肖九福

(深圳市龍崗區(qū)蘭著學校 廣東深圳 518100)

在當今這個物質資源豐富的時代，大多數(shù)初中生都處于相對富足的生活狀態(tài)，自我意識都相對較強，德育意識相對缺失。初中生正處于認知和思維習慣的重要養(yǎng)成時期，教師在這個重要時期要對學生展開正確的引導，采取適宜初中生的德育教育，讓學生意識到德育在日常學習和生活中的必要性，提高德育素養(yǎng)。

一、大力用網絡營造起良好的活動氛圍，激發(fā)學生的參與主動性

初中生正處于心理發(fā)展的關鍵時期，在這個關鍵時期，對學生進行心理素質方面的教育是必不可少的，可采用網絡的形式對學生開展德育教育，讓學生在參與活動的過程中，精神和知識層面都有所提升，這對學生的發(fā)展有長遠的影響。要想讓德育教育順利開展，教師首先要對活動進行大力宣傳，從思想層面教育學生配合活動內容，讓學生意識到活動的重要性，發(fā)自內心地重視起德育。同時，在活動開展過程中，教師要緊抓落實，將學生、家長、教師和學校緊密聯(lián)系起來，對學生進行共同的思想教育，為活動的開展營造良好的氛圍，促使學生積極主動地參與到活動程中，緊抓關鍵時機對學生開展教育，逐步增強學生的德育意識[1]。

比如，在進行德育教育活動之前，教師可以先通過主題班會讓學生對本次活動有一個詳細的了解，并引導學生認識到本次活動對自身不同層面的提升，幫助學生樹立起正確的意識。在一些重大的節(jié)日，教師也要有意識地引導學生踐行德育。教師在主題班會及活動開展之前，應鼓勵學生利用網絡對實際活動進行了解，在班會上發(fā)表自己的看法，教師可根據(jù)學生的實際進行相應的活動安排，讓學生對本次活動有一個更加深入的了解，從多個方面提升學生的表達理解能力、組織、合作能力及解決問題的能力。教師還可以根據(jù)學生的不同情況對學生進行小組劃分，讓學生通過網絡的形式完成品德的提升，讓學生的個性得到充分的發(fā)揮，并讓學生在合作中對活動主題形成更深層次的了解，從而促使學生積極主動地參與活動，幫助學生認識到德育對自己的重要性，樹立起德育意識。

二、通過角色扮演更好地落實相應活動，加強對學生的德育教育

德育教育活動的開展，重要的是讓學生樹立起正確的價值觀念，并能將在活動中學到的知識應用到生活中，推動學生精神層面的發(fā)展。德育工作的開展不能局限在課堂上，還要延伸到學生的日常生活中。教師可以聯(lián)系學生的實際情況進行，創(chuàng)設相應的情境，讓學生在相關情境中接受德育主題教育，意識到自身在各個方面的缺失，有效提高活動的實效性[2]。

比如，在德育教育中，教師可以讓學生根據(jù)準備好的劇本進行相應的角色扮演，為學生呈現(xiàn)父母與子女之間的日常故事，讓學生通過自主思考去辨別相應行為的好壞，警醒學生，同時啟發(fā)學生在日常生活中要尊重父母、感謝父母，在日常生活中要懂得父母的辛苦，在生活中用自己的實際行動去感謝父母對自己的付出，提高學生的德育意識。教師還可以引入社會熱點事件，讓學生在班級上通過角色扮演重現(xiàn)情境，引導學生學會辨別是非，學會對待不同事件的處理方式方法，為學生樹立起正確的是非觀和價值觀。

三、利用信息技術輔助活動的開展，豐富活動內容，提高活動的趣味性

在這個信息技術飛快發(fā)展的時代，信息技術對教育教學的影響是多方面的，在開展相應德育教育活動的過程中，利用信息技術輔助活動的開展，可以讓活動更加生動、有趣，教師利用信息技術還可以進一步豐富活動內容，使學生直觀地了解相應的活動主題，讓學生明白主題教育的目的。教師可以利用信息技術為學生播放相應的影片，讓學生對本次活動形成大致的了解，為接下來的活動開展打下基礎，讓學生了解活動內容，更直觀地了解活動的意義，進一步提高德育教育效果[3]。

比如，在愛國主題的教育活動中，初中生對歷史的了解是不可缺少的，但歷史與初中生的距離較遠，學生無法切實體會祖國的艱難發(fā)展歷史，教師可以利用信息技術播放相關紀實片等，讓學生更直觀地了解祖國的歷史和前輩的艱辛，使學生意識到現(xiàn)在幸福生活的來之不易，增強學生民族自豪感的同時，提高其愛國精神，讓學生意識到要好好學習，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。教師還可以鼓勵學生參加更多的網絡實踐活動，利用網絡了解相關活動信息，指導學生瀏覽博物館的網頁，引導并鼓勵學生在課余時間進行實地觀察，使學生更切實地體會中國的發(fā)展歷史，讓學生通過親身實踐體會到良好的道德品質對自身發(fā)展的作用。

四、建立班級網頁，開展德育教育，為學生構建網絡德育平臺

初中生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，心理認知能力還在不斷發(fā)育的過程中，容易受到外界或網絡上不良信息的影響，德育教育工作對初中生而言就顯得格外重要。教師要想順利開展德育工作，為學生營造起良好的德育環(huán)境是很有必要的，教師要重視班級文化的建設，可以根據(jù)學生的特點和班級的實際情況，利用網絡建立一個班級網頁，在網頁上開展相關的班級德育工作。在班級網頁中，教師可以將網頁進行模塊劃分，并發(fā)布相應的德育活動和德育知識，讓學生根據(jù)自己的情況自主選擇。同時，教師可以利用網頁對德育工作進行相應的評估，通過網頁將學生的日常德育表現(xiàn)錄入其中，在德育工作的開展過程中進行相應的教學評估，切實了解學生的實際情況，并有針對性地進行德育教育。

比如，教師在開展德育工作時，不斷地完善班級網頁，將班級網頁劃分成多個部分，分為德育工作評估、德育知識教育、德育視頻教育等多個模塊，鼓勵學生在網頁上分享自己的日常，讓教師更好地了解學生的實際情況，同時，教師在網頁上發(fā)布相應的德育教育活動，讓學生進行圖片、文字等形式的打卡，以督促和監(jiān)督學生對德育工作的完成情況。教師還可以給學生更多自由發(fā)揮的空間，讓學生通過網絡搜索找到更多德育方面的小知識，可以是名人故事、社會時事熱點，還可以是日常生活中的好人好事，潛移默化中讓學生了解更多的德育知識，擴展學生的視野，讓學生的德育思想及能力在建設和瀏覽網頁的過程中得到有效提升。

五、結束語

基于網絡的初中德育教育對深化初中生的德育素養(yǎng)有重要作用，教師以網絡為載體開展相應的德育教育，對提高學生的德育意識有重要影響。教師在基于網絡開展德育教育時要注意與學生的性格特點及日常生活相結合，找到適合學生的德育教育途徑，通過德育教育，逐步提升學生的道德思想水平，有效促進學生德智體美勞全面發(fā)展，為學生今后的成長奠定堅實的德育基礎。