代明珠

(貴陽市觀山湖區(qū)世紀(jì)城小學(xué) 貴州貴陽 550000)

小學(xué)階段信息技術(shù)課程從三年級(jí)開始開設(shè)，信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新的要求而設(shè)定的必修課，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。習(xí)近平總書記在紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上提到要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，“中國(guó)夢(mèng) 少年夢(mèng)”。在教學(xué)過程中，養(yǎng)學(xué)小學(xué)生良好的信息素養(yǎng)尤為重要。在授予其學(xué)社學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生保持對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐精神。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是人民教師的重要職責(zé)。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們不能只承擔(dān)傳播知識(shí)的角色，還應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)一代又一代科技革命者的義務(wù)。

一、信息技術(shù)

信息技術(shù)是將原始信息通過一定的技術(shù)手段加工成科學(xué)、有用的信息的一門科學(xué)技術(shù)。信息技術(shù)是一門技術(shù)性的學(xué)科，是可以看到成果、成效的。因此，信息技術(shù)學(xué)科除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與了解外，更重要的是實(shí)踐、操作，是腦力與動(dòng)手能力的結(jié)合。在訓(xùn)練學(xué)生思維邏輯的同時(shí)，還能考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力。

能夠高效幫助人們處理信息的工具就是計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)具有加工、存儲(chǔ)、處理信息等功能，能更有效地幫助人類解決問題。教師應(yīng)讓學(xué)生清楚意識(shí)到計(jì)算機(jī)是為人類提供服務(wù)的，不要對(duì)計(jì)算機(jī)充滿恐懼。

二、打開學(xué)生IT視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)

隨著科技革命的洗禮，從智能手機(jī)到智能電視、智能書籍、智能家居計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)覆蓋了我們生活的方方面面，但很多家長(zhǎng)沒有計(jì)算機(jī)信息科技的意識(shí)，手機(jī)就單純的使用，電視機(jī)就單純地看電視，kindl就單純地看書，以及沒聽過智能家居。其實(shí)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)早已經(jīng)滲入我們生活，人們也不能再離開IT所帶來的各項(xiàng)便利。在大眾的觀點(diǎn)里，計(jì)算機(jī)老師似乎只需要按照課本給學(xué)生講解計(jì)算機(jī)的來歷、構(gòu)成，教會(huì)學(xué)生使用鼠標(biāo)、打字，較熟練地使用Word、畫筆、電子郵件、多媒體播放工具等就完成了教學(xué)任務(wù)。其實(shí)不然，我們作為計(jì)算機(jī)信息科學(xué)的普及者，還應(yīng)該讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)革命改變這個(gè)世界的真實(shí)現(xiàn)狀，暴露計(jì)算機(jī)科技在身邊的所有幫助和應(yīng)用，拓寬學(xué)生關(guān)注視野，不再只關(guān)注書本上局限的知識(shí)，建立學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。還應(yīng)實(shí)時(shí)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科學(xué)應(yīng)用，如除了QQ、微信、微博等聊天工具外，還有UC、MSN、YY、旺旺、飛信等，以學(xué)生能聽懂和接受的語言告知他們這個(gè)時(shí)代和社會(huì)的改變，提高學(xué)生除了計(jì)算機(jī)聊天繪畫聽歌以外更多的興趣愛好，并嘗試深入計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)習(xí)和研究。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，善用更多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，識(shí)別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)

小學(xué)生就像一塊天然璞玉，只要用心就可以雕琢成為許多不同的樣子。小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式；但是這種抽象邏輯思維在很大的程度仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。在過渡這個(gè)過程中，便可發(fā)揮極大的想象力，而因?yàn)閭€(gè)性差異，想象力略有不同，導(dǎo)致最后的成果不一，這也滿足了事物的個(gè)性形成。

拓寬學(xué)生的想象力空間，開發(fā)學(xué)生看待事物的新角度，誘發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性在學(xué)生成長(zhǎng)過程中顯得尤為重要。

在計(jì)算機(jī)信息領(lǐng)域，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)新鮮事物，引導(dǎo)從新角度了解事物很關(guān)鍵，例如，一臺(tái)電視機(jī)除了可以正?？措娨?，還能成為筆記本計(jì)算機(jī)的視頻顯示器，播放器，和網(wǎng)絡(luò)連接器；在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，打印機(jī)可以連接衛(wèi)星；計(jì)算機(jī)可以控制汽車等，通過多方面的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象力思維，喚醒少年時(shí)代學(xué)生該有的天真和創(chuàng)新。

四、學(xué)會(huì)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)自己

由共青團(tuán)中央、教育部、文化部、國(guó)務(wù)院新聞辦、全國(guó)青聯(lián)，全國(guó)學(xué)聯(lián)、全國(guó)少工委、中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)等單位共同發(fā)布的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí) 不瀏覽不良信息

要誠(chéng)實(shí)友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí) 不隨意約會(huì)網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時(shí)空

小學(xué)生還處在懵懂的成長(zhǎng)過程中，對(duì)社會(huì)危險(xiǎn)沒有過多的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。近年來很多不法分子利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)誘騙小學(xué)生出走、充值游戲、打賞網(wǎng)絡(luò)主播等，對(duì)很多家庭產(chǎn)生了不可估量的經(jīng)濟(jì)損失和精神損害，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)也產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。

作為計(jì)算機(jī)科學(xué)老師，我們有責(zé)任和義務(wù)在課堂教育中提醒和告知學(xué)生，如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)及網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)帶來的危害，如何防范網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)及如何杜絕網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的干擾，堅(jiān)決做到不信謠，不傳謠。

老師必須要做到以下幾點(diǎn)：一是在多媒體教學(xué)過程中放映過去受過危害學(xué)生的案例，給學(xué)生打好識(shí)別網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)的預(yù)防針，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，爭(zhēng)做一個(gè)文明的網(wǎng)上公民；二是模擬演示網(wǎng)絡(luò)充值詐騙的過程，讓學(xué)生身臨其境有危機(jī)處理經(jīng)驗(yàn)；三是不定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)電信、網(wǎng)絡(luò)直播、短信、網(wǎng)頁鏈接、游戲等各類網(wǎng)絡(luò)詐騙宣傳教育，教育學(xué)生自覺拒絕網(wǎng)絡(luò)不良信息；四是保持和學(xué)生零距離接觸，告知網(wǎng)絡(luò)的危害及如何遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，了解學(xué)生最新流行動(dòng)向，以大人的眼光來幫助他們規(guī)避網(wǎng)絡(luò)帶來的風(fēng)險(xiǎn)，并和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。

總之，信息技術(shù)學(xué)科對(duì)小學(xué)生的意義匪淺，學(xué)好了信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生思維、動(dòng)手能力及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有帶動(dòng)作用。十年樹木，百年樹人，我們的責(zé)任不只限于知識(shí)的傳播，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的各項(xiàng)潛力；也希望在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的道路中獻(xiàn)出自己的綿薄之力。