吳玉芳

(廣西柳州市三江縣民族高級中學(xué) 廣西柳州 545500)

從高中信息技術(shù)的學(xué)科素養(yǎng)來看，其中不僅包括對學(xué)生信息安全意識的培養(yǎng)，也包括對學(xué)生信息處理等多個方面能力的培養(yǎng)。然而，在當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展迅速，加之企業(yè)信息技術(shù)人才緊缺的時代，較高的信息素養(yǎng)是每一個學(xué)生必須具備的技能和品質(zhì)。因此，術(shù)作為教育教學(xué)的重要組成部分，高中信息技術(shù)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為重點進(jìn)行教學(xué)，這樣才能為社會、企業(yè)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)信息技術(shù)人才。

一、當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）部分學(xué)校和教師過度重視文化課程教學(xué)

在現(xiàn)階段的高中信息技術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題是教師和學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)缺乏足夠的重視，這是因為在考試制度的影響下學(xué)校和教師會把提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為教學(xué)重點，而對于信息技術(shù)、美術(shù)和體育等教學(xué)則沒有引起重視。所以，個別學(xué)校在課程安排上或教學(xué)目標(biāo)的制定上過度重視文化課程教學(xué)，比如有些高中學(xué)校一周只開設(shè)一節(jié)或兩節(jié)信息技術(shù)課程，等到臨近考試的時候這兩節(jié)信息技術(shù)課程可能也會被其他學(xué)科“霸占”，這種對信息技術(shù)教學(xué)缺乏足夠重視的教學(xué)模式不僅會打擊教師的教學(xué)積極性，甚至?xí)?dǎo)致教師產(chǎn)生敷衍的行為和現(xiàn)象，并且，學(xué)生也會認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科是一門可有可無的學(xué)科，沒必要對其進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，所以無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的目的，影響了高中學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育的開展。

（二）信息技術(shù)教學(xué)方式和觀念陳舊

教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響到課堂教學(xué)效率，但在當(dāng)前的高中信息技術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題則是教師的信息技術(shù)教學(xué)觀念陳舊，比如有些教師認(rèn)為高中時期的學(xué)生應(yīng)該注重文化知識的學(xué)習(xí)，要以高考為目標(biāo)提高考試成績，因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中會出現(xiàn)敷衍的行為和現(xiàn)象。此外，在信息技術(shù)教學(xué)過程中教師會采用單一的方式進(jìn)行授課，比如注重理論知識的講述，學(xué)生實踐的機(jī)會較少等，這些都是缺乏信息技術(shù)教學(xué)理念的典型現(xiàn)象，也是影響培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的主要因素。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，企業(yè)和社會對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)人才的需求有了大幅度提升，但相對之下，對人才的要求也有了大幅度的提升。比如，當(dāng)今企業(yè)和社會不僅要求人才具備高文化、高技能，同時需要人才具有較高的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)知識，同時要以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為重點。信息技術(shù)核心素養(yǎng)中包括對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，比如有對學(xué)生信息安全意識的培養(yǎng)、團(tuán)隊合作意識及能力的培養(yǎng)等，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的同時提高自身的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，從而成為一名現(xiàn)代企業(yè)、社會需要的信息技術(shù)人才。由此可以看出，在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)對高中學(xué)生的未來成長和發(fā)展有重要影響。此外，在新課程教育改革背景下，現(xiàn)代化教育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，所以，高中信息技術(shù)教學(xué)自然也要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為重點。

三、高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

（一）積極采用項目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

想要在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教師可以積極采用項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過項目教學(xué)法讓學(xué)生在完成項目的過程中運用所學(xué)知識，發(fā)散自己的思維進(jìn)行探究和思考，從而使學(xué)生的實踐探究能力得到培養(yǎng)，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目的。所以，高中信息技術(shù)教師要注重運用項目教學(xué)法進(jìn)行授課[1]。例如，教學(xué)如何使用制圖軟件時，筆者就運用了項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先，明確本節(jié)課程的教學(xué)重點，讓學(xué)生以小組為單位制作一張A4紙張大小的海報單頁，主題要突出“綠色環(huán)?！?。通過項目的明確，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行論述，發(fā)散自己的思維和運用已學(xué)過的知識開展實踐，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實踐探究能力的目的，以及對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。

（二）開展拓展新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識

信息安全意識也是高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的重要組成部分，所以在具體的教學(xué)中，教師不能僅教給學(xué)生如何操作數(shù)據(jù)，同時要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)據(jù)安全的重要性，并通過講述一些實例來告訴學(xué)生數(shù)據(jù)安全的意義。比如，筆者在講述數(shù)據(jù)處理相關(guān)知識的時候，就結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展了拓展教學(xué)[2]。比如，筆者首先講述了課本上信息安全的加密操作，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講述最近幾年數(shù)據(jù)安全和黑客竊取數(shù)據(jù)信息導(dǎo)致信息泄露的例子，通過拓展教學(xué)和知識的講述，讓學(xué)生直觀地感受到信息安全的作用，并且通過講述有效提升了學(xué)生的信息安全意識。

（三）加強(qiáng)對實踐教學(xué)的重視，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

信息技術(shù)是一門具有較強(qiáng)實踐性的學(xué)科，或者可以說信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)需要通過具體的實踐。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要提高對實踐教學(xué)的重視，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會和自主操作機(jī)會，這樣能為培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。比如，筆者在高中信息技術(shù)教學(xué)中就對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。在以往的教學(xué)中筆者較為注重理論知識的講述，學(xué)生開展實踐的機(jī)會較少[3]。但經(jīng)過改革和創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生成了課堂教學(xué)的主體，比如，筆者利用課前幾分鐘的時間講述本節(jié)課的教學(xué)重點，剩余的時間讓學(xué)生通過實際操作進(jìn)行練習(xí)，而筆者在這個過程中則發(fā)揮引導(dǎo)作用，對學(xué)生在操作中遇到的問題進(jìn)行引導(dǎo)，并且還采用了優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)差生的教學(xué)方式，這樣，學(xué)生開展實踐的機(jī)會更多、實踐時間也更為充裕，為培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)提供了有利條件。所以，高中信息技術(shù)教師要加強(qiáng)對實踐教學(xué)的重視，以此實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總而言之，在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)既能實現(xiàn)對高中信息技術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，也可以促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，高中信息技術(shù)教師要加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過對教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。