唐 玲

（重慶市酉陽縣酉州中學 重慶酉陽 409800）

身處21世紀，信息技術成為教育教學的重要工具。就英語學習來講，我們也經?？吹接袑W生利用信息技術開展學習、與人交流，由此如何實現(xiàn)信息技術和英語學科的結合推動學生的有效學習是當下教師致力研究的問題。文章立足初中英語，從信息技術應用視角出發(fā)，對文章主題進行深入闡述。

一、信息技術在初中英語教學的應用

（一）利用信息技術，發(fā)展學生英語學習興趣

《初中英語課程標準》指出：學生只有對英語產生了濃厚的興趣，對英語文化有了深厚的情感，才能主動進入到英語學習中來?？梢姡d趣之于學生學習的重要性。信息技術以圖文、視頻優(yōu)勢可以實現(xiàn)靜態(tài)知識的動態(tài)化，可以豐富學生視野，可以促進學生思維的發(fā)展，進而突顯學生主體地位。當然學生英語學習興趣的培養(yǎng)并非短期之事，需要教師付出足夠的耐心、恒心，并通過精心設計英語課堂，努力豐富教學內容來喚醒學生的英語學習興趣。另外，教師要善用積極心理學，對學生多加表揚，以增強他們學習的自信心，使其成為學習的主動者、知識的探究者[1]。

（二）拓寬英語教學途徑，推動學生有效學習

在初中英語教學中，教師要立足英語教學目標、學生基本學習情況，將從網絡、電視中搜集來的資源和英語知識結合起來，以課件形式展現(xiàn)在學生面前，以為學生構建出一種真實的英語學習環(huán)境，進而在真實情境中探究、發(fā)展，并促進學生英語表述能力的提升。比如在仁愛版初中英語文章《Keeping healthy》的學習中，教師可以利用信息技術為學生構建一個以“Keeping healthy”為主題的英語交流環(huán)境，讓學生對本節(jié)知識單詞、語法以及對話交流的開展有清晰的認識，然后引導學生以小組為單位開展情境交流，以在夯實學生基礎知識的同時提升學生的語言表述能力?？傊眯畔⒓夹g開展教學的好處有很多，首先可以糾正學生發(fā)音，可以強化學生語感；其次可以拓寬學生英語詞匯；最后可以讓學生在英語語境下開展交流，可以充分感知西方國家的文化。利用信息技術開展英語教學，會降低學生學習難度，可以喚醒學生的英語學習欲望。

（三）豐富學生英語學習，提升學生自主學習能力

基于學生接受、理解能力等的不同，對英語學習表現(xiàn)出了不同的需求，由此教師也必須基于學生需求采取適合學生的學習方法。比如利用互聯(lián)網可以拓寬學生英語學習內容，可以讓學生接受更加直觀的英語資料，進而在直觀化教學的推動下給足學生更多表現(xiàn)的機會。身處信息化時代，我們只有跟上時代發(fā)展腳步，善用信息技術開展教學，才能調動起學生學習熱情，才能提升學生的自主學習能力，才能為初中英語教學的有序開展提供優(yōu)質服務。

（四）構建英語環(huán)境，讓學生體會英語學習的樂趣

英語作為一門語言學科，其和人們生活密切相關，我們學習英語的目的也并非單純的應對考試，更多的是可以將其應用于生活和工作交流中去。為此在初中英語教學中，教師要在明確教學內容的基礎上，巧用信息技術構建英語環(huán)境，比如開展以某個英語主題為主的表演、采訪等情境教學活動，不僅可以推動學生的有效學習，還能在學習中強化自身對知識的理解，進而提升初中英語教學效果。比如在仁愛版《Food festival》的學習中，教師可以利用多媒體為學生構建一個“美食制作”的英語情境，通過一問一答的方式引導學生用英語談論食物制作步驟，在提升學生語言表述能力的同時強化學生對Whether和that等語法的學習。只有將英語融入到學生熟知的生活中來，才能讓學生體會到英語學習的價值，才能全身心的進入到英語學習中來，并提升學生語感，促進學生情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展，進而感受到英語學習的快樂。

二、初中英語和信息技術整合的反思

（一）學生利用信息技術開展學習的現(xiàn)狀

隨著信息時代的到來，諸多學?？吹搅死眯畔⒓夹g開展教學的優(yōu)勢，由此加大了對信息技術的探索力度。但在實際應用中不難發(fā)現(xiàn)，網絡頁面的切換、豐富課件的展示讓英語教學陷入了“欣賞”中，學生無暇顧及英語內容，而且初中生自身控制力薄弱，其自主學習環(huán)節(jié)成為了他們玩游戲、聊天等娛樂的時間。如上的種種都需要教師的發(fā)現(xiàn)和引導，另外真正為學生提供英語配套學習的網站不足，進而影響著英語教學的有序開展[2]。

（二）防止英語課程研究陷入不正之風

信息技術在初中英語教學的應用，要防止不正之風的進入，比如追趕時髦、亂貼標簽，英語課件缺乏個性，一模一樣，將整合變?yōu)榱撕唵蔚寞B加，忽視英語資源庫的建設，沒有對學生的學習做出科學、客觀的評價。信息技術在初中英語教學的應用，要通過圖文、視頻來構建英語情境，我們只有防止單純的照搬照抄，才能將信息技術的教學功能發(fā)揮到最大。

三、結束語

綜上所述，以計算機和網絡為依托的信息技術已經進入到了我們的教育教學中，勢必會成為教學改革的重要工具。尤其是在我國基礎階段的英語教學中，課堂是開展教學的主要場所，所以必須加大對信息技術在初中英語教學應用的探索力度，使其通過有效應用，推動教學的改革、創(chuàng)新和發(fā)展。