信公眾號上等，激勵學生進行轉(zhuǎn)發(fā)宣傳，并給予一定的獎勵。

（三）將蘇區(qū)精神融入大學生社會實踐活動中

1.以蘇區(qū)精神為主題建立社會實踐展館

使學生親身感受蘇區(qū)精神在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中所起的巨大作用，給學生帶來心靈上的震撼與激勵。通過展館講解員和教師的講解，并且通過VR等現(xiàn)代化技術(shù)手段和條件，最大限度地還原史實，使學生在感受史實的過程中，逐步將蘇區(qū)精神內(nèi)化為自己的品質(zhì)，納入自己的價值觀體系中，從而得到思想層面上的升華。

2.豐富拓展社會實踐活動

將蘇區(qū)精神融入大學生思政教育，不單單是使學生銘記蘇區(qū)精神的內(nèi)涵，并將其內(nèi)化于心，最重要的還要引導(dǎo)學生踐行蘇區(qū)精神的內(nèi)涵，因此有必要豐富拓展社會實踐活動。首先，要在校園鋪墊普及弘揚蘇區(qū)精神的氛圍。其次，關(guān)于弘揚蘇區(qū)精神的社會實踐活動，應(yīng)該進行長期的規(guī)劃和安排，行之有效的方式就是將其納入期末考評。再次，社會實踐活動應(yīng)該面向全體學生，而不是部分學生，使廣大大學生充分參與到弘揚蘇區(qū)精神的社會實踐活動中，在活動完成之后，使學生充分交流討論心得體會，并相應(yīng)給予表彰。最后，將蘇區(qū)精神內(nèi)化于心并非一日之功，關(guān)于堅定理想信念、無私奉獻，關(guān)于清正廉潔、一心為民，關(guān)于求真務(wù)實、艱苦奮斗，需要學生在日常社會實踐活動中，如春風化雨般去體會。堅定我們必將實現(xiàn)“中國夢”的信念，學會服務(wù)社會，奉獻力量，學會感知貫徹群眾路線等，這些都需要大學生在社會實踐活動中去貫徹落實，去鞏固。