周宏偉

(四川省彭州中學(xué) 四川成都 611900)

在“教學(xué)做合一”的理念指導(dǎo)下開展高中體育高效課堂的教學(xué)，能夠幫助體育教師更加清晰地了解“教學(xué)做合一”的深刻含義，并且在教學(xué)的過程中將理論知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，有利于達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)效果。此外，能讓學(xué)生真正地將理論知識應(yīng)用于實(shí)際，為自己的生活帶來便利，有利于學(xué)生身心健康成長。

一、組織學(xué)生定期開展競賽活動

高中體育門課程中的很多項(xiàng)目都可以組織學(xué)生開展競賽，而且高中階段的學(xué)生競爭意識以及好勝心理都非常得強(qiáng)?；谝陨咸岬降倪@兩方面的特點(diǎn)，高中體育教師在課堂教學(xué)的過程中就可以組織學(xué)生來開展一些有趣的競賽活動，這樣可以幫助學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，有利于真正將“教學(xué)做合一”的理念應(yīng)用到課堂當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。高中體育教師在組織學(xué)生開展競賽的過程中，要特別注意三方面的內(nèi)容，第一方面就是指體育教師設(shè)計(jì)的競賽項(xiàng)目形式應(yīng)該是多種多樣的，這樣才能夠充分激發(fā)學(xué)生的參與興趣，可以讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位來開展競賽，也可以讓學(xué)生個人單獨(dú)參加競賽。第二個方面就是指體育教師設(shè)計(jì)的競賽活動應(yīng)當(dāng)符合高中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能保證學(xué)生充分地將理論知識應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中。第三個方面就是指高中體育教師設(shè)計(jì)的競賽活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的，這樣才能夠保證每一位同學(xué)都能夠積極地參與進(jìn)去，讓學(xué)生在參與競賽的過程中發(fā)現(xiàn)自己更多的興趣愛好。當(dāng)然，在學(xué)生開展競賽的過程中，體育教師也要對學(xué)生進(jìn)行密切的觀察，保證每一位學(xué)生的安全，以及競賽的公平和公正[1]。

例如，高中體育教師組織班級里面的學(xué)生開展了“兩人三足”的體育競賽活動。體育教師要求學(xué)生兩兩為一個小組開展競賽，如果哪一個小組用時最短，那么這個小組就獲勝了。通過這樣的方式不僅能提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改革教學(xué)方法，提高課堂效率

傳統(tǒng)的高中體育教師教學(xué)的方法大多非常單一，往往只是采用說教以及演示的方式來對學(xué)生進(jìn)行授課。這種方式雖然能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的理論知識，但是在應(yīng)用于實(shí)際生活中的時候，就會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。為了改善這種情況，高中體育教師應(yīng)該有意識地改革教學(xué)的方法，努力將各種各樣的新鮮知識以及內(nèi)容投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來新鮮感，幫助學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。這就像“教學(xué)做合一”的理念所要求的那樣，所有的學(xué)習(xí)都是圍繞著“做”這個字來進(jìn)行的，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識都是為了最后能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中，為自己的生活帶來便利。為了做到改革教學(xué)方法，高中體育教師就要充分了解班級里面學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及個性特征，了解學(xué)生的想法以及學(xué)生的需要[2]。

例如，高中體育教師在課堂教學(xué)的過程中，會密切關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課堂表現(xiàn)，并且在課下會利用一些空余時間與學(xué)生進(jìn)行深入交流，以了解學(xué)生各個方面的情況。通過這樣的方式能夠幫助體育教師不斷地設(shè)計(jì)出一些有針對性的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

三、完善教學(xué)評價(jià)方式

很多時候?qū)W生無法將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，并不是因?yàn)樗麄儾恢廊绾螒?yīng)用，而是因?yàn)樗麄儾桓胰?yīng)用。這是學(xué)生缺乏自信心的一種表現(xiàn)。學(xué)生之所以對自己沒有足夠的信心，與當(dāng)今的教學(xué)評價(jià)方式有著密切的聯(lián)系。教師往往會用學(xué)習(xí)成績來評價(jià)一個學(xué)生的優(yōu)劣。如果學(xué)習(xí)成績好，那么這個學(xué)生就會理所當(dāng)然地被認(rèn)為是好學(xué)生。如果學(xué)習(xí)成績不那么理想，那么這個學(xué)生也會被認(rèn)為是一個壞學(xué)生。這樣的結(jié)果性評價(jià)不利于學(xué)生的成長及進(jìn)步。為了改善這種情況，高中體育教師在課堂教學(xué)過程中，可以適當(dāng)采用形成性評價(jià)，也就是讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步及成長。體育教師可以多用一些鼓勵性的話語來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中[3]。

例如，高中體育教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時候，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。對于一些在課堂上十分努力的學(xué)生，體育教師應(yīng)對他們進(jìn)行表揚(yáng)。并且，對于一些考試成績不太理想的學(xué)生，體育教師也應(yīng)對他們進(jìn)行鼓勵，用“請繼續(xù)努力”這樣的話來對他們進(jìn)行評價(jià)。這樣的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

四、結(jié)束語

總而言之，“教學(xué)做合一”的理念是新課標(biāo)特別提倡的一種教育理念。將這一理念應(yīng)用到高中體育的課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠推動學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，不斷強(qiáng)健自己的體魄，為自己的工作以及生活帶來更多的便利。高中體育教師可以通過以上提到的三方面內(nèi)容來對自己的教學(xué)工作進(jìn)行完善以及改進(jìn)。