李頌一

(廣西河池市宜州區(qū)高級(jí)中學(xué) 廣西河池 547000)

新時(shí)代教育教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，要求教師培養(yǎng)復(fù)合型人才、全面性人才，這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，從多學(xué)科角度探討教育內(nèi)容，提高教學(xué)水平[1]。因此，本文以高中法制教育為例，站在語文學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)、體育學(xué)等視角，對(duì)法制教育進(jìn)行更加全面、科學(xué)的分析，解讀其有效開展的教育思路和實(shí)施路徑。

一、多學(xué)科視角下高中生法制教育實(shí)踐思路

開展法制教育是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是保障和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求，是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的重要保證[2]。高中是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成和提升的關(guān)鍵時(shí)期，法制教育可以影響學(xué)生今后的人生道路。而學(xué)校課程之間的互相滲透和資源拓展，是全面提高法制育人質(zhì)量的關(guān)鍵，對(duì)此，為實(shí)現(xiàn)高效教育，在實(shí)施法制教育時(shí)，教師可以站在多學(xué)科視角下構(gòu)建教學(xué)思路。第一，以理解為主，滲透語文學(xué)科，從詞語教學(xué)入手，以情促學(xué)，提高學(xué)生法律素質(zhì)。第二，以可持續(xù)發(fā)展為主，滲透化學(xué)學(xué)科，站在綠色生活、健康發(fā)展視角，提高學(xué)生法制意識(shí)；第三，以完善人格為主，滲透心理學(xué)，關(guān)聯(lián)法制與心理教育，形成整合性的法制教育，培養(yǎng)學(xué)生法制素養(yǎng)。

二、多學(xué)科視角下高中生法制教育實(shí)踐方法

（一）詞語教學(xué)巧認(rèn)知，促進(jìn)法制理解

提高學(xué)生的法制意識(shí)，培養(yǎng)法制素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)“法”有一個(gè)深入的理解是關(guān)鍵，這就考驗(yàn)到了學(xué)生的字詞理解能力[3]。在法制教育環(huán)節(jié)，教師可以滲透語文學(xué)科，從詞語教學(xué)解析入手，關(guān)聯(lián)語文與法制教育，使其感知法、認(rèn)識(shí)法、理解法，能夠懂法、守法、用法。

例如，在進(jìn)行法制教育時(shí)，教師可以站在語文學(xué)科的視角下對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，如在文章《陳情表》中提到“躬親撫養(yǎng)，臣無祖母，無以至今日……原乞終養(yǎng)”可以從詞語解釋入手，關(guān)聯(lián)贍養(yǎng)和撫養(yǎng)，指出：撫養(yǎng)是父母長輩養(yǎng)育后代，贍養(yǎng)是指成年子女對(duì)父母或者長輩的養(yǎng)老行為，然后結(jié)合《未成年人保護(hù)法》《老年人權(quán)益保障法》第十一條：贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照顧和精神上慰藉的義務(wù)。結(jié)合文中李密對(duì)祖母的孝子之心促進(jìn)學(xué)生自覺履行自己的義務(wù)和責(zé)任，促使其在學(xué)習(xí)語文過程中，提高對(duì)法制的理解。

再如，《竇娥冤》文章中，可以抓住一個(gè)“冤”字為核心，讓學(xué)生化身正義的檢察官，站在人民視角，為人民主持爭(zhēng)議，結(jié)合竇娥的冤情對(duì)該文章內(nèi)容進(jìn)行分析，在此過程中，可以讓學(xué)生綜合《刑法》知識(shí)內(nèi)容，由桃杌不顧事實(shí)，刑訊逼供，滲透法官貪污受賄、徇私枉法等刑法內(nèi)容，第三百九十九條，司法工作人員徇私枉法、徇情枉法，對(duì)明知是無罪的人而使他受追訴、對(duì)明知是有罪的人而故意包庇不使他受追訴，或者在刑事審判活動(dòng)中故意違背事實(shí)和法律作枉法裁判的，處五年以下有期徒刑或者拘役。從而在潛意識(shí)里幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其對(duì)法制內(nèi)容的理解，從而提高高中法制教育質(zhì)量。

（二）綠色化學(xué)促發(fā)展，提高法制意識(shí)

化學(xué)學(xué)科中涉及易燃易爆、腐蝕性、毒性等物品，涉及大氣污染、污水處理、重金屬污染等事件，還有生活中食品添加劑的使用和國家法規(guī)要求等。為提高學(xué)生的法制意識(shí)，使其能夠走綠色、可持續(xù)發(fā)展道路，可以將法制教育與化學(xué)建立關(guān)聯(lián)，結(jié)合對(duì)應(yīng)教學(xué)材料，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

例如，在進(jìn)行法制教育的時(shí)候，可以輔以化學(xué)知識(shí)“環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)”，環(huán)境污染、環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)、可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)等是本次教學(xué)的重中之重，為提高學(xué)生的法制意識(shí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以按照以下方法為輔助，進(jìn)行學(xué)科滲透：

在學(xué)習(xí)之前，可以利用信息技術(shù)手段，導(dǎo)出資料《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》中的要求：采取有效措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的廢氣、廢水、放射性物質(zhì)以及噪聲等對(duì)環(huán)境污染和危害，必須遵守國家規(guī)定防止污染環(huán)境。讓學(xué)生了解有關(guān)法制知識(shí)，從而導(dǎo)出此次所學(xué)內(nèi)容，從綠色化學(xué)的視角入手，設(shè)計(jì)以下情境：

情境一：播放人類不合理開發(fā)和利用自然資源造成生態(tài)環(huán)境破壞的場(chǎng)景，后來受到法的管制。

情境二：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活造成環(huán)境污染，受到法制監(jiān)管等場(chǎng)景。

通過真實(shí)情境的播放，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科中的法，提高學(xué)生的法制意識(shí)，使其在學(xué)習(xí)該內(nèi)容的時(shí)候，能夠站在綠色化學(xué)的視角，樹立科學(xué)社會(huì)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)環(huán)境保護(hù)提出可行性建議。

再如，高中化學(xué)學(xué)科中的乙醇、甲醛等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以線上資源為輔助，為其播放不法分子利用工業(yè)酒精造假、中毒等事件，飲用后人視力降低、失明、死亡等，關(guān)聯(lián)《食品衛(wèi)生法》《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等內(nèi)容，使其在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，通過法的深入，給予學(xué)生心靈震撼，以圖文并茂的形式，提高學(xué)生的法制觀念。還可以為其播放酗酒事件導(dǎo)致犯罪的視頻，為其普及《道路交通法》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，使其能夠在法的范圍內(nèi)科學(xué)、合理使用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。

（三）健康心理塑人格，培養(yǎng)法制素養(yǎng)

人之所以忽視法律走上犯罪道路，是個(gè)人不良個(gè)性在社會(huì)消極因素作用下發(fā)生的?？梢姡睦硭刭|(zhì)是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的法制素養(yǎng)，可以站在心理學(xué)視角和體育學(xué)視角，從認(rèn)知、情感、意志和行為等方面，幫助學(xué)生塑造健康人格，提高法制教育質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行法制教育的時(shí)候，教師可以站在心理學(xué)和體育學(xué)視角進(jìn)行法制教育，先分析高中生心理環(huán)境，然后基于心理狀態(tài)，普及有關(guān)法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法制素養(yǎng)，如：

首先，站在心理學(xué)視角分析：高中階段，是少年期的結(jié)束，青年期的開始，具有不平衡性，生理發(fā)展迅速成熟，而心理發(fā)展卻相對(duì)落后等特點(diǎn)，在理智、情感、道德和社交等方面還為達(dá)到成熟指標(biāo)，具有異時(shí)性和較大的不平衡性。動(dòng)蕩性也是其突出特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在知情意行等各個(gè)方面，片面性較大、容易偏激、沖動(dòng)，心理、情緒有極大的波動(dòng)性，勇敢但也蠻干，容易出現(xiàn)困惑、交流、逆反心理等。在此階段，對(duì)高中生進(jìn)行法制教育，對(duì)培養(yǎng)其健康心理，塑造健全人格有積極意義，具體開展可以從以下幾方面入手。

提高學(xué)生對(duì)法制的認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生知道青少年學(xué)法的意義，重點(diǎn)圍繞什么是犯罪、如何預(yù)防青少年犯罪展開，在此過程中，教師可以調(diào)查一些青少年犯罪案例，圍繞犯罪青少年的特點(diǎn)展開，從心理學(xué)分析犯罪依據(jù)，如：

犯罪青少年通常有兩個(gè)特點(diǎn)，性格自私和沒有社會(huì)責(zé)任感；社會(huì)環(huán)境中的消極因素是青少年走上違法犯罪道路的催化劑。不健康的社會(huì)文化、不健康的書刊雜志、暴力影視作品、電子游戲等強(qiáng)烈刺激著缺乏分辨判定能力、充滿好奇心、處于青春發(fā)育期的青少年的感官，導(dǎo)致學(xué)生以身試法、鋌而走險(xiǎn)、制造了一起起駭人聽聞的校園慘案。

在案例分析的基礎(chǔ)上，為學(xué)生普及《刑法》知識(shí)點(diǎn)，在知法、懂法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其守法，培養(yǎng)其健康心理素質(zhì)。

然后站在體育學(xué)視角，播放學(xué)生平時(shí)的一些體育活動(dòng)，如籃球比賽、足球比賽等，從規(guī)則入手，如果沒有規(guī)則，出現(xiàn)體育事故怎么辦，如果沒有規(guī)則，裁判員不公正，會(huì)出現(xiàn)什么后果？從體育學(xué)視角入手，培養(yǎng)學(xué)生健康的法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，使其在參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，能夠和隊(duì)友友好相處，公平競(jìng)爭(zhēng)，從而提高心理素質(zhì)。也可以為學(xué)生播放守法和違法的體育比賽案例，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，將法育、德育和心理教育、體育融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的法制素養(yǎng)，也可以開展對(duì)應(yīng)的法制主題活動(dòng)，如今日說法，讓學(xué)生搜集時(shí)事案例，進(jìn)行講解，當(dāng)說法人，對(duì)其中的人物、事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從犯罪心理、如何預(yù)防犯罪等視角出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素養(yǎng)，提高法制教育效率。

三、結(jié)束語

基于多學(xué)科視角進(jìn)行高中生法制教育，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以使其對(duì)法制教育有一個(gè)全面、深入的認(rèn)識(shí)，提高理解能力，培養(yǎng)法制素養(yǎng)。對(duì)此，在具體實(shí)踐教學(xué)中，教師要重視多學(xué)科在法制教育中的滲透，從語文詞語理解、綠色化學(xué)發(fā)展、健康心理人格塑造等方面入手，提高學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。